基于繪本的幼兒園大班音樂游戲活動的行動探討

吳秀玲

摘 要：在當今社會發展過程中，繪本在不斷地被應用到各種各樣的領域，但是在藝術方面的運用卻還很少，所以這一次將音樂游戲活動和繪本進行結合可能是教育中一次重要的突破。利用音樂教育更容易被幼兒接受的優勢，將繪本教育融入其中，這樣既豐富了幼兒的音樂教育知識，還拓展了繪本方面的應用。使得幼兒的欣賞水平和創造能力得到了提高。

關鍵詞：繪本應用 音樂游戲活動的研究

一、基于繪本的幼兒園音樂游戲活動內容選取

在幼兒園的音樂游戲活動中，我們首先選取了繪本《十個手指頭和十個腳趾頭》《派克的小提琴》《獅子的房間》和《昆蟲音樂會》作為音樂游戲活動改編的備選繪本，最終在大家的商討之下，決定選取繪本《獅子的房間》進行音樂游戲活動改編。因為開始的音樂游戲活動方案的活動目標與環節設計的較為混亂，故事情節不豐富，對于幼兒的創作能力，和實際使用樂器的能力考慮較少。

二、基于繪本的幼兒園音樂游戲活動方案設計

（一）音樂游戲活動的目標

《獅子的房間》描述了獅子離開了家之后，很多好奇的人一個個都偷偷去了獅子的家。但是每個人都害怕獅子回來，所以大家只能偷偷躲著，最后獅子自己也害怕的躲起來了。整個過程在詼諧中帶著驚險，畫面十分有趣，所以可以充分地利用好這個繪本，選擇適當的音樂來開展音樂游戲活動。《獅子的房間》與音樂的合理運用可以使幼兒感受到音樂的魅力，對音樂技能有一定程度的了解。而且由于繪本的故事十分有趣，十分符合幼兒的發展情況，所以根據《綱要》的要求，該活動將從幼兒的動作、情感、認知這三個方面來進行展開。讓幼兒可以自覺遵守游戲的規則，喜歡這個音樂游戲活動，并且對音樂形成一定的認知和了解。

（二）音樂游戲活動內容

1.領取入場券。各位小獅子領取入場券，由于太喧鬧，小黃瓜叫各位小獅子去他的房間去玩，各位幼兒選擇自己喜歡的小獅子頭飾去參觀小黃瓜的房間。就這樣活動旅程就開始了。

2.大家禮貌地問好。這個時候由各位小獅子相遇了，大家相互打招呼。在這時老師帶領幼兒進行用音樂來進行打招呼的方式來問好。

3.爬山的途中。在去往小黃瓜家的途中，要路過一座大山，在途中各位小獅子在嬉戲打鬧，這個時候需要音樂來使氣氛更加的活躍，所以大家同時唱歌然后老師引導幼兒們一起唱自己的班歌，或者是國歌。

4.下雨到家了。這時候天空下起了雨，很快雨就下大了，各位小獅子就在尋找避雨的地方，突然在不遠的地方看到了一座房子，小獅子們過去敲開了房子的門，發現這就是小黃瓜的房子，然后各位小獅子進入了小黃瓜的房子。小黃瓜安排他們洗了一個澡，在這個時候老師安排孩子們唱自己在洗澡時最喜歡的歌，每個人都唱一首。

5.音樂會正式開始了。各位小獅子洗完澡后都出來了，然后各位小獅子找好自己的位置，開始我們的音樂會，音樂會一直開到了深夜，這時候老師帶領各位小獅子開始唱歌，各位小獅子還可以跟著節奏來演奏自己的曲子，最后老師帶領幼兒進行有秩序的下課。

6.音樂游戲活動的材料。要根據大班小孩子的發展情況來制定音樂游戲活動，要利于大班小孩子的身心發展和音樂發展來進行材料的選取，在音樂游戲活動中要注意角色、情節、游戲、音樂、規則這四個方面，在角色方面要選擇小孩喜歡的角色，讓幼兒對自己的角色有一定的了解，在情節方面選擇有意義的情節，比如保護其他小獅子，互愛互助的方面去編寫，在游戲中要選擇幼兒喜歡的游戲，這樣可以是幼兒更加有融入感，規則根據幼兒發展階段而定，重要是適合幼兒的發展的，才是最好的。

7.音樂游戲活動的組織。一般按照三個過程首先將故事導入、然后進行動作的創編、最后帶領幼兒感知音樂的美。這些的都是要基于有利于幼兒的音樂發展來展開在當中可以適當地加入一些樂器的練習在當中。

三、基于繪本的幼兒園音樂游戲活動研究反思

（一）依據適宜繪本故事創編

在實施過程中，選取的繪本《獅子的房間》本身是個十分有趣的故事，但是教師在創編過程中較為死板，很多情節幼兒們不僅無法理解，也沒有讓幼兒們在這個過程中感受到故事的有趣性，幼兒們大多興趣缺乏，整體的效果不是很好。所以教師在創編過程中要考慮幼兒的理解力，還要注意幼兒對音樂知識點的掌握情況，在活動中還要讓幼兒掌握其他方面的知識，不僅僅在于音樂方面，還要考慮到幼兒的自我創造能力，這個是萬萬不能忽視的。

（二）有效融合繪本故事情節

將繪本中的內容融入音樂游戲活動中，要讓孩子了解繪本內容還要讓孩子理解音樂內容，這就需要教師根據幼兒的音樂理解能力來進行創編。在以上教學中，本身是針對《獅子的房間》的故事來展開活動的，但是教師主要的教學放在了音樂上，與故事結合的較少，忽略了幼兒們喜歡聽故事的特點。所以教師在進行音樂活動時，可以從幼兒喜歡的方面進行創編，讓幼兒喜歡并且能融入其中，在音樂游戲活動中要多一點老師和幼兒的活動，使老師和幼兒有更多的交流和互動這樣才能使幼兒更好地融入其中，才能最大限度地提高幼兒在參加音樂游戲活動的積極性。

（三）合理設置幼兒音樂游戲活動的相關環節

在活動環節中，盡可能增多教師和幼兒的互動環節，在老師和孩子友好交流過程中可以提高孩子的積極性，讓孩子更好地融入音樂游戲活動中來。在以上教學中，教師對大多數環節的音樂活動只要求了固定的唱歌內容，對于一些自由演唱的內容上只選擇了幾個幼兒來演唱。這種方式忽略了大多數幼兒們的表現欲，使得幼兒們的自信心喪失，從而失去興趣。所以教師在開展活動時，可以多加入一些幼兒自我才藝的展示，提高幼兒的自信心，在活動環節中設置舞蹈、音樂、樂器等多個活動，讓活動內容更加的豐富有趣。

結語

以音樂游戲活動這一種音樂教育方式來使幼兒了解繪本，可以使幼兒更好地了解繪本的魅力，將繪本融入其中，幼兒不僅僅感受到音樂的藝術，還了解了繪本的故事內容，真是一舉兩得的好方法，雖然在實施過程中，還有一些不足之處，但是最后都得到了解決。繪本的教學還不僅僅在音樂游戲活動這個方面，它還有更多的教學方面等著大家去研究。

參考文獻

[1]王芳婷.幼兒園繪本延展活動研究[D].四川：四川師范大學論文，2015.

[2]李宏.原生態視角下幼兒園的音樂教育活動設計研究[D].東北師范大學碩士學位論文，2013.