小學數學教育中獨立思考能力養成分析

楊國梅

摘 要：當下我國的新課程在不斷的改革完善，使得數學教育問題引起了足夠的重視，其中最主要的問題，在小學教育方式應用上往往還表現出一定的不足，小學相關數學思維得不到有效鍛煉，相關的教師還不能夠采取科學的方法培養出學生獨立思考能力。因此我們各大小學院校一定要不斷進行教學方法的總結分析，讓學生能夠在數學應用方面得到不斷進步，使得每個學生都能夠打下良好的數學基礎，同時對于課堂積極氛圍也能夠做到進一步提升，保證老師能夠高效的開展教學。

關鍵詞：小學數學教育中?獨立思考能力養成分析

進入到新世紀之后，我國的教育事業已經進入到全面發展的階段，九年義務教育已經實現了全面的普及應用，教師綜合實力也在不斷地提高，社會對整個的教育發展也給予足夠的重視程度，這樣將會對我國的全民素質標準做出了進一步的提升。此外在數學教育的過程當中，一定要保證每個孩子都有著良好的思維模式，這樣才能夠更好地解決數學應用所產生的各種各樣的問題。

一、獨立思考能力展現出重要進行簡要分析

小學階段將會對孩子的思維教育開發以及智力應用開發起到決定性作用，在新時代教育觀念不斷轉變之下，數學教學過程當中應當對孩子獨立思考能力做到進一步的提升，以此能夠具備良好的問題解決能力。因此我們一定要對傳統的填鴨式教學模式做出一定的改變，保證每個孩子的主觀能動性都會得到充分的發揮，讓他們能夠積極有效地參與到學習每個環節當中，保證各種各樣的問題都能夠得到有效的解決。從而能夠掌握更加合理的數學解題技能。具備良好的獨立思考能力，對于后期的學習和發展將會起到良好的促進作用，同時能夠保持良好的學習態度，對于今后的人生成長都會產生積極的影響。

二、對于當下的應用現狀進行簡要分析

當下我國還是處在應試教育的發展模式當中，由于社會人才競爭變得日趨激烈，使得整體的升學率再不斷地提升，使得學生和老師的教育態度和價值觀都發生了一定的改變，經常會出現急功近利的現象產生，在教學的過程當中，都是以老師為主導核心。學生只能夠被動接受。例如：在具體的數學教學過程當中，經常會發現小學生對公式進行死記硬背，完全不知道數學公式是怎么導出形成，只是被動的利用公式進行解題，以此能夠獲取更高分數。此外在計算機技術在不斷地普及應用之下，為學生快速解析也提供了一定的便利性，逐漸喪失了獨立思考能力。此外在整個的教學過程當中，老師還有家長盲目的相信一定的教學資源，完全不利于學生自身獨立思考能力的進一步的培養與提高^[1]。

三、進一步提升學生獨立思考能力培養的方法策略

（一）打造出良好的小學課堂學習氣氛

小學教師絕對不能再像以往那樣采取自己講，其他學生進行聽的教學方式。一定要采取更為科學合理的方式，保證在講解的過程當中能夠讓每個學生都能夠參與其中，展現出良好的課堂教學氛圍。例如我們可以將學生按照分組的形式，對于一定的問題進行積極的討論，并發表出解決問題的主要方式方法，也可以舉辦一系列的有關課題講解活動，讓學生通過相關的題目進行不斷的講解，以此能夠加深對知識點的有所理解，同時還可以有利于學生，對于同一問題提出的不同解決辦法，進行積極的交流。除此之外，我們還可以舉辦一系列的數學解題比賽，對于比賽當中能夠取得勝利的學生，進行一定的嘉獎，這樣才能夠更好地提高學生自主學習的積極性，對于每個學生自身的獨立思考能力能夠做出進一步的提高。

如果班級學習氛圍不足，老師可以對這樣的班級課堂教學成果進行降低，例如：我們在對這樣的班級進行交流過程當中，只需要對相關的知識點和解題辦法進行掌握，即可達到具體的教學目標。同時對于師生之間良好的溝通效果也會起到一定的促進作用。為良好的課堂學習氛圍提供出良好的基礎條件。學習氛圍的形成才能夠對學生的主觀能動性起到積極調動作用，讓學生在學習過程當中遇到各種各樣的問題，都能夠進行獨立的思考，同時良好的課堂氛圍對于這樣的班級學習態度能夠更好地做出一定的改善^[2]。

（二）根據具體的教學目標，對教學內容作出不斷更新

小學數學知識往往在我們生活當中都能夠得到一定的體現，使得每個學生對于小學數學學習產生了一定的被動心理，對于老師的壓力和家長的壓力，不得不進行一定的學習，根本不知道學習之后能夠在生活當中具體的體現出的具體應用價值。同時學生還不能夠對生活方面的知識進行全面的運用與理解，所以對數學學習往往產生不高的學習興趣。所以說老師在具體教學過程當中，可以應用一定的生活情境模式。我們在做加減運算的時候，可以適當地引用一些生活常識性的問題。比如小明家里一共有5個蘋果，給爺爺奶奶各自分了兩個蘋果，還剩下幾個蘋果，讓小明同學作出一定的減法運算處理。然后通過這樣的問題提出，讓每個同學就做出一定的討論分析，最后在通過一定的討論分析之后，老師可以提出相關的運算法則，這樣才有利于學生對此知識點的全面理解，同時也培養出了學生全面的獨立思考能力。

結語

當下社會的不斷發展，對于人才已經提出更高的要求標準，因此在進行小學教學過程中不僅要讓學生能夠對知識點進行全面的掌握，同時還要讓學生進行自主思考，只有這樣才會當問題出現的時候，不會過分依賴于老師或者家長，只會通過自身的不斷的努力思考，才會更好地解決，這樣才會使得學生的綜合能力做到進一步的提升，為我國的發展壯大能夠源源不斷輸送人才。

參考文獻

[1]王偉.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].才智，2018（24）：10-11.

[2]黃達俊.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].成功（教育），2018（1）：80.