應用技術院校大學生創新創業服務體系構建研究

摘 要：隨著時代的快速發展，應用技術院校的大學生創新創業受到廣泛重視，合理的構件相關的服務體系十分重要，應予以足夠的重視，采用科學有效的方式培養大學生的創新創業能力，在合理進行雙創教育的情況下，滿足應用技術院校的大學生發展需求，將創新創業服務體系的積極作用充分發揮出來，為其后續的發展夯實基礎。

關鍵詞：應用技術院校 大學生創新創業 服務體系構建

目前在應用技術院校大學生的雙創教育方面還存在很多問題，不能確保相關的教育工作效果，嚴重影響其長遠發展。在此情況下，應構建出相關的創新創業服務體系，總結豐富經驗，采用有效措施構建相關的創新創業教育體系，有效培養學生的雙創能力，達到預期的教育工作目的。

一、應用技能院校大學生雙創能力的培養方向

（一）培養學生雙創方面的實踐操作能力

在應用技術院校的工作中，主要目的在于培養國家與社會需要的人才，與社會之間的發展存在直接聯系，尤其在應用技術類專業教學中，減少了理論知識的占有量，而是增加了實踐操作教育部分，有助于培養學生良好的專業技能，可培養每一位學生掌握相關技能，滿足社會對于人才培養的需要，增強各方面的工作效果。在應用技能院校的教育工作中，開展雙創教育工作，可有效培養學生的實踐操作能力，尤其在學生實習和實踐操作期間，可以有效鍛煉學生的操作技能，促使學生的全面進步和發展。

（二）培養學生的雙創能力

應用技術院校教學過程中，培養學生的專業能力，不僅需要有效增強學生的實踐操作能力，還需促使學生與市場之間的聯系，增強和社會之間的聯系力度，將學生的自我價值凸顯出來。在應用技術院校教學方面，其具有一定的特殊性特點，尤其是創雙教育工作中，可針對市場需求進行分析，了解雙創教育的可行性，培養學生的就業能力、雙創能力，增強各方面的工作效果，打破傳統工作的局限性，培養學生的實踐操作能力，為后續的發展夯實基礎。

二、應用技術院校大學生創新創業服務體系的構件

（一）創新創業服務機制的創新措施

應用技術院校實際發展的進程中，已經開始創建相關的教育體系，構建出生態學的發展空間。應用技術院校在全面發展的同時，也需要對自身的創新創業教育機制進行創新改革，加大其與生態化之間的聯系力度，按照目前的市場人才需求、教育發展要求等，創建出理論+實踐操作+創業+政策扶持的良好雙創教育機制，保證可以增強各方面工作效果。在應用技術院校的雙創教育工作中，應創新相關的教育機制，創新各種教育指導內容，篩選多元化的工作方式，培養學生專業技能，完善相關的創業工作體系，營造出良好的創新創業實踐操作機會，在一定程度上可以培養大學生良好的創新創業能力，加大各方面的研究力度，在大學生掌握各種基礎知識和先進技能的同時，有效增強雙創教育的效果。需要注意的是，在雙創教育工作中，應該明確具體的工作目標，給予政策的支持，加大學校和企業之間的聯系力度，為學生提供更多的實踐操作和學習的機會。

（二）雙創教育條件的創新

應用技術院校的教育工作中，應將服務導向作為基礎，培養雙創能力較高的人才，創造出良好的操作環境氛圍，加大創新創業的指導工作力度，轉變以往的創業模式單一的形式，而是在其中增加各種創新實踐操作內容，打造優質的人才隊伍，確保可以提升整體的創新創業教育水平[1]。首先，應該營造出較為良好的創新創業氛圍，建立專業化的技術研究小組，共同研制出培養大學生雙創能力的措施，編制完善的計劃方案，在培養大學生良好雙創能力的情況下，營造良好的基地，這樣在一定程度上可以優化各種創新創業工作基礎設施，增強教育工作質量。其次，在實際工作中應該確保雙創教育工作與基地之間的聯系，在友好合作的情況下，營造出較為良好的雙創環境氛圍，這樣在一定程度上可以完善工作條件，促使大學生雙創能力的良好發展。最后，在工作中可通過技術環境的營造，培養學生的創新創業能力，使得學生在良好環境中掌握雙創的知識和技能，有效增強其學習效果和雙創能力，滿足當前的實際工作要求[2]。

（三）打造優質的師資隊伍

為增強應用技術院校的雙創教育工作效果，應結合實際情況，打造優質的教師人才隊伍，在優質師資隊伍的打造之下，合理開展相關的教育指導活動，達到預期的工作目的。首先，應聘用專業素質較高的優秀人才，要求具有十分豐富的工作經驗，可以在日常的工作中合理完成自身任務，有效解決當前存在的問題[3]。其次，針對工作人員進行專業知識和先進技能的教育培訓，使得工作人員掌握相關的工作知識，可以有效增強相關的工作質量，為學生提供高質量的指導服務。與此同時，在實際工作中應該重點培養教師的創新創業能力，只有教師掌握相關的技能，才能為學生提供良好的指導。最后，應用技術院校可以和企業、企業家之間相互合作，為學生開展講座活動和實踐操作指導活動，充分的應用市場各種資源，使得大學生全面掌握各種雙創技能，掌握市場動態，引導學生根據市場情況學習雙創技能，這樣在一定程度上可以通過合理方式培養學生雙創技能，為后續的工作提供幫助。另外，在教育工作中應結合學生的雙創能力發展需求，設置專業化的指導團隊，在團隊的支持下，有效解決目前存在的問題，重點培養學生的創新創業能力，達到預期的工作目標[4]。

（四）開展特色的雙創活動

應用技術學校的大學生雙創服務體系構建過程中，應創建出特色性的雙創活動，增加經費的支持力度，營造出良好的活動場地。應增加資金支持的力度，營造出創新創業的實踐操作場所，以便于大學生在其中進行創業實踐操作，這樣有助于增強相關的教育效果[5]。學校可以與氣壓之間相互合作，開展俱樂部的活動，為學生提供一定的技術指導和經費支持，這樣在經濟資助的情況下形成校企合作的良好實踐操作機制，這樣有助于形成實踐操作場地的支持機制，為培養大學生良好雙創能力提供支持。與此同時，在創建特色活動的過程中，應豐富校園文化活動，由企業冠名或是主辦一些關于實踐操作類型的活動，這樣不僅可以拉近學生和社會之間的距離，增強其實踐操作能力，還能夠為學生提供更多的雙創學習和實踐操作的機會。在此過程中需要加大宣傳教育的力度，吸納更多的資金支持，在合理進行營銷特色活動、創新創業特色活動的情況下，有效培養學生的良好雙創能力，達到預期的工作目的[6]。

（五）完善相關的激勵機制

技術應用學校大學生雙創能力培養的工作中，應合理完善激勵機制，鼓勵大學生參與到雙創活動中，培養其綜合素養，并使其樹立正確的創新精神觀念。首先，學校應該創建出關于雙創理論知識還有實踐操作知識的學習平臺，通過小組合作形式、企業集體活動形式等，培養大學生良好的團隊合作能力，有效進行校風和學風的建設，調動學生的學習積極性和興趣，使其形成良好的雙創精神，形成了不可替代的作用。當前我國在大學生創新創業的競賽活動中，取得名次較好的學生或者組織，均會有獎勵措施，但是，不能形成良好的激勵還有引導的作用。所以，在未來的工作中，建議給予參賽學生一定的獎勵，調動學生參與雙創競賽活動的積極性。其次，應該增加經費的支持力度，為學生提供相應的競賽經費，異地從根本上提升學生參與的興趣。在此期間，還需積極建設硬件設施，為學生提供競賽準備的硬件設備，使得學生參與到實踐操作活動中，全面提升相關的教育水平。最后，可以采用精神獎勵方式和物質獎勵方式綜合激勵措施，從而形成良好的激勵模式，確保可以優化各方面工作模式，滿足當前的激勵要求[7]。

結語

近年來在應用技術院校的雙創教育工作中還存在很多問題，不能確保相關的雙創教育效果，嚴重影響其長遠發展。在此情況下，應樹立正確觀念意識，采用科學合理的方式創新雙創教育模式和體系，營造出良好的實踐操作平臺與氛圍，以此正確培養學生的雙創能力。

參考文獻

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[6]梁正其，田雋，胡佳佳.地方院校應用技術類專業畢業論文（設計）改革探索——以銅仁學院為例[J].高教學刊，2017，56（11）： 100-101，103.

[7]陳彪，曹軍芬，閆愛敏.完善創新創業育人體系培養高素質應用型人才——以許昌學院為例[C].全國新建本科院校聯盟理事會.全國新建本科院校聯席會議暨第十六次工作研討會論文集.2016，33 （47）：612-616.

作者簡介

張浩（1983.3—），男，漢族，籍貫：河南鞏義，本科，講師，河南工程學院，從事大學生就業創業指導教育研究。