提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

■天津市東麗區(qū)麗澤小學(xué) 徐 偉

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下，學(xué)習(xí)的方式、方法都在進(jìn)行不同程度的轉(zhuǎn)變。以往是“教師操作、學(xué)生看；教師分析、學(xué)生聽(tīng)”，教師苦口婆心地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，而后卻一而再、再而三地出錯(cuò)，其關(guān)鍵在于教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，沒(méi)有很好地了解學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣、效率不高、不會(huì)學(xué)以致用。課堂是教師與學(xué)生交流的主陣地。提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使數(shù)學(xué)課堂生趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果突出，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè)，這是教師們的共同追求。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者選擇了愉快教學(xué)法。

一、了解學(xué)生的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，個(gè)性強(qiáng)，更有一部分學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、愛(ài)表現(xiàn)。所以，如今的課堂要處處體現(xiàn)學(xué)生是第一位的。教師應(yīng)抱著共同學(xué)習(xí)、交流的心理，把自己融入到課堂學(xué)習(xí)中去，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。著名數(shù)學(xué)家費(fèi)賴(lài)登塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。”要做好這一點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)尤為重要。了解每個(gè)學(xué)生的想法，這對(duì)于課堂上的因材施教大有幫助。有時(shí)也可以通過(guò)課堂上的直接提問(wèn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。……