初中語文古典詩歌鑒賞教學方法初探

尉紅斌

【摘要】初中語文是一門能夠讓學生習得語文基礎知識，讓學生在聽說讀寫等方面獲得發展的重要學科，其中通過對學生進行初中古典詩歌的教學還能夠提升學生的情操，同時也能夠讓學生感受到我國古代詩歌文化的博大精深。筆者結合自身教學經驗，在教學中對初中語文古典詩歌的鑒賞教學方法進行了研究，以期能夠為我國初中語文古典詩歌鑒賞教學提出一些建設性的意見。

【關鍵詞】初中? 語文? 古典詩歌鑒賞教學

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0057-01

古典詩歌是古人用來表達自身情感以及歌頌大自然的文學體裁，在我國有著上千年的文化歷史，是我國非常珍貴的非物質文化遺產。在初中階段對學生進行古典詩歌鑒賞的教學，不但可以讓學生掌握與詩歌相關的知識，培養學生對詩歌的鑒賞能力，還可以讓學生通過體會作者所表達的思想情感，來感受作者所處的時代的歷史背景，同時對傳承并弘揚我國古典詩歌文化具有重要的作用。在實際教學過程中，教師應該靈活的運用各種教學策略培養學生的古典詩歌鑒賞的能力，從而讓學生從內心更深一步的去領悟古典詩歌的魅力。

一、通過多媒體教學法培養學生的古典詩歌的鑒賞能力

（一）通過多媒體視頻進行教學

通過網絡教學我們可以將來自不同地方的優質的教學資源加以整合后呈現給對方，以達到資源共享的目的，但是我們還必須遵循學生的身心發展規律，精選優質的能夠激發學生興趣的教學資源[1]。在進行古詩詞教學時我們可以在課前播放一段《中國詩詞大會》的視頻，通過視頻來激發學生的學習興趣。在教學過程中為了加深學生對詩歌內容的感悟筆者通過多媒體視頻向學生展示詩歌中描寫的景色，例如，筆者在講授《黃鶴樓》這篇古詩時，為了讓學生更好的體會到作者所描繪的黃鶴樓那種凄涼的景象，以及送別友人似的依依不舍的心情。筆者通過多媒體視頻向學生展示了，一段夜幕黃昏時分的黃鶴樓景象，從視頻中學生看到了黃昏時候的黃鶴樓非常安靜，偶爾只能聽到幾聲鳥叫，湖面上的夕陽倒影以及小船在湖中心輕輕的劃過，更加再現出了作者對友人的依依不舍心情，以及悲涼的自然景象。通過多媒體視頻技術將古詩中所描繪的景象活靈活現的展示在了學生眼前，讓學生對古詩詞中的人物情感感悟得更加深刻，培養了學生對古詩詞的鑒賞能力。

（二）通過音樂輔助教學

在進行古詩詞教學的時候，為了讓學生更進一步的體會到詩歌中描繪的情感，教師在教學的過程中都會使出渾身解數來對詩歌進行有感情的朗讀，希望通過自己的朗讀能夠營造一種與詩歌中相對應的氣氛。但是實際上我們很難通過朗讀來營造詩歌中相對應的氣氛，比如：高興、豪邁的氣氛，教師可以通過面帶笑容，激情澎湃的朗讀方式展現出來，但是如果是陰森、凄涼、安靜的氣氛呢？教師就很難通過朗讀來展現了[2]。我們可以利用多媒體音樂的優點，通過在朗讀過程中搭配相應的背景音樂，讓學生感受詩歌中所營造的是一種怎樣的氣氛。例如筆者在講述《天凈沙秋思》這篇古詩時，這篇文章描繪的是作者由于常年不得志，而導致的居無定所，郁郁寡歡的心情，其中的瘦馬、老樹、烏鴉聲更是體現了凄慘悲涼的氣氛。這種氣氛單靠教師朗讀是無法為學生營造的，因此筆者在對古詩的朗讀過程中，搭配相應的悲涼的背景音樂讓學生感悟詩歌中的凄涼的氣氛。

二、通過開展各種活動來培養學生的詩歌鑒賞能力

（一）通過書畫活動來進行教學

書畫是最能表達一個人的思想情感的方法之一。古人寫詩是為了表達自己的某種思想情感，畫家畫畫也是為了向大家傳達自己的內心活動。因此我們在培養學生的古詩詞鑒賞能力的同時也可以通過書畫教學的形式來進行。例如筆者在講授：《觀滄海》這篇古詩的時候，筆者在教學過程中要求學生通過書畫的形式來體現作者的內心情感，由于是讓學生通過書法作品或者是通過畫圖作品的形式展示作者的內心情感，對學生來說新鮮感極強，因此同學們個個都積極的參與其中。筆者通過觀察學生的作品，發現有一位同學畫的最好，他畫了一座高大的山巒，山的旁邊有個瀑布飛流直下，顯得十分壯觀，將作者對祖國大好河山的熱愛之情表現得淋漓盡致，同時他還將作者畫在了山頂之上，體現了作者的雄心壯志。通過一次書畫活動讓學生通過書畫作品來展現詩歌所表達的情感，提升了學生的鑒賞能力。

（二）通過小組交流活動進行教學

在教學的過程中，我們可以以詩歌為切入點，讓小組成員之間通過討論來分析這首詩的寫作方法、寫作風格、表達的情感、人物形象、歷史背景等等。在活動前，教師應該為每一組選出一名小組長，然后根據教師布置的任務，小組長再對本組的組員進行分工，通過組員完成各自的任務最終達到學習目標，最后小組長再將本組的學習成果展示出來。在展示的過程中，學生可以通過比較不同的組的學習成果，以及吸取其他同學的好的建議來改進自己的答案，還能夠通過他人的點撥從而產生具有創意的答案，對培養學生的創造性思維非常有作用，同時也培養了學生對古典詩歌的鑒賞能力。

三、結語

通過在初中語文階段培養學生對古典詩歌的鑒賞能力，不但能夠讓學生獲得更多的與詩歌相關的理論知識，還學會了對詩歌的鑒賞方法，對今后的古典詩歌的學習有重大的幫助，但是如何在教學過程中更有效的培養學生的古典詩歌鑒賞能力呢？這還需要我們一線教師共同努力探索出新的教學方法。

參考文獻：

[1]陳新強.淺談初中語文古典詩歌鑒賞教學[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（09）：51-52.

[2]黃高賢.探究比較鑒賞方法在語文古典詩歌教學中的運用[J].語文月刊（學術綜合版），2010（01）：38-39.