網站開發課程教法創新探究

高洪濤

摘? ?要：傳統網站開發課程教學已經無法滿足企業的實際需求。學校應立足教學改革實際，提升學生的網站綜合開發能力， 幫助學生實現與未來職業崗位的有效對接。網站開發的實踐性強、知識點分散。文章在軟件功能分析、腳本語言編寫、網站技術應用等方面，通過引入創新教法，實現工學結合，不斷提高學生崗位勝任力。

關鍵詞：高職;網站開發;教法創新

1? ? 網站開發課程面臨的改革窘境

1.1? 教學內容難以滿足崗位實際需要

網站開發課程涵蓋網站開發、網站設計、網站管理與維護等專業內容。從目前的教法來看，多以教材為主，對照教學大綱，對網站開發的相關知識、技能進行教學。如網站布局方法的學習，網絡服務器的部署，HTML，ASP，SQL等語言的學習。事實上，網站開發具有較強的綜合性、實踐性。這些知識點相對分散，學生僅了解某一網站開發的基本流程，無法深入掌握網站項目開發的具體方法，顯然無法勝任網站開發崗位[1]。

1.2? 有限的課時與繁重的教學任務矛盾突出

作為計算機類相關專業的必修課程，網站開發課程多以ASP.Net軟件為主，分設在最后一年，且課時少。當學生需要運用數據庫、腳本編程等知識時，很多都忘記了。如果再進行知識點復習，則無法完成整節課程項目任務，加之學生多、學習狀態不一致，學生對網站開發技能的掌握參差不齊。

1.3? 教法模式陳舊

很多高校側重于教師的講解，學生缺乏應有的自主意識。很多學生照本實驗，能動性不強;忽視網站開發中小組團隊合作教學;學生、師生間互動不足。

1.4? 考核模式不完善

傳統學科考核以“理論考試、機試”為主，最新、最流行的Html5，CSS3等技術未能列入考查范圍。另外，機試環節忽視學生綜合應用能力，導致教學考評與行業需求無法對接。

2? ? 網站開發課程改革的目標與思路

2.1? 網站開發課程改革的目標

課程教學改革首先要明確改革目標。網站開發課程的最終目標在于培養學生網站開發與設計能力，使其能夠運用網站開發軟件及周邊學科知識，獨立完成網站建設開發任務。網站開發課程本身的改革，不能是靜態的教學內容調整，而要順應市場需求，引入網站開發新技術、新方法、新理念，強調學生綜合實踐能力的養成。在目標確定環節，要深入市場，了解企業網站開發崗位職責;通過實地走訪，對照網站開發行業，梳理具體的崗位內容。如網頁美工設計、網站前臺程序開發、網站后臺功能開發、網站數據庫開發、網站維護與升級服務等。具體來說，針對不同的網站開發崗位，需要細化學習目標。如網站前端開發，需要加強Web UI界面設計教學，關注網頁布局設計、突出對網頁腳本的編程設計。在網站功能開發崗位，除了Web界面開發、腳本編程設計外，還要加強網站項目化管理、網站維護與網站推廣課程的學習，便于學生發揮崗位優勢，勝任崗位要求。最后，圍繞網站開發崗位，要深入優化網站建設工作流程，對照企業實際，了解用戶需求，設計網站布局，確定網站功能與風格，做好網站規劃與后臺數據庫的設計，并結合網站開發項目，組織團隊合作與分工，提升學生網站開發綜合應用能力。

2.2? 基于網站前端H5開發課程教學實施過程

網站前端H5開發課程主要面向網站前端、移動Web端，培養學生的網頁前端開發與設計能力。在課程教法創新上，對教學內容、教學過程、教學方法及考核等進行優化，引入“基于工作過程”項目化教學，構建數字化網絡教學平臺，利用翻轉課堂等手段來提升網站前端H5課程教學質量。

2.2.1? 增加時下企業急需的新知識、新技能

基于Web前端的網站開發課程，因缺乏Html5主流技術內容，學生在就業中面臨崗位對接不暢難題。為此，除學習HTML，CSS，Javascript知識外，又增加Html5，CSS3，JQuery，DOM，Bootstrap等新內容。在網頁布局領域，引入DIV CSS布局知識;增加移動端Web頁面布局實戰知識，讓學生能夠快速應對企業網站設計需求。

2.2.2? 突出“工作過程”項目化教學，關注學生職業技能的提升

在Web前端網站開發課程教學中，對學生動手實踐能力要求很高，而傳統教法大多忽視設計經驗的積累。因此，借助“工作過程”項目化教法，結合網站開發需求，細化不同的工作任務，融入網站開發知識與技能。如對“網站開發”基本知識的學習，包括設計“網站與網頁”項目、設計“HTML5，CSS3”網頁設計項目、“DIV CSS網頁布局”項目、“PC端網站設計”項目、“移動端網站設計”項目等。讓學生能夠從具體的項目操作實踐中，建構和掌握具體的設計方法。

2.2.3? 引入“互聯網+”學習模式，整合網站開發課程資源

當下，在網站開發課程教學中，充分利用互聯網資源，倡導學生自主學習，實現課堂“線下”與“線上”教學的融合。如在網站項目開發教學中，利用網絡化學習平臺，發布課程、教案、課件、作業、測試題目等，由學生根據自主學習需要進行在線學習，特別是利用微信公眾號、微信群等交互平臺，展開師生間互動、互助學習，增強學生的主觀能動性，提高課程教學效率。

2.2.4? 引入翻轉課堂教學模式，突出“以生為本”的教學理念

考慮到網站開發課程的實踐性，教師要充分利用翻轉課堂教學模式，以興趣激發為手段，借助主題式學習，在課前布置學習任務，貫穿自主、個性化學習。在課前，學生通過學習課件、觀看視頻，完成課前任務;在課堂上，評價、指導學生的學習情況，指出共性問題，展開針對性教學。翻轉課堂真正實現了對“學生”的尊重，更促進了學生網站開發職業技能的養成。

2.2.5? 構建“全過程、綜合性”考評體系，提升教學成效

圍繞教法創新目標，改革課程評價。過去的評價以筆試、機試為主，對學生專業技能、學科知識結構、綜合應用能力考查不到位。引入“全過程、綜合性”評價，將平時與期末考核、專業知識與綜合實訓考核、筆試與作品展評相結合，能夠更加客觀、全面、公正地評價學生的專業素養。

2.3? 網站開發課程創新改革的關鍵點

結合網站前端H5開發課程創新教學，需要把控好4個重點。（1）網站開發課程內容要與行業需求保持一致。通過對企業網站前端開發實際需求的調研，根據崗位來優化教學內容，特別是增加H5技術、交互式網站設計方法、移動端Web設計、移動端網頁布局方法等內容，更能夠增強學生的崗位職業素能，滿足用人單位需求。（2）引入“過程化”開發項目，要注重理論與實踐的結合，圍繞網站開發具體項目，將網站開發知識點、基本技能、開發理念及具體實操方法進行融合。如在網站開發前期，要了解網站需求，搭建開發環境;結合網站功能、交互設計需求，優化網站布局與結構，設計網頁內容。所有這些操作，都要結合具體項目，將設計任務與開發步驟明晰化、過程化，真正增強學生網站前端開發能力。（3）充分發揮在線課程、翻轉課堂教學優勢。創新課程教育模式，要引入互聯網思維，結合網站開發課程特點，充分整合網絡學習資源，培養學生自主學習能力。（4）變革教育理念，倡導以生為本。改革網站開發課程教學，要走出“重軟件操作、輕開發創新”的老路，結合具體課程，聯系未來崗位實際。如在前端開發與設計上，通過增加主流軟件技術課程，讓學生保持就業競爭力。

3? ? 網站開發課程教法改革創新的保障條件

3.1? 注重教材的開發，精選新技術、新應用

網站開發課程教法創新，教材是基礎。各高校要積極引入、精選優秀教材，特別是對其他高校精品課程配套教材的借鑒，組織本校教師從網站開發理論到項目實例的剖析、應用，改變單純講授模式。網絡技術的更新帶來網站開發環境的變化，教師要依托學科教研與學術交流，加強教法創新實踐探索。如要舍棄教材中相對陳舊的知識，引入新技術、新應用，更好地滿足行業發展需要。另外，重視實踐部分的豐富與應用，貼近網站開發實際，注重整合關聯知識點、跨學科知識。

3.2? 注重人文知識引入，拓展學生知識結構

在網站開發實踐中，技術層面是基礎，但也不能缺失人文素養的滲透。如在網頁設計領域，要加強美學知識的融入。隨著網民網頁瀏覽審美的不斷提升，網站在美工設計上更要出類拔萃。如色彩與布局的關系、字體與圖形的搭配、網頁內容與網站風格的優化等。網站開發與設計還會涉及軟件知識產權、版權等法律問題。適當增加法律知識，特別是隱私權、知識產權等，讓學生在網站開發、設計中，做到知法、懂法、用法。

3.3? 搭建實踐教學平臺，完善考核體系

網站開發與設計課程應用性強，更應重視實踐教學。各高校要積極構建網站開發實驗室，更新網絡設備、計算機系統、數據庫設備等，改善軟硬件教學條件。同時，在實踐環節，教師要圍繞教學目標細化實踐任務，特別是對難點、疑點、重點知識，引入教師操作演示、學生動手體驗，提升實踐教學效果。在實踐考核方面，通過項目化、任務驅動等綜合性實踐活動，真正關注和發展學生網站開發職業素能。

3.4? 強化師資建設，提升學科教學水平

網站開發課程創新教學對教師也提出了更高要求。要促進教師專業化成長，依托校企合作，鼓勵教師參與企業師資交流，深入了解網站建設項目各個環節，改進和完善學科教學體系。如引入校企共建網站開發項目，由教師、企業工程師、學生共同參與網站開發，實現校企共贏。

[參考文獻]

[1]張翠紅.基于網絡教學平臺的混合式教學模式實踐研究—以“動態網站開發”課程為例[J].職教通訊，2018（6）：27-30.