馬克思中學德語畢業作文的思想亮點和踐行啟示

胡煒杰　賀祥林

[摘? ? 要] 馬克思中學畢業寫下《青年在選擇職業時的考慮》，不少人簡單地認為他這篇作文顯露出的是信仰神的世界觀而非人的世界觀。但馬克思實質上是虛提了神的地位而抬高了人的地位，顯露出他對整個世界包括人對自然和社會的關系的根本看法，是通過撥開神的迷霧而把自己的思想亮點放射出來的世界觀。馬克思鄭重選擇“一種建立在我們深信其正確的思想上的職業”，又“能給我們提供最廣闊場所來為人類工作”，這是全文的中心思想乃至全篇最重要的表達，是他人生觀中最大的思想亮點。新時代中國青年應學習踐行青年馬克思的優秀品質，繼承馬克思的世界觀、人生觀、價值觀，將其融入到學業生涯和職業規劃中，勇當新時代的先鋒與楷模。

[關鍵詞] 馬克思;青年馬克思;馬克思中學德語作文;馬克思“三觀”

[中圖分類號] A81? [文獻標識碼] A? [文章編號] 1002-8129（2020）02-0014-08

卡爾·馬克思1818年5月5日出生于當時德國經濟最發達且深受法國大革命影響的萊茵省特里爾市，這里啟蒙思想與自由主義盛行。1835年8月中旬，17歲的馬克思在特里爾中學畢業時，寫下了7篇畢業考試作文，其中德語考試作文《青年在選擇職業時的考慮》，無疑是最耀眼的一篇。這篇作文凝結了馬克思17歲時世界觀、人生觀、價值觀中的思想亮點，給予我們以重要啟示。

一、馬克思作文中闡明了輕神重人的世界觀

世界觀是指人們關于整個世界以及人與世界關系的根本看法。世界觀立足于日常生活實踐經驗，只要大腦健全無損并達到一定成熟年齡的人都會形成。生活在世界各地不同民族或國家的人只要具備這三個條件都會或早或晚地形成世界觀。一般認為，就其成熟年齡而言在現代世界各國平均年齡就是17歲左右，馬克思17歲中學畢業德語作文就顯露出他的世界觀已形成。不少人從作文前五段文字認為他這篇作文顯露出的是信仰神或神學世界觀而非人的世界觀。但仔細閱讀文本后，筆者認為不能簡單得出這一結論。

其一，馬克思顯示出的重人且根據實踐經驗對外部世界不帶主觀成見而自主表達的世界觀，是通過撥開神的迷霧而放射出來的。馬克思在第一段先寫道：“自然本身給動物規定了它應該遵循的活動范圍，動物也就安分地在這個范圍內活動，不試圖越出這個范圍，甚至不考慮有其他范圍存在。”[1] 455這表明動物的活動范圍就是自然界限制且難以超出的這個范圍，因而不可能形成世界觀。而人活動的范圍除自然界之外，還有人與人之間的社會活動范圍，既有對自然又有對社會以及人與他們關系的看法。當時，德國人還生活在宗教盛行的環境之內，據《馬克思傳》記載，1824年年僅6歲的他就在家人安排下接受了基督教洗禮，成了一名新教教徒。此后11年他是否信仰神，這全無記載，但他后來成為了堅定的反神論即無神論者。

馬克思在作文的第一段后部分寫道：“神也給人指定了共同的目標——使人類和他自己趨于高尚，但是，神要人自己去尋找可以達到這個目標的手段;神讓人在社會上選擇一個最適合于他、最能使他和社會都得到提高的地位。”[1] 455表面上看，他肯定了神給人或人類指定了共同目標并使之趨于高尚，但是他隨即又說：“神要人自己去尋找可以達到這個目標的手段”，“讓人在社會上選擇”一個最適合他最能使他和社會變得高尚的地位。這里將手段的尋找交給人自己，即“我的命運我做主”，就把神指定的共同目標與人自己尋找的個體目標分離了，進而把人與神實際地分離了。實質上是虛提了神的地位而抬高了人的地位，人比神“高尚”，從而顯露出他對整個世界包括人對自然和社會的關系的根本看法。這是一種重人的、根據實踐經驗對外部世界不帶主觀成見而自主表達的世界觀，是通過撥開神的迷霧而把自己的思想亮點明確放射出來的世界觀。

其二，馬克思提出重視人的觀點，既強烈反神又強調青年要把選擇好的世界觀作為首要責任。在其后三段文字中，他依然是通過這種迂回方式，一方面虛式抬高神，一方面不斷提升人，從而把自己世界觀的思想亮點貫通下去。譬如“這種選擇是人比其他創造物遠為優越的地方，但同時也是可能毀滅人的一生、破壞他的一切計劃并使他陷于不幸的行為。因此，認真地權衡這種選擇，無疑是開始走上生活道路而又不愿在最重要的事情上聽天由命的青年的首要責任”[1] 455。在此，他使用“選擇”一詞，前后四段不是“選擇”職業，而是“選擇”世界觀，這在他看來是“人比其他創造物”艱難卻“遠為優越的地方”，這個由人自主選擇的世界觀如果選擇失誤會導致毀人一生、壞其一切計劃而陷于不幸，選擇正確的世界觀是人走向生活道路必須認真權衡的最重要事情，更強調這是不愿“聽天由命的青年的首要責任”。強調青年把選擇正確世界觀放在首要位置作為首要責任，這應是強烈的反神之言。

又譬如：“每個人眼前都有一個目標，這個目標至少在他本人看來是偉大的”，因為這是他本人“最深刻的信念，即內心深處的聲音”，“那它實際上也是偉大的”，在虛抬“神決不會使世人完全沒有引導者，神輕聲地但堅定地作啟示”后，隨即轉筆：“但是，這聲音很容易被淹沒;我們認為是熱情的東西可能倏忽而生，同樣可能倏忽而逝”，“我們狂熱地追求我們以為是神本身給我們指出的目標;但是，我們夢寐以求的東西很快就使我們厭惡，于是，我們便感到自己的整個存在遭到了毀滅”[1] 456。這就把所謂“堅定”的“神聲”的“啟示”實質地加以“淹沒”了。

其三，馬克思在作文中初步顯露出，選擇世界觀是影響人生觀、價值觀選擇的思想前提。他在作文第五段寫道：“因此，我們應當認真考慮：我們對所選擇的職業是不是真的懷有熱情？發自我們內心的聲音是不是同意選擇這種職業？我們的熱情是不是一種迷誤？我們認為是神的召喚的東西是不是一種自我欺騙？不過，如果不對熱情的來源本身加以探究，我們又怎么能認清這一切呢？”[1] 456這是一段承前啟后的文字，他在認定“神的召喚”是一種“自我欺騙”后，后續二十三段文字再未提一個“神”字。這里首次提及“選擇職業”為切入作文的主題詞，但實則顯露出選擇世界觀是思想前提，即前述的“最深刻的信念”或這里所言的“發自我們內心的聲音”，都蘊含著是不是同意選擇某種職業，是不是與之保持一致，這不僅表明世界觀是影響人生觀、價值觀選擇的重要前提，而且表明人生觀、價值觀本身就是世界觀的重要組成部分。在他后述職業選擇的考慮與價值觀的確立中，會見到他初露的世界觀還在繼續涌動，并且有分有合地闡發了他的人生觀與價值觀，其表達出來的思想驚人地演繹出世界觀、人生觀、價值觀一致性的精彩篇章。

二、馬克思作文中闡明了以思想為職業、為人類工作的人生觀

人生觀是指人們關于人生問題的根本看法，它包括人生活動目標、人生道路方向及對待生活的態度。人生觀由世界觀規范和指導，因而具有世界觀意義。人生觀一般為人們達到一定成熟年齡、通過在日常生活實踐中達到一定積累時形成，包括對自然的理解、對他人及社會乃至世界的關系的理解與體驗。人生觀的選擇或形成，一般表現在學業選擇和職業選擇這兩個重要的人生時間節點上。馬克思17歲寫下《青年在選擇職業時的考慮》，這篇命題作文或隱或顯地包含這二重選擇。早在完成這幾篇畢業作文之前，他的作為當地有名望律師的祖父和父親就給他確定了從業律師的職業目標，于是他在8月中旬完成畢業作文后，10月就成為波恩大學法律系學生。但在這篇選擇職業的作文中，他既未按照神的指定又未遵從長輩的期望，反而獨立地表達了自己的選擇，將自己的思想亮點投射在人生觀中。

其一，他以一系列“不能”與“而要”為審慎選擇人生觀作了厚重的鋪墊，并特別提到選擇職業與社會的關系問題。在作文第六段至第十六段馬克思以散文式敘述的形式迂回地環繞青年來漫筆，他先后表明青年在選擇人生職業時：不能被虛榮心、名利欲“迷住了心竅”;不能以“求得一個最足以炫耀的職業”為目標;而要選擇“我們長期從事，但始終不會使我們感到厭倦”，能夠實現“我們的理想”的人生職業;不能“幻想把這種職業美化”，而要立足自身“感情”與“理性”、“熱情”與“冷靜”的關系慎重選擇;不能忽視前輩經驗，而要考慮借鑒“我們的父母”在“漫長的生活道路”上的“人世辛酸”經驗;不能輕視自己的身體狀態，而要重視“我們的體質”問題，否則“會自愧無能”或“感到自己是無用的人，是不能完成自己使命的社會成員”;不能有“自卑”心理，“自卑是一條毒蛇，它無盡無休地……吮吸我們心中滋潤生命的血液，注入厭世和絕望的毒液”，而要正確估計自己的能力;不能不“經過較為仔細的考慮而選定的職業”，否則“將使我們受到懲罰”而帶來“可怕的痛苦”;而要重視職業選擇與社會的關系問題，敏銳地看到了“我們在社會上的關系，還在我們有能力決定它們以前就已經在某種程度上開始確立了”[1] 457等等。以上不難看出，17歲的馬克思在選擇職業時已經具有仔細具體的考慮和認真切實的人生態度。

其二，他鄭重選擇“深信其正確的思想上的職業”即在“最廣闊的場所來為人類工作”，這一人生觀的確立是全篇最大的思想亮點。隨后在十七段，他鄭重寫道：“如果我們把這一切都考慮過了，如果我們的生活條件容許我們選擇任何一種職業，那么我們就可以選擇一種能使我們獲得最高尊嚴的職業，一種建立在我們深信其正確的思想上的職業，一種能給我們提供最廣闊的場所來為人類工作，并使我們自己不斷接近共同目標即臻于完善境界的職業，而對于這個共同目標來說，任何職業都只不過是一種手段。”[1] 458這一段鮮明地呈現馬克思對職業的選擇，實質上再度強烈展現出他的世界觀并引申其人生觀。這一人生觀的確立是一個偉大的思想中介，既承接蘊含世界觀，又與世界觀相融合并啟示與指明后文價值觀的選擇表達。

其三，他這一人生觀的確立包含有五個層次的意思。一為“如果我們把這一切都考慮過了”即指前十余段的一些前提性考慮，作為厚實的鋪墊;二為“如果我們的生活條件容許我們選擇任何一種職業”即指選擇職業時的家庭經濟社會條件與個人自身條件;三為“我們就可以選擇一種使我們獲得最高尊嚴的職業”是根據條件來選擇的，而什么是“最高尊嚴的職業”則是他接著要回答的問題;四為要選擇“一種建立在我們深信其正確的思想上”，又“能給我們提供最廣闊的場所來為人類工作”的職業，這是全文的中心思想乃至全篇最重要的表達，是17歲馬克思人生觀中最大的思想亮點。那么，他這個“思想上的職業”是什么？是他兩個月后在波恩大學法律系所學的法律思想，是他同時自修的哲學、歷史學或政治學的思想，還是他用40年時間研究的經濟學思想？筆者認為應當是“思想上的職業”即哲學，因為其他幾個學科的思想都不足以具有“給我們提供最廣闊的場所來為人類工作”的學科特性及其功力。這一點從馬克思人生觀形成后便主攻哲學并拿到哲學博士學位就可證實，馬克思的哲學思想加之法律學、歷史學、政治學特別是經濟學等思想一起構筑了其最廣闊又深厚的“思想上的職業”;五為人類應當有一個共同目標，每個人即使選擇“臻于完善境界的職業”，但“對于這個共同目標來說，任何職業都只不過是一種手段”。這段文字蘊含著他的世界觀，并成為他一生“為人類工作”的人生理想，也是他繼而考慮價值觀的基本思想原脈，論證人生觀與價值觀是不可分離的根本原因。

三、馬克思作文中闡明了社會價值與個人價值辯證統一的價值觀

價值觀是指人們關于價值問題的根本看法，它包括對個人價值與社會價值及其關系的把握與評估。價值觀是人們在日常生活實踐經驗中、在獲得與失得過程的評價中形成的，它由世界觀、人生觀決定，又體現世界觀、人生觀，對個人與社會具有重要的社會功能。17歲的馬克思在作文后續十余段就價值觀逐步予以表達，特別是最后一段是其價值觀的精辟集成。

其一，他從正確的世界觀與人生觀引出價值觀選擇中的正確與錯誤問題。第十八段是過渡段，第十九段在選擇了“思想上的職業”的基礎上，提出“能給人以尊嚴的只有這樣的職業，在從事這種職業時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造”即創造出有價值的“深信其正確”的思想成果，“這種職業不需要有不體面的行動”，要“懷著崇高的自豪感去從事它”;第二十段側重強化選擇正確“思想上的職業”之路要義無反顧，因為“正如有失尊嚴的職業會貶低我們一樣，那種建立在我們后來認為是錯誤的思想上的職業也一定會成為我們的沉重負擔。”二十一段進一步反思選擇“錯誤的思想上的職業”，“除了自我欺騙，別無解救辦法，而讓人自我欺騙的解救辦法是多么令人失望啊！”[1] 456

在第二十二段至二十五段，馬克思認為建立在正確思想上的職業，其價值追求應堅定竭力“從事抽象真理的研究”，而這“對于還沒有確立堅定的原則和牢固的、不可動搖的信念的青年是最危險的，當然，如果這些職業在我們心里深深地扎下了根，如果我們能夠為它們的主導思想犧牲生命、竭盡全力，這些職業看來還是最高尚的”[1] 458-459。他進而寫道，從事這種思想上的職業的人的“幸福”“尊嚴”“高尚”就在于時刻拷問自己是否“稱職”，就在于非常“珍視”這種職業，特別是要使自己的“行為不可動搖”[1] 459。這就強化了為“主導思想犧牲生命、竭盡全力”的價值追求。

其二，他闡明了價值觀的核心問題是應當把人類社會成員獲得的幸福價值與每個人獲得的完美價值相結合，這是他價值觀中最亮麗的思想閃光點。第二十六段至二十八段闡明了價值觀的核心問題或“主要指針”。認為“我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”，即應當把人類社會成員獲得的幸福價值與每個人獲得的完美價值相結合，而“不應認為，這兩種利益會彼此敵對、互相沖突，一種利益必定消滅另一種利益;相反，人的本性是這樣的：人只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，自己才得達到完美”[1] 459。這些文字通俗且深刻地表達了人生價值的雙向關系：個人為他人、社會、人類工作做出的貢獻是實現人生價值的首要一方或主導方面，而他人、社會、人類對個人工作、貢獻給予的認可或回報是次要一方或從屬方面，這種人生價值是社會價值與個人價值合理的正義的辯證統一，是青年馬克思價值觀的中心思想，也是他價值觀中最亮麗的思想閃光點。對于生長在資本主義社會里只追求個人利益、個人價值的許多人而言，這是一種照亮人類心靈的可貴的價值觀。馬克思隨后寫道：“如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物”，“歷史把那些為共同目標工作因而自己變得高尚的人稱為最偉大的人物;經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人。”[1] 459他以價值觀的“主要指針”分析比較正反兩類人得出：將職業建立在正確思想上的“完善”“高尚”“最偉大的人物”，不是只為自己勞動只顧自己幸福的人，而是“那些為共同目標工作”“為大多數人帶來幸福的人”。

其三，他還對自己的價值觀作了精辟集成。他寫道：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲;那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠發揮作用，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”[1] 459-460這段文字是他世界觀、人生觀、價值觀的高度融合，并成為他一生從事高尚思想職業和偉大革命事業的座右銘，也是全世界無產者信奉的警示箴言。

四、馬克思對作文思想的忠實踐行在三個時間節點獲得高度評價

上述梳理，只是舉其要義即“三觀”做了分述，僅文中閃耀的三大思想亮點就足以令當今每位青年心潮澎湃。我們既要讀他在17歲時寫了什么，更要看他在一生中做了什么，即把他17歲的言與其一生的行相結合，從他筆下的世界觀、人生觀、價值觀升華到他如何踐行這“三觀”。鑒于以前某些表述都不夠完全，不妨選定三個時間節點，依據從當年恩格斯到新時代習近平以及互聯網和媒體對馬克思一生的高度評價，來觀察馬克思是如何用其一生忠實踐行自己17歲時確立的“三觀”的。

其一，作為馬克思的戰友即馬克思主義創始人之一的恩格斯的高度評價。1883年3月17日，恩格斯《在馬克思墓前的講話》中高度評價馬克思，“當代最偉大的思想家停止思想了……這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到”[2] 776。這一“蓋棺定論”對馬克思作出兩個結論：一是馬克思是當代最偉大的思想家，這是對他在17歲選擇“深信其正確的思想上的職業”后從業一生所達到的成就的人生價值評價;二是馬克思是推動了“歐美戰斗的無產階級”解放運動的革命家，這是對他在17歲選擇“為人類工作”奮斗一生所達到的成就的人生價值評價。無論是作為思想家，還是作為革命家，這位巨人的逝世都是全世界無產階級不可估量的損失。作為思想家，他“發現了人類歷史的發展規律”與“現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律”，一個人“一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了[2] 776。作為革命家，他“畢生的真正使命就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業，參加現代無產階級的解放事業，正是他第一次使現代無產階級意識到自己的地位和需要，意識到自己解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅忍不拔和卓有成效地進行斗爭”[2] 777。恩格斯在最后一句講到：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。他的英名和事業將永垂不朽！”[2] 778對比他17歲那篇作文的最后一段與恩格斯這篇講話，不難看出馬克思當年形成的“三觀”被他真實深刻地踐行了，言與行的完美結合是多么的高尚可貴！

其二，1999年西方社會與網民對馬克思的高度評價。這一年，距馬克思逝世已有一個多世紀，英國廣播公司（BBC）在國際互聯網上發起評選過去一千年最偉大最有影響力的思想家的活動，馬克思以最高票數當選為千年第一思想家[3]。隨后，英國路透社又邀請政、商、藝術和學術領域的名流評選3名“千年偉人”，愛因斯坦僅以一分優勢領先于并列第二的馬克思和甘地，他們同時當選為千年偉人。上述事例，前者是互聯網網民投票，他們之中既有當年從事“歐美戰斗的無產階級”的后代，也有當年資產階級的后代;后者限于在西方主流社會投票。馬克思作為唯一與同時當選人，印證了恩格斯所預言的“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。”逝去100多年后的馬克思在西方能獲得如此高的評價與地位，這是多么難能可貴，又是多么公平正義。之所以如此，就在于他的思想閃亮的光芒，至今依然照耀人們的心靈，其思想的火種仍然在傳遞并指導人類實踐。

其三，在世界的東方，新時代中共中央總書記習近平對馬克思的高度評價。2018年是馬克思誕辰200周年。習近平在《在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話》中指出：“在人類思想史上，沒有一種思想理論像馬克思主義那樣對人類產生了如此廣泛而深刻的影響”“馬克思主義極大推進了人類文明進程，至今依然是具有重大國際影響的思想體系和話語體系”[4]。習近平還強調：“馬克思給我們留下的最有價值、最具影響力的精神財富，就是以他名字命名的科學理論——馬克思主義”;“新時代，中國共產黨人仍然要學習馬克思，學習和實踐馬克思主義，不斷從中汲取科學智慧和理論力量”;“更有定力、更有自信、更有智慧地堅持和發展新時代中國特色社會主義，確保中華民族偉大復興的巨輪始終沿著正確航向破浪前行”[4]。

五、馬克思作文思想與踐行價值對新時代中國青年的三點啟示

應該說，17歲的馬克思剛剛形成的世界觀并不等于馬克思主義哲學，他的哲學思想是在隨后繼承與批判前人思想的前提下基于實踐而創立的。作為哲學的世界觀的形成以及人生觀與價值觀的升華，并堅定不移地用一生去踐行這“三觀”，馬克思才被公認為“千年第一思想家”。回望這些，特別是每當讀到他的《青年在選擇職業時的考慮》最后一段，總是令人感慨萬千。對于新時代中國青年而言，馬克思的“三觀”有三點重要啟示。

其一，新時代中國青年應該將馬克思“三觀”融入到自己的學業生涯中。無論處于學業追求的哪一階段，也無論學習什么專業，都要為日后報效祖國打下扎實的專業知識基礎。對于高校而言，要牢固樹立以德為先、全面發展的觀念，積極落實習近平提出的用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、貫徹黨的教育方針、立德樹人的根本任務，引導學生關注和學好思想政治理論課程，做好理論灌輸。其次是大學生要自覺按照馬克思早已闡明的德育、智育、體育、美育、勞育思想要求自己，與時俱進地成長為全面發展的新時代社會主義事業的建設者和接班人。特別是作為馬克思主義學院的學生，要“在馬言馬”“學馬信馬”，真學真懂、真信真用，篤信馬克思主義，忠誠于黨和人民。

其二，新時代中國青年應該用馬克思“三觀”指導規劃自己未來的職業生涯。擇業前，要綜合考慮自己的興趣、能力、體質及社會環境等因素慎重擇業;就業后，要端正就業態度，既要獲取個人利益，更應創造社會價值，不論從事什么職業都要與人和善，都要有益于國家和社會。只有具備過硬的專業知識技能、有愛人之心樂于助人，敢于自我犧牲，才能成就自身的“高尚完美”。步入社會后，在工作時間內需盡職盡責，在保證休息時間基礎上，自由時間也可適當作為工作時間的延長，尤其是用于有助個人“充電”而必不可少的閱讀與思考。馬克思從青年到晚年總把工作與學習合為一體，正如習近平所說：“馬克思畢生忘我工作，經常每天工作16個小時……即使在多病的晚年，馬克思仍然邁向新的科學領域和目標，寫下來數量龐大的歷史學、人類學、數學等學科筆記。”[4]在今天的中國，提倡青年人勞逸結合，追求享受生活，這無可厚非，但更需要拓寬新觀念新知識，像馬克思那樣活到老學到老，以應對日新月異、飛速發展的社會。尤其是馬克思主義學院的學生應當與時俱進，用新時代中國特色社會主義理論武裝思想，知行合一，將馬克思“三觀”入腦入心入行，走在新時代中國青年前列。

其三，新時代中國青年應該將馬克思“三觀”融入到自己人生的方方面面。當代青年無論是共產黨員還是共青團員，也無論學何專業從事何種職業，都要把所學專業與所謀職業同國家和社會的事業、人民福祉和民族興旺緊密結合起來，把個人的幸福和14億中國人民的幸福看作統一的人生價值實踐過程。正如習近平總書記在黨的十九大報告中指明的：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。……廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”[5] 56中國正處于“機不可失、時不我待”的新時代，中國青年生逢其時。新時代的中國大學生要學習與踐行青年馬克思的優秀品質，把馬克思的“三觀”與中國共產黨的初心、使命結合起來，讓初心使命“保持靜止”而牢固于心中，讓德行才華“不斷運動”而迸發出來、激活起來，知行合一，勇擔責任，勇于成為新時代中國青年的先鋒與楷模。

[參考文獻]

[1]? 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第1卷[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，1995.

[2]? 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第3卷[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，1995.

[3]? 李梅敬.習近平提到馬克思被公認為“千年第一思想家”，這個說法是怎么來的？[EB/OL].上觀新聞，2018-05-04.http：//www.ifdaily.com/news/detail？id=88207.

[4]? 習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-05.

[5]? 中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2017.

[責任編輯：鄒立鳴]

Abstract： After graduating from high school， Marx wrote "the consideration of youth in choosing a career"， many people simply think that his composition reveals the belief in god's world view rather than the world view of man. But in essence， Marx raised the status of man by evoking the status of god， revealing his fundamental view of the whole world， including man's relationship to nature and society. He was a world view that radiates the highlights of his own thoughts through the fog of god. Marx solemnly chose "a career based on our belief in its correctness"， and "can provide us with the most extensive place to work for mankind"， which is the central idea of the whole text and even the most important expression， is the biggest ideological highlight in his outlook on life. The Chinese youth in the new era should learn and practice the excellent quality of the young Marx， inherit his world outlook， outlook on life and values， integrate them into his academic career and career planning， and be the pioneer and model in the new era.

Keywords： Marx; Young Marx; Marx's middle school German composition; Marx's "three views"