童心、童畫、童世界

朱方萍

摘要：美術活動對幼兒身心的發展，有極其重要的作用，而繪畫正是幼兒園美術活動中非常重要的組成部分。在教師眼中，是幼兒身心得到全面發展和激發創造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現自己內心世界無聲的語言。借助繪畫，幼兒把自己心理上的需要、把對身邊事物天真而又充滿快樂的熱情及感受表達出來，反映出他們幼稚而又充滿大膽想象的想法。因此，繪畫在幼兒健康成長中的是具有非常重要的意義。

關鍵詞：想象力;創造力

如何以正確的觀念和適當的方式引導幼兒進行美術活動，在幼兒園美術教育中如何促進幼兒的發展呢？通過實踐，總結、梳理了如下幾個具體做法：

一、創設鼓勵創造的環境，培養幼兒的創新意識

幼兒的好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想法中，創造性若隱若現，老師要及時發現并精心培育，創設具有創造性的表現環境。當幼兒的一些想法希奇古怪超越客觀現實時，當他們的描述與實際情況有出入時，當他們亂涂亂畫興致勃勃時，我們切不可用“對不對”“像不像”等固定的思維模式去限制他們，而應敏捷地捕捉創造思維的“閃光點”，加以科學引導，為幼兒創設一種寬松、自由、民主的氣氛，讓他們能自由思想，大膽想象，主動選擇并作出決定。如在我創設的“豐收園”一角中，孩子們用橡皮泥捏出了各種水果貼到果園里，還用自己的巧手制作了蝴蝶和各種花為果園四周的環境增色不少，通過這樣的活動使孩子們提高了自己的動手能力，對孩子創造力的發展也是非常有益的。

我們還應提供充足的活動時間、材料，讓孩子在隨心所欲、自由自在地玩耍中接觸各種美術活動材料，在吹吹、畫畫、涂涂中激發對美術活動的興趣，通過創設具有創造性的物質環境，培養創新意識，促進想象力及創造力的萌芽和發展。

二、掌握有效的觀察方法，感受美術創作表現的多樣性

幼兒園的一日生活皆課程，在美術教育中只有扎根于幼兒的生活和經驗，才能發揮其效能。作為視覺藝術教育的美術課，其創造能力的培養，更需要到生活里去捕捉題材內容，因此，幼兒生活經驗的積累尤其重要。

幼兒園是幼兒美術題材的來源之一。教師不定期地組織一些活動，及時引導幼兒把新的生活經驗運用到美術活動中去，并教給孩子一些有效的觀察方法，以提高孩子的觀察能力，對進行美術活動有很大的幫助。如：（1）順序觀察法：在畫小動物——兔子時，我和幼兒一起觀察兔子的頭、身體、四肢到尾部。畫大樓時從上往下觀察。（2）典型特征觀察法：先觀察最明顯的特征，再過渡到一般特征，例，畫蝴蝶時，先觀察翅膀和美麗的色彩，再觀察其他部分，這樣既能很快激起幼兒的觀察興趣和積極性，又能提高美術活動的質量。（3）分解觀察法：即將觀察的物體分為幾個部分仔細觀察，再綜合全貌，這樣能培養幼兒對復雜事物的綜合觀察能力。例：在《畫汽車》中也運用過這一方法，先看一下汽車的外形，再分別看車頭、車廂、車輪，看清每部分的形狀，而后綜合起來。

三、掌握必需的美術技能，提高幼兒的作畫能力

美術教育中曾有一些討論，就是既要培養幼兒的創造性，那么老師要不要教孩子？老師不教干什么？眾所周知，在繪畫活動中，常會出現這樣幾種現象：有的幼兒有很強的創作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼兒強烈的創造欲望只能用簡單的色塊、符號來表達，在某種程度上抑制了幼兒的表現欲望。所以我認為，雖然幼兒學習美術知識和技能不是美術教育的目的，但一定的美術知識和技能是幼兒順利進行美術表現的工具。所以我們將傳授知識和技能與培養能力整合在一起，沒有過分強調技巧，而是讓幼兒通過探索來主動學習和掌握技能。

由于小班的幼兒手部肌肉還未發育成熟，因而先讓幼兒從欣賞哥哥姐姐們的畫開始，感受色彩、認識色彩，引導幼兒入門，讓他們隨意畫，大膽畫，不追求描畫細致。如：手指點畫;腳掌、手掌印畫;吹畫，撕紙貼畫等，從而提高幼兒對美術活動的興趣。中班幼兒思維有了提高，但表現技巧跟不上，就給他們提供一些表現方法和技巧的選擇，當幼兒在將意象轉換為畫面有困難的時候，教師再適當地教幼兒一些基本的技巧，以幫助幼兒完成這種轉換。

四、創設豐富多彩的活動，培養幼兒的創造力

以往美術教育是以向幼兒傳授粗淺的美術技能為主線進行的，雖然教育內容題材廣泛，貼近幼兒生活，但大都停留在平時所積累的零碎經驗的層面上。拓展幼兒視野，帶孩子走向大自然，讓孩子在觀察、體驗中進行繪畫，能更好地激發幼兒創造動機。如：在小班畫小草，我雖講解示范了，但孩子們還是畫的長的長、稀疏的稀疏，課后，我帶孩子來到草地上，孩子們喜歡草地，在草地上打著滾，我不失時機地引導孩子觀察小草，“小草長的短，小草長的很密…”這些都是孩子們自己發現的再一次畫小草，孩子們畫的密了、短了，有的還畫的小草歪歪著，說是風刮的小草歪了。還有的畫上了小花、樹葉，甚至小蟲…畫面內容豐富多了。

另外運用多種途徑和方法組織活動，充分利用周邊資源和材料，發展幼兒創造力。我園地處風景優美的坂湖之畔，隨時可帶孩子們到草地上玩耍，看大坂湖在陽光下波光粼粼的美景。在游玩中，可引導幼兒用粉筆、小磚頭在地上畫，用小樹枝、小棍在土地上畫……。

美術教育在促進幼兒智力發展上，特別是對其觀察力、想象力、創造力的發展上有著獨特的作用，想象力和創造力是藝術才能的反映，它也是智能發展的突出表現。當然在繪畫中培養幼兒創造力的方法也很多，幼兒的創造力是無限的，這就有待于我們去發現它，正確地引導幼兒，使其個性得到充分發揮，創作出一幅幅更美的圖畫。

參考文獻：

1.《幼兒園教育指導綱要》

2.《學前兒童美術教育》南京師范大學出版社05年10月