苗文娟

分析意境是古詩鑒賞的一種常見題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面,答題時對這三個方面的分析缺一不可。
題型主要有:①這首詩寫出了哪些意象?表達了怎樣的情感?②說一說這首詩中意象的特點。③詩中某意象有什么作用?④分析某意象的內涵。
詩歌中常見的意象及代表的感情有:月:思鄉懷人;菊花:清高孤傲;梅花:堅貞不屈;松:孤直傲岸;蓮:清白的象征;梧桐:凄涼悲傷;子規(杜鵑鳥):凄怨哀傷,鄉愁鄉思;鴻雁:思鄉懷親,羈旅之悲;柳:離情依依;羌笛:離恨、思鄉;酒,飲酒:豪情/悲愁苦悶;斜陽(夕陽、落日):凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。
考點一:表達了怎樣的情感
(2019·浙江臺州)
南行別弟①
〔唐〕韋承慶
澹澹長江水,悠悠遠客情。
落花相與恨,到地一無聲。
盧溪別人
〔唐〕王昌齡
武陵溪口駐扁舟,溪水隨君向北流。
行到荊門上三峽,莫將孤月對猿愁。
【注釋】①此詩為詩人流放嶺南與弟相別之作。
這兩首寫離別的詩歌,表達的情感有何不同?請結合詩歌內容簡要分析。
【解析】
可以先理解整首詩的意思,再通過抓住詩歌的意象體會其情感?!赌闲袆e弟》從題目來看,是與弟弟的分別,從“江水”“落花”等意象可看出詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情?!侗R溪別人》從詩句中的“君”可以看出是與友人分別,最后一句中的“莫”字,可以看出詩人勸友人不要悲傷,可見詩人在依依惜別中包含的積極樂觀之情。
參考答案
《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒,以“落花”自喻,表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情?!侗R溪別人》中把自己比作“溪水”,像溪水一樣陪伴友人,勸慰友人不要悲傷,要積極樂觀,表達詩人依依惜別之情。
考點二:體會詩歌意境的特點
(2019·浙江溫州)
玉仙館
〔唐〕張籍
長溪新雨色如泥,野水陰云盡向西。
楚客天南行漸遠,山山樹里鷓鴣啼。
(選自《全唐詩》)
請你完成這首詩歌的電影腳本設計,來展現詩歌的意境。
【解析】
1.整體畫面考查的是詩歌的意境,方法是說出具體的意思,再發揮想象成畫面。
2.考查考生對詩人情感的體悟。
參考答案
1.新雨后溪水湍急,混濁如泥,天上陰云向西奔涌?!俺汀惫陋氁蝗?,漸行漸遠,在山林小徑中留下一個模糊的背影。
2.用聲音及遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍,表現出楚客思鄉不得歸的落寞、悲苦的心境。
考點三:意象有什么作用
西溪獨泛
〔唐〕皎然
道情何所寄,素舸①漫流間。
真性憐高鶴,無名羨野山。
經寒叢竹秀,人靜片云閑。
泛泛誰為侶,唯應②共月還。
【注釋】①素舸:不加裝飾的船。②唯應:只有。
1.詩人通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物,營造了? ? ? 的氛圍。
2.本詩尾聯與王維《竹里館》“深林人不知,明月來相照”在情感表達上相似,請加以賞析。
【解析】
1題考查的是對詩歌內容的理解。詩歌寫了詩人獨自泛舟西溪,通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物,渲染了一種清幽寧靜的氛圍。
2題考查的是對古詩感情的理解。“泛泛誰為侶,唯應共月還”意思是誰和“我”作伴游玩呢,只有月亮相伴;王維《竹里館》“深林人不知,明月來相照”意思是密林之中何人知曉“我”在這里?只有一輪明月靜靜與“我”相伴。兩句都表現了詩人超然物外的情懷。
參考答案
1.清幽恬靜
2.尾聯寫詩人在西溪泛舟而歸,只有月亮陪伴;王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林,唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴,表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。
考點四:分析意象的內涵
依據這組詩的某個共同點,分別闡述你對這三首詩的理解。
枕 石
〔明〕高攀龍
心同流水凈,身與白云輕。
寂寂深山暮,微聞鐘磬聲。
竹里館
〔唐〕王維
獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。
深林人不知,明月來相照。
題破山寺后禪院
〔唐〕常建
清晨入古寺,初日照高林。
曲徑通幽處,禪房花木深。
山光悅鳥性,潭影空人心。
萬籟此俱寂,但余鐘磬音。
【解析】
考查詩歌的賞析能力。相同點可以從不同的角度提取,如從情感、表現手法等角度,選定角度后再結合三首詩的內容進行分析。
參考答案
示例:三首詩都抒發了遠離塵世的快樂?!墩硎分性娙苏碓谏绞?,靜聽流水,遙望白云,忘卻時間,忘記身形,享受自然帶來的美好?!吨窭镳^》中詩人獨坐、彈琴、長嘯,和明月相伴,感受隱居生活的美好情趣。《題破山寺后禪院》中詩人漫步古寺,在靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。
1.描摹詩歌圖景。抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠于原詩,二要用自己的聯想和想象加以創造,語言力求優美。
2.概括意境特點。用一句簡練的話語概括景物所營造的情景和氛圍的特點,或幽靜,或蕭瑟,或生機勃勃,或孤清冷寂等。
以下為常見的意象類別:
(1)送別類(表達依依不舍之情,或敘寫別后的思念):楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟。
(2)愁苦類(表達憂愁、悲傷之情,或渲染凄冷、悲涼的氣氛):梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風霜、飛雪、苦雨、酒。
(3)思鄉類(表達對家鄉的思念,或對親人的牽掛):月亮、鴻雁、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
(4)抒懷類(托物顯示高潔的品質,或抒發感慨):梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
(5)愛情類(用以表達愛戀、相思之情):紅豆、連理枝、比翼鳥。
(6)戰爭類(表達對戰爭的厭惡,或對和平的向往):投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。
(7)閑適類(表達清閑恬淡的心情,或對隱居生活的向往):五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
了解常見意象的作用:(1)營造氣氛;(2)設置背景或環境;(3)塑造意境;(4)奠定情感基調;(5)借景抒情;(6)襯托(人物性格、品質、以景襯境、襯情);(7)詩歌線索。
3.剖析作者思想。切忌空洞,硬套術語,要答具體。比如只答“表達了詩人感傷的情懷”是不夠的,應答出為什么而“感傷”。
(2019·浙江金華、義烏、麗水市)
秀州報本禪院鄉僧
文長老方丈①
〔宋〕蘇軾
萬里家山一夢中,吳音②漸已變兒童。
每逢蜀叟談終日,便覺峨眉翠掃空。
師已忘言真有道,我除搜句③百無功。
明年采藥天臺去,更欲題詩滿浙東④。
(選自《蘇軾兩浙詩選》)
【注釋】①此詩為蘇軾出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,轉道秀州返杭時所作。文長老,蜀人,報本禪院方丈。②吳音:指江浙一帶方音。③搜句:作詩。④浙東:指錢塘江以南越、婺、處、臺等七州。
1.詩人離開家鄉已經很久了,詩中最直接體現這個意思的一句是
。
2.第三、四聯表達了詩人怎樣的情感?
(參考答案見本期中縫)