捫心自問時，反思促成長

李輝

語文新課程標準要求考生在寫作中“表達自己對自然、社會、人生的感受和體驗”，能做到“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識”，體現出中考對考生自我的重視。2019年河北“認識你自己”，山東泰安“我的青春寄語”，重慶B卷“我的最高分，我的最低分”等，都有“我”的元素。可見，“自我”仍是中考作文命題的重點方向。

在人生路上跋涉了十幾年，你有沒有和父母發生過矛盾，和同學產生過誤解，你有沒有把老師當成過敵人……這些時候，你是否問過自己：我做對了嗎？當然，我們也曾體會快樂、品味愉悅、獲得掌聲……這時，你是否問過自己：我的快樂來自哪里？我是不是要感謝那些幫助我獲得掌聲的人？不經意的捫心自問，你也許會發現自己長大了很多……

請以“我問我自己”為題，寫一篇作文。

要求：（1）除詩歌外，文體不限;（2）不少于600字;（3）文中不得出現本人姓名以及學校名。

這是一道典型的自我類命題作文。題目要求考生審視自我，回顧成長軌跡，寫出成長中的思考、體驗與感悟，引導考生關注自我，熱愛生活，健康成長。

首先，同學們要思考為什么“我問我自己”。“我”之所以要對自己發問，一定是自己出現了值得反思的事情。這件事情是在哪里發生的？是和誰發生的？又是誰對誰錯？發散思維，容易找到寫作的思路。

其次，同學們還要思考為什么要問“自己”。 “我”作為發問者和被問者，一定要作為作文的主人公出現。可以選取人生中的特定時刻，在對自己的不斷詢問中，明確作文主題。

我問我自己

◎何思艨

不知為什么，初二時，我莫名地討厭上學，討厭讀書，總覺得學習之路太過艱辛。為此，我不知和爸爸吵過多少回。我覺得在學校里那種被束縛的日子，不應該是我們青年人應該過的生活。我們就像展翅飛翔的小鳥，應該飛出去，靠自己的雙手創造美好的未來。現在想想，當時的我是多么幼稚，然而那時，卻執迷不悟。

終于有一天，我決定不上學了！無論爸爸怎樣苦口婆心，我還是堅持自己的想法。爸爸無可奈何，只是對固執己見的我擺了擺手，也許他對我真的沒有什么辦法了。

接下來的日子真是輕松自在，沒有了老師的嚴厲管教，沒有了繁重的作業負擔，我想去哪就可以去哪，想怎樣就可以怎樣——這才是我想要的快樂和幸福！這才是我想要的生活啊！

玩夠了，瘋夠了，我忽然覺得，整天無所事事也不是長久之計。于是，我決定到大城市去闖一闖。征得父母的同意后，我來到了長春的一家汽車維修公司，我想在這里實現自己的美好創業計劃。在這里，老師換成了師傅，同學換成了師兄。他們少了耐心的說教，多了粗魯的辱罵;少了無微不至的關心，多了消遣似的戲弄。每天我都累得腰酸背痛，回到陰暗的住處，就一頭撲倒在床上。終于，我哭了。這是我第一次懊悔地哭泣。我在心里一遍遍問自己：這就是我想要的生活嗎？

可我不想回家，我沒有臉面去見父母。既然選擇了這條路，就應該堅持下去。我忍受著。一天，我同師兄外出，正好經過長春市最有名的大學——東北師范大學。正午時分，成群的大學生從校門走出來，他們每個人的臉上都好像閃耀著燦爛的光芒，他們的談吐、他們的氣質……一切都那樣讓人羨慕。再看看自己，我忽然覺得自己與這個年齡的人格格不入。我問我自己：難道我要的就是現在這樣的生活嗎？

回到廠里，我的心久久不能平靜。我產生了一個強烈的想法：我要回家，我要上學！我問我自己：父親能同意我回校繼續讀書嗎？我帶著萬分的悔意撥通了父親的電話。讓我沒想到的是，父親立刻答應了我這只飛錯地方的“小鳥”的請求。

如今，我又回到了美麗的校園，又擁有了老師、同學和課本。學習之路是很艱辛，但那艱辛中蘊藏著我要追求的快樂和幸福啊！我問我自己：在青春的季節里，有老師、同學相伴，何嘗不是快樂？為了自己美好的未來努力拼搏，這不就是幸福嗎？

時常問問自己，曾經的我是不是很優秀？未來的我會不會很成功？時常問問自己，我是否找到了自己的人生方向？在前進的路上，我還會不斷問自己，我相信：我一定會成功！

（吉林磐石市明城中學）

亮點透視

1.言為心聲，主題突出。小作者在作文中把自己的親身經歷展現出來：為了選擇輕松的生活而輟學，經過生活的考驗，認識到了讀書雖然艱辛，卻能帶來快樂和幸福。通過不斷地自我發問，抒寫了深刻的生活感悟：在人生之路上不斷自我反思，找到正確的人生方向，才能走向成功。

2.描述形象，真實感人。小作者的語言功力可謂深厚，文中很多描述給人身臨其境之感。如寫“我”在汽車維修公司的生活時，兩個“少了”、兩個“多了”，真切表現出社會與校園的不同。

我問我自己

◎竇一鳴

星期五，我回到家，嫻熟地插上電腦電源，打開了電腦。隨著期盼已久的開機聲響起，我激動地想，爸爸媽媽都沒在家，終于可以過一次游戲癮了。

可是，開機聲還沒結束，急促的電話鈴聲卻響起來了。

“喂，誰呀？”

“誰？我是你爹！你爺生病了，已經住院了，快到醫院來！”

“……”

哦？一向身板硬朗的爺爺居然會得病？不可能吧！可爸爸不會騙我呀？爸爸更不能拿爺爺的病開玩笑啊！

我關掉電腦，帶著疑惑的心情來到了醫院。走進病房，病床上正躺著一位瘦骨嶙峋的老人：干枯的雙手，深陷下去的眼睛，疲憊蒼老的臉。這是我的爺爺嗎？怎么會這樣？病床旁，父親的雙眼布滿血絲，頭發凌亂，一臉疲倦。媽媽正費力地把早晨買的已經干了的油條撕開泡在奶粉里。

看著眼前的情景，我的淚水奪眶而出。奶奶拉過我的手告訴我：“你爺爺昨晚咳了一宿咳出了血，你爸爸和媽媽都守了一夜了。爺爺一點東西都不想吃，他說想看看你。”爺爺這是怎么了？爺爺想看看我？

我……我，我大約一個多月沒去看爺爺了。初三的學習并不像想象得那么忙，平時住校上課，可還有雙休日啊。每當爸爸媽媽催我到爺爺那兒去，我總是推說作業沒有寫完。事實上呢？我并沒有把學習放在心上，只想著游戲。所以，我印象中爺爺的輪廓還是一個月前的樣子。想想爺爺幾十年來受過的苦，熬過的難，作為爺爺唯一的孫子，我為他做了什么？連在星期天看他一次都做不到，沉迷于電腦游戲之中不能自拔。

還記得小時候爺爺總給我買愛吃的冰淇淋，總帶我去公園玩，總是偷偷地給我零花錢……看著病床上的爺爺，我問我自己，我是一個孝順的孩子嗎？不是！我能對得起爺爺對我的關愛嗎？不能！

我緩緩地走到爺爺的病床前，抓住爺爺那雙粗糙的大手，“爺爺……”爺爺看著我，眼里閃著激動的淚花。

時常問問自己，我為愛我的家人做了什么？我們不能只為自己的快樂而生活啊！問問自己，也許你會收獲很多。

（吉林磐石市明城中學）

亮點透視

1.敘事詳實，主題深刻。作文詳細敘述了爺爺生病，“我”去探望爺爺一事。小作者捫心自問，不斷反思，迅速成長。全文敘述細致具體，中心突出。

2.善用描寫，心理細膩。回家打開電腦時的心理描寫形象地表現了“我”對游戲的癡迷;得知爺爺生病后，“我”反躬自責的心理真切地展現了“我”羞愧難當的內心世界。全文展現了“我”成長的意識，也表現了小作者認識生活的能力的提高。