以中華優秀傳統文化指導家庭教育

文_何大海

父母是孩子教育的啟蒙者，家庭教育是一切教育的基點，其與學校教育同樣重要，應對其引起重視。而家庭教育不僅要關注孩子學習怎樣的文化知識，還要關注孩子將來能成為怎樣的人。將傳統文化中崇尚的孝道、感恩、友善等優良品格融入家庭教育，能有效提升孩子的涵養，幫助孩子養成良好的行為習慣，形成正確的道德觀念。由此可見，在現代化社會背景下，中華傳統文化依舊能對家庭教育起到良好的引導作用。

以傳統文化指導家庭教育

第一，家長與孩子的綜合素質。以傳統文化指導家庭教育能夠提升。父母作為與孩子相處時間最長的人，對孩子的影響最大，其言行舉止無一不對孩子起到引導作用。如果父母能對孩子起到正面的榜樣作用，那么孩子也會朝著好的方向發展，相反，一旦孩子受到父母錯誤的引導，那么孩子也會朝錯誤的方向發展。然而，當前我國有一部分家長尚未意識到家庭教育對孩子發展的重要性，家庭教育水平保持在較低的狀態。所以，家長們必須通過傳統文化的融入為孩子創設一個良好的家庭教育環境。在傳統文化的支撐下，家長能夠順利強化自身綜合實力，在教育孩子的過程中對自身的行為能有正確的反思，對一些事物也能有新的判定。在這個過程中，家長也能將自身生活經驗與所學到的東西進行整合，最終形成科學的教育體系。久而久之，家長在這個過程中提升了自身素質與綜合能力，孩子也形成了正確的思想觀念，一舉兩得，共同發展。

第二，傳統文化的融合有利于找到家庭教育的切入點。家庭教育與學校教育、社會教育相比具有一定的特殊性，存在特有的規律與方式，無論在古代還是現代，不管整體教育環境發生了怎樣的變化，也不管孩子處在哪個成長階段，家庭教育都是存在切入點的。利用這個切入點，一點一滴地對孩子開展教育，對于孩子良好人格的養成是非常有利的。如果想要找到家庭教育的切入點，那么家長與孩子應該共同學習我國傳統文化，幫助孩子形成健全的人格與優秀的道德品質，最終通過智力教育、人文教育、道德教育等方式幫助孩子在人與人、人與群體、人與社會之間建立平衡關系。傳統文化有助于家長正確意識到家庭教育的深刻含義，找出當前家庭教育中的漏洞，并進行相應的改進，促使孩子在受教育的過程中得到更全面的指導。同時，這也能有效杜絕一些家長過于依賴學校教育，忽視家庭教育的不良現象。

當前家庭教育中存在的不足

第一，家庭教育內容功利性太強。對我國大多數家庭的教育現狀進行分析可知，目前家庭教育內容的功利化是影響家庭教育效果的主要因素。我國部分家庭中，家長更加注重孩子智力的發展，對孩子的思想道德教育并未引起重視，顯然這種教育觀念是錯誤的。對于一個人來說，其良好思維品質養成的關鍵時期便是孩童時期，大多數人的行為習慣與思維方式等都是在這期間形成的。如果家長在教育的關鍵時期只注重孩子的學習成績，不關注孩子道德品質的培養，很容易造成孩子形成錯誤的道德觀念。有的家長在教育過程中會出現以下兩種共性錯誤：其一，過分重視孩子的學業成績，甚至還會花重金補課，上各種補習班，期望孩子多掌握考試內容。但其實很多孩子在孩童階段接受能力較弱，在較大的課業壓力下久而久之可能會產生抵觸心理。其二，忽視了對孩子身體素質的強化，只要求孩子多做題、多看書，沒有強調孩子多去參加體育運動，無法提高孩子自身的免疫力，不利于孩子身心的健康發展。

第二，家庭教育方式缺乏科學性。當前，我國有的家庭教育在方式方法上存在問題。一旦家庭教育方式缺乏科學性，家長便無法對孩子展開正確的教育。有的家長對孩子保持寵溺態度，有時候為了滿足孩子的私欲，可能會不顧客觀條件，做一些超出自身能力的事。這樣一來，大多數孩子都會養成任性的性格，最終形成利己思維。不僅如此，還有很多家長將精力都放在工作上，忽視了對孩子的教育，無法顧及孩子的感受，不能與孩子建立良好的親子關系。很多孩子在非常小的時候就被送到幼兒園，在家里則完全依靠老人看管，這極不利于親子關系的培養。

第三，家庭教育缺乏持久性。在我國，有一部分家長秉承不科學的教育觀念，采取不合理的教育方式，并在孩子進入學校生活之后將教育工作完全交給了學校，這樣一來，家庭教育便失去了持久性，導致家庭教育在一定程度上不能對孩子起到長久的正面作用。所以，只有家庭教育與學校教育以及社會教育都形成良好的合作關系，才能保證教育的完整性，對孩子的影響才能更全面、更持久。

如何以傳統文化指導家庭教育？

第一，在家庭教育中滲透孝道。中國有句古話叫做“百善孝為先”，“孝”是中華傳統文化中最重要的美德，也是中華文化代代相傳的瑰寶。遵守孝道說起來容易，做起來卻很難，不僅包括對長輩的孝順，也包括對長輩的孝敬，還包括對鰥寡孤獨的照顧。遵守孝道是發揚其他傳統美德的根本，如果一個人連“孝”都做不到，就更談不上成就其他事業。無論時代怎樣變化，文化如何更新交替，遵守孝道始終都是一切行為美德養成的前提，也是使家庭和諧發展的關鍵性部分。先有和諧健康發展的小家，才會有和諧安康順利發展的大家，才能最終形成一個美好的社會。因此，在家庭教育中融入孝道是非常必要的，應在孩子幼年接受新知識、新思想的關鍵時期便對孩子進行有關“孝”的教育，并且保證這種教育貫穿在孩子每個成長階段，使遵守孝道成為孩子一生的思想與行為標準，引導孩子成為心存孝道、執行“孝”行為的人。

第二，在家庭教育中滲透感恩精神。在培養孩子良好美德的道路上，對孩子進行感恩教育是必不可缺少的步驟，只有使孩子明白感恩的意義，孩子才能明確如何付出，明白自身對于社會的意義，并形成良好的責任感，最終更好地包容他人、回報父母、敬畏自然、貢獻社會等。感恩實際上是一種大學問，是人與人之間形成良好關系的橋梁，學會感恩就等于學會了處事技巧，懂得感恩實際就是懂得如何熱愛生活，如何不負生命。家長與孩子相處的時間最長，對孩子的影響也最大，孩子的很多行為與習慣都是從家長身上學來的。在家庭教育中，如果家長嚴格要求自身，懂得感恩，對孩子進行感恩教育，孩子也會在不知不覺中學會感恩，懂得回饋家庭與社會。這種言傳身教的教育方式能最直接地體現教育的成效。

第三，在家庭教育中滲透友善教育。友善是傳統文化中的重要內容，也是拉近人與人以及人與社會之間關系的重要紐帶，其作為當代社會衡量人類行為的標準之一，也是傳統文化與現代化文化融合的重要組成部分。因此，要想為祖國未來的發展培育出更多高素質的人才，就要將友善教育融入家庭教育中。讓孩子學會用友善的態度對待身邊的人和事，形成良好的人格，養成良好的習慣與德行，保持友善的心態對待身邊的人和事，明白人與人在交往的過程中不能只考慮個人利益，必須有良好的公眾意識，主動承擔個人的社會責任，從而更順利地在社會上立足，創造自己的美好人生。

總之，我國目前家庭教育還存在著很多不足之處，為了進一步提升我國家庭教育的整體水平與質量，促進家庭教育發揮更有效的作用，將傳統文化融入家庭教育中非常必要。通過傳統美德教育的融入，能為孩子提供更和諧的生活與教育環境，能幫助孩子養成良好的人格，以及健康的心理，最終為孩子的發展做好鋪墊，也為祖國的發展打下堅實的基礎。