李曉卉
誠誠是個聽話、有些內向的男孩兒,在幼兒園里,很少聽到他的聲音。在集體教育活動中,他很少舉手回答問題,對于一些簡單的提問,我請他來發言,他聲音很小,顯得很膽怯。雖然,和調皮的男孩相比,誠誠常常因為守紀律受到老師的表揚,但通過與他父母的溝通,我了解到誠誠在家其實是非常活潑的。我覺得,在幼兒園里,他還是有些壓抑,我想讓他再自信些、活潑些,在“小小社會”中,真正體驗到來自內心的快樂。
以幼兒為本就應以游戲為基本活動。在學習了故事《春天的電話》時,我發現小朋友對扮演角色“打電話”的游戲很感興趣,當然,也包括誠誠。我靈機一動,何不帶孩子一起利用廢舊材料制作“小電話”,在區角活動的時候繼續玩“春天的電話”這個表演游戲呢?于是,我和孩子們一起討論:用什么材料?怎樣制作和裝飾小電話?經過協商討論,大家認為可以利用廢舊材料,如衛生紙筒,來變廢為寶,制作成小電話。于是,我就在美工區提供了許多用完的衛生紙筒及各色手工紙、彩筆、膠水、剪刀等,供幼兒自制“小電話”。
區角活動的時候,許多孩子都選擇了美工區,我也加入他們的行列,引導他們制作小電話。誠誠也被吸引過來,他認真地用小剪刀將畫好的花朵剪下來,不一會兒,五顏六色的小花被粘貼在了紙筒上,如同春天的花朵悄然綻放。在我的提示下,誠誠在紙筒上寫下了十個數字當電話號碼,又粘上一小段吸管當“電線”,小電話做好了,整個過程他都非常專注。誠誠拿著這個可愛的“小電話”,愛不釋手,開心地笑了。
越來越多的孩子參與到小電話的制作中來。我將孩子們制作的小電話轉移到表演區,利用自制的小電話,引導誠誠與同伴一起玩“春天的電話”的游戲。孩子們戴上頭飾,扮演各種小動物,互相撥打電話,用完整的語言說出了許多春天的變化,如“小白兔,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”“小青蛙,小河里的冰融化了,快出來游泳吧!”“小松鼠,花園里的花都開了,快出來照相吧!”……
在游戲中,我啟發誠誠大聲說出春天的變化。當誠誠說出一句春天的變化時,我就給他具體的鼓勵與贊賞,讓他感受到被老師關注、欣賞的滋味,幫助他樹立自信,大膽地表達。誠誠那顆小小的心在慢慢放松和舒展,感受到了和同伴一起游戲的快樂。
在游戲中,每個孩子都能夠撥打電話,說出春天的變化,并邀請好朋友出來感受春天;每個孩子又都會接到春天的電話,享受到被同伴邀請的快樂和甜蜜。在用廢舊材料制作的過程中,孩子們的小手更加靈巧了,語言表達和交往能力也在玩樂中得到了提高,還增強了幼兒“變廢為寶”的環保意識。
因為喜歡,孩子們還把“打電話”的游戲延伸到生活中,在大自然中觀察、感受美好的春天,說出更多描繪春天的優美語句,在家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作小電話,使游戲內容不斷豐富。
區角講評的時候,我在全班幼兒面前表揚了誠誠認真完成作品、“打電話”的時候聲音很好聽、說話很完整等。在大家的掌聲中,誠誠的臉上露出自信的笑容。有了成功的體驗,誠誠越來越自信,有了好朋友,他在集體中也開朗活潑了很多。
(作者單位:山東省海軍青島示范幼兒園)
責任編輯:歐陽秀娟