校企合作模式下高職院校學生管理工作創新探析

鄧綺婷 許春本

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在教育發展的全新時期，高職院校除了要做好高素質綜合技能型人才培養的規劃之外，還必須要全面加強對在校學生的教育和管理問題的重視。因此，管理人員必須深入了解高職院校學生的特性，立足于校企合作背景，把握該教學模式和學生管理工作之間的銜接點。以全面促進學生發展、有效提升學生專業綜合素養為目的，對原有的高職院校學生管理工作進行全面創新與改革。以確保高職院校學生管理的效率和質量能夠得到跨越性提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 校企合作背景;高職院校;學生管理工作;創新研究

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0060-02

相較于普通大學而言，高職院校更加注重培養學生實踐能力和專業技能，在完成基礎理論教學之后，通常會花費更多時間進行專業實踐教學，這樣才能使學生具備滿足崗位需求和工作要求的綜合職業能力。基于此，管理人員就必須利用有效的方法進行深入了解和調查，掌握學生的實際學習需求、價值觀、動向、思想等的發展趨向和變化規律。以學生管理工作反饋經驗為依據，掌握校區合作的本質與內涵，科學地引入一些前沿的高職院校學生管理思想、理念、方法、模式，有效彌補原有學生管理體系當中存在的缺陷和不足。這樣才能使高職院校的學生管理工作和校企合作教育保持同步發展。

一、校企合作背景和高職院校學生管理工作

校企合作是高職院校教育發展過程當中衍生出的一種全新教學思想和教學模式，主要是高職院校以培養創新型、高素質、高技能的優秀人才為目的，與本地區具有較高資質的優秀企業所開展的一系列合作活動。在校企合作過程當中，高職院?？筛鶕拘５膶嶋H情況進行不同的校企合作模式的選擇，通過企業了解與學生專業有關的崗位人才需求情況，并以崗位需求為依據，以市場為導向，科學地對教育教學模式進行改革。而企業也能夠通過高職院校獲取優秀的綜合性人才，從而實現高職院校和企業的合作共贏。

高職院校的學生管理工作主要是面向全體在校學生，對其參與專業學習和高職院校生活的全過程進行管理和監督。其常包括學生宿舍生活管理、學生行為管理、學生檔案管理、學生學籍管理、學生資助管理，以及與學生發展和就業有關的國防教育、素質教育、就業指導、安全教育、心理健康教育、思想政治教育等。在實際執行時，必須充分掌握高職院校的辦學宗旨和教育目標，根據不同階段學生的具體情況制定相應的管理措施、方案、標準、制度，要求管理人員嚴格實施和執行。這樣才能夠有效發揮學生管理工作的應有效果與作用。

二、基于校企合作背景下的高職院校學生管理工作存在的問題

（一）管理人員能力較低

受以往的高職思想和遺留問題的影響，大部分的管理人員對校企合作的認識較為淺顯，缺少和專業教師、企業相關人員的溝通和交流。只能根據常規標準來對學生進行全面管理，并未能充分將管理工作和校企合作進行有機組合，這將會極大程度降低管理效能。另外，部分管理人員本身的管理經驗豐富，但自身的專業能力和信息素養較為有限，特別是一些年齡稍大的管理人員本身學習能力和對新知識新技能的接受能力較差，難以很好地將先進的技術和方法應用到學生管理過程中，從而會使高職院校的學生管理效果大打折扣。

（二）管理模式較為單一

現階段，大部分的學生能夠利用手機或其他電子設備獲取海量的信息和資訊，但高職院校學生本身的邏輯思維和辨知能力仍處于發展中，無法很好地對海量的信息進行甄別。部分學生甚至會出現法制意識淡薄，以及較嚴重的利己主義、個人主義、拜金主義等不良思想。但仍有多高職院校仍利用傳統的以人力為主的方式對學生進行管理，難以在較短的時間內快速地掌握學生的學習實訓情況和思想動態，無法采取有效的方式對其進行全面管理和引導。另外，與傳統的高職院校學生管理不同，校企合作下的學生管理難度更高，學生不僅要遵守高職院校的規章制度，同時還需遵循企業的生產標準和管理規章。有的高職院校雖會要求管理人員跟進相關工作，但受到企業的運行模式和崗位特性的影響，管理人員不能24小時不間斷對學生進行監督和管理，這將會使實訓環節存在相對較多的問題。

（三）缺乏完善的管理制度

校企合作模式下，學生管理工作的內容和要求發生了相應的變化，但部分的高職院校卻并未根據實際需求推出全新的管理制度，現行制度只能夠對單一的高職院校學生管理工作進行指導，這就使得實際的學生管理工作和管理制度之間存在較為嚴重的不匹配現象。有的高職院校習慣于直接照搬照抄一些成功的校企合作學生管理制度，或是過度參考一些較為成功的案例，但卻未根據本校的校企合作情況和管理需求進行相應調整，未推出具有針對性的標準和準則，管理人員往往難以在問題出現的第一時間采取有效的方法進行控制和解決。

三、基于校企合作背景下的高職院校學生管理工作的有效創新

（一）提升管理人員綜合能力

高職學院?？衫谩盎ヂ摼W+”的渠道招聘專業的管理人員，科學進行考核細則和崗前培訓設置。也可聘請企業機構當中的優秀管理人才擔任學生管理顧問，讓其和高職院校管理人員共同組成雙師型管理隊伍，以確保能夠全方面多角度深層次地對學生進行管理。高職院校還需根據現有管理人員的水平、能力、層次、年齡、性格、思維等多方面情況，為其設置具有針對性和定制化特點的理論培訓和技能培訓。在培訓當中增加一些與校企合作理論、思想政治教育、就業指導、創新創業，以及法律學、經濟學、計算機學等有關的內容。安排完成理論學習的管理人員到企業當中進行管理實習，全面提升高職院校管理人員的緊急應對能力和綜合管理素養。

（二）創新學生管理工作模式

相關人員須對頂崗實訓和理論學習相結合、工學交替和教學與勞動相結合、校企互動式、企業訂單式等不同的校企合作形式全面的了解，利用軟件或系統來對上述條件下的學生管理工作的因素進行分析和評估，掌握管理存在的風險，以此為參考制定學生管理緊急應對措施。高職院校管理人員可以充分地引進先進的學生信息管理系統，利用大數據技術快速地收集，校企合作背景下學生的各種信息和資料，對其進行篩選、整理、編輯、歸納等的操作，形成全新的數字化學生信息數據或檔案。構建基于云存儲技術的數據中心和信息數據庫，將相關信息存儲其中。安排專業技術人員對學生的基本信息進行全面的管理，根據學生的日常學習情況和表現，對相關信息進行刪除、增加、修改、更新等的操作，有效維持信息的真實性、準確性、時效性。當管理人員和教師需了解校企合作學生管理信息時，則可通過權限認證和密碼登錄的方式來調閱和下載相關內容。在提升學生管理信息的同時，能夠有效避免校企合作中學生由于重要信息泄露而造成一系列不良影響。另外，管理人員還可以充分利用網絡平臺、微信公眾號、QQ群、微博等的方式，對學生在實習期間的升級、評助、評優、評獎等重要信息進行推送和公示。高職院校管理人員也可和企業負責人或者管理人員積極溝通和協商，在學生實習的重要場所設立相應的監控設備，利用自動化系統對學生的崗位實習過程進行全方面的監督，以確保能夠及時發現學生存在的操作失誤或者技術問題，并與專業人員共同對其進行指導。針對存在消極心理和情緒的學生，管理人員需對其進行有效輔導，定期利用網絡平臺引導學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、中國特色社會主義等的先進思想，推送一些具有典型性的職工案例或者實習案例，引導學生進行深入學習，使其能更好地調整自身的思想狀態和心理狀態，并樹立正確的職業觀和價值觀。

（三）構建全新學生管理制度

管理人員應了解一些與高職院校學生管理有關的規章制度與法律法規，立足于實際的工作需求和管理要求，推出與校企合作相匹配的全新學生管理制度。高職院校需從學生管理制度頂層設計出發，科學推出管理責任制，對管理人員的職責、義務，以及工作范圍、內容、要求進行詳細規定，安排監督人員詳細記錄各環節的管理情況。當出現相關的問題或矛盾時，則可根據記錄追溯管理人員的責任。高職院校還可以推出與校企合作有關的學生實習安全管理制度、心理健康管理制度、校外實訓、師生安全應急管理制度、實訓操作規范管理制度、實訓培訓管理制度、頂崗實習規范制度、登記備案制度、定期巡視制度、三導師制度、實習申請制度等，對各階段的學生管理工作進行定性和定量。此外，高職院校還可在管理人員績效考評制度當中增加校企合作學生管理的考核內容，根據考核結果和管理人員表現來調整薪酬，并建立與之相匹配的獎懲機制，對于相關人員進行科學的獎勵和處罰。

高職院校與企業有著密不可分的聯系，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的道路是高職院校的辦學特色和亮點。綜上所述，管理人員需對現階段的高職院校的整體發展方向和趨勢進行全面了解，對校企合作和學生管理之間的關系進行深層次的剖析，推出最具前瞻性、創新性、多元性、綜合性、執行性的學生管理工作方案。在指明管理工作開展方向的同時，有效規避學生管理工作的風險。另外，高職院校還必須要提高學生管理人員的準入門檻，全面提高現有管理人員的綜合管理能力和素養。合理進行信息化和現代化的學生管理方法的引入，根據各階段工作開展的實際需求來制定相應的管理制度，并對管理人員的行為進行有效的指導和制約。這樣不僅能有效培養學生的職業素養、文化素養、技能素養、專業素養，同時也為高職院校的學生管理工作的創新和校企合作的深入開展奠定良好的基礎。

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