新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作的有效融合

劉朝元

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促使高校不斷發(fā)展。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的場(chǎng)所，需要確保做好教育和管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是高校的重要教學(xué)任務(wù)。但傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作早已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的需要，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作當(dāng)中存在一定的問(wèn)題，由于高校常規(guī)工作中就包括學(xué)生管理工作，也是其中十分重要的一項(xiàng)工作。因此，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想政治教育和管理工作結(jié)合的重要性，只有將兩者進(jìn)行有效結(jié)合，才能營(yíng)造出一個(gè)良好的校園環(huán)境，從而推動(dòng)每項(xiàng)工作可以順利開(kāi)展。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入探究和分析，制定出合理的解決措施，有效解決存在的問(wèn)題，才能有利于高校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，以此來(lái)滿足社會(huì)所需。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)期;高校;思想政治教育;管理工作;有效融合

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）43-0184-02

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育行業(yè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要基地，其良好的管理學(xué)生水平能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)高低造成直接影響。同時(shí)，信息化時(shí)代的一些新思想往往對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀產(chǎn)生直接影響。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育和管理工作結(jié)合的重視，及時(shí)解決學(xué)生思想政治教育和管理工作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，促使學(xué)生在接受學(xué)校管理工作的同時(shí)，能夠形成優(yōu)秀的精神品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生自身的發(fā)展所需，不斷為社會(huì)所需培養(yǎng)各類人才。

一、新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作有效融合存在的主要問(wèn)題

（一）教育過(guò)于強(qiáng)制性

思想政治教育在高校中主要是為了促進(jìn)學(xué)生可以對(duì)社會(huì)思想具有一定的認(rèn)識(shí)和了解。為了從根本上解決存在的問(wèn)題，教師不能習(xí)慣性地讓學(xué)生去背書(shū)本上的知識(shí)，而且死記硬背的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不能進(jìn)行靈活應(yīng)用，有些學(xué)生甚至不知道這些知識(shí)的具體含義和作用是什么。因此，教師如果一味采用這樣的教育方式，那么對(duì)于實(shí)際存在的問(wèn)題并不能進(jìn)行有效解決。[1]在此期間，學(xué)生的心靈教育才是最為關(guān)鍵的，只有讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生認(rèn)同，才能達(dá)到教育的目的。由于高校學(xué)生屬于社會(huì)中的一類特殊群體，相比其他社會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們具有獨(dú)特的自我意識(shí)。而且，在目前的多元化社會(huì)中，高校學(xué)生從來(lái)不按部就班，因此在教育他們時(shí)，教師不僅需要找到合適的教育方法，更需要具有很強(qiáng)的耐心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行有效的教育，不能是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性要求。教師通過(guò)耐心的教育，既能幫助學(xué)生在思想上有一定的改變，也能真正了解他們，促使他們可以對(duì)社會(huì)形成一個(gè)正確且全面的認(rèn)知。

（二）課程缺乏明確的目標(biāo)及針對(duì)性

在目前高校的思想政治教育工作當(dāng)中，由于現(xiàn)有的課程和學(xué)生思想道德觀念不相符，導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量并不理想，其主要原因是教師習(xí)慣性地采用強(qiáng)制性的教學(xué)模式，一味采用“灌輸式”教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理論灌輸，忽視了學(xué)生的思想道德教育，甚至部分教師在教育中也只是將其作為虛設(shè)，并未采取實(shí)質(zhì)的措施。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，如果未能與實(shí)際教育相聯(lián)系，就會(huì)造成學(xué)生所接受的教育與社會(huì)實(shí)踐相脫離。特別是當(dāng)前的教育目標(biāo)既高又空，與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律完全不相符。課程在進(jìn)行改革前，大多數(shù)的高校都沒(méi)有形成對(duì)思想政治教育的正確認(rèn)識(shí)，缺乏合理的教育方式和教育目的。造成學(xué)生在理解上具有一定的難度，而且還只能被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)。

（三）管理人員不具備專業(yè)性

高校常規(guī)工作中就包括學(xué)生的管理工作，也是其中十分重要的一項(xiàng)工作，學(xué)生管理部門(mén)也是一個(gè)重要的校園組織，從事的工作也具備很強(qiáng)的專業(yè)性，而管理人員的專業(yè)程度對(duì)于管理工作的工作質(zhì)量有著直接影響。但是，目前高校當(dāng)中很多管理人員都不具備過(guò)硬的專業(yè)性，在上崗前也未接受過(guò)具有針對(duì)性的相關(guān)培訓(xùn)。同時(shí)，管理工作復(fù)雜且零散，工作量又不斷增加，導(dǎo)致出現(xiàn)工作量負(fù)荷的情況。在一定程度上反映出行政管理人員缺乏相應(yīng)的知識(shí)體系，有些管理人員還缺乏相應(yīng)的責(zé)任感，對(duì)于工作缺乏積極性，對(duì)管理工作順利開(kāi)展造成了嚴(yán)重的影響。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育和管理工作有效融合的主要措施

（一）創(chuàng)新教師傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)管理工作中的思想教育

學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生正確行動(dòng)的指南，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有重視學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)學(xué)習(xí)管理工作的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的效果。所以，在高校管理工作的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極響應(yīng)新課改的制度，改善傳統(tǒng)的教育方式和教育理念，將傳統(tǒng)只為應(yīng)付考試的管理工作教學(xué)目標(biāo)改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。教師應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，將學(xué)生視為發(fā)展中的人，是具有獨(dú)立思想意識(shí)的人，在學(xué)生思想教育方面，要端正教育心態(tài)，尊重學(xué)生的思想觀念，明確培養(yǎng)學(xué)生思想建設(shè)的教育目標(biāo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往都是只注重知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)生思想政治的教學(xué)一般都是采用單一的闡述，使得學(xué)生很難理解具體的概念，難以將思想政治作為一門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法充分理解政治導(dǎo)向?qū)ζ浞e極思想的影響，以及對(duì)以后樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀的作用，這使得思想政治教學(xué)的核心素養(yǎng)很難在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師教育觀念的培訓(xùn)力度，讓教師樹(shù)立正確的教育理念，注重對(duì)學(xué)生思想政治的培養(yǎng)和教育。[2]教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課改制度的改革，在進(jìn)行高校管理工作的教學(xué)過(guò)程中改善傳統(tǒng)的教育方式和理念，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，把思想政治教育融入管理工作教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（二）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

新課改制度實(shí)施內(nèi)容中，學(xué)生思想政治的教育是非常重要的內(nèi)容，關(guān)系學(xué)生日常生活的很多方面，也關(guān)乎高校學(xué)生性格的培養(yǎng)和良好品格的建立。因此加大學(xué)生思想政治教育的培訓(xùn)力度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中管理工作的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的同時(shí)有效提升管理工作能力，這也是現(xiàn)代教育改革制度的主要理念。在高校思想政治教學(xué)課程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中管理工作的場(chǎng)景來(lái)制定更直觀易懂的教學(xué)思路，讓本來(lái)比較枯燥乏味的思想政治教育變得生動(dòng)有趣，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也使得學(xué)生對(duì)思想政治的理解更加形象具體，可以讓學(xué)生充分了解具體的政治方向，從而樹(shù)立正確的思想觀念。此外，結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活中管理工作的場(chǎng)景，可以將一些比較抽象或者難以理解的知識(shí)點(diǎn)直觀得表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更加具體地掌握基于思想政治理念的正確做法，以便以后在日常生活中，遇到類似的情形，可以做出正確判斷。這種教學(xué)方式不僅可以使課堂氛圍活躍，讓所有學(xué)生都能認(rèn)真有效地學(xué)習(xí)管理工作內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓教師更加全面地掌握學(xué)生樹(shù)立的思想政治觀念是否符合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和教育理念，從而制定更合理的教學(xué)方式。例如，在課堂上沒(méi)有形成良好的班級(jí)紀(jì)律，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)課堂懶散，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有參與性與積極性，還需要教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。而有效的思想政治教育和管理工作結(jié)合可以避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，兩者之間相互作用產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果，也使教學(xué)更具針對(duì)性，從而有利于達(dá)成良好的教學(xué)目標(biāo)。[3]

（三）加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

高校在開(kāi)展管理工作教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該充分重視學(xué)生整體素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生不僅擁有較強(qiáng)的管理工作能力，而且在社會(huì)中能夠有良好的發(fā)展前景。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使之努力成為當(dāng)前社會(huì)需要的綜合性人才。例如，學(xué)校可以開(kāi)展一些關(guān)于提高綜合素養(yǎng)的講座，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中變得更加積極和自信，有能力和信心面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種困難。此外，學(xué)校也應(yīng)該注重學(xué)生奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展一些“敬老服務(wù)”“愛(ài)心傳遞”以及“社區(qū)服務(wù)”等有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與并在活動(dòng)過(guò)程中感受幫助他們的成就感和滿足感，從而增加學(xué)生幫助他人、關(guān)愛(ài)他人的興趣，提高學(xué)生在生活中樂(lè)于奉獻(xiàn)的政治思想覺(jué)悟，使學(xué)生逐漸形成服務(wù)社會(huì)、樂(lè)于助人的高尚思想品德，為學(xué)生以后在社會(huì)上良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生思想政治教育形式具有多樣化

由于我國(guó)高校教育過(guò)程中，對(duì)于思想政治教育的形式缺乏創(chuàng)新，并且過(guò)于單一，教育內(nèi)容枯燥乏味，未能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這種情況，高校應(yīng)進(jìn)行不斷反思，拓寬思想政治教育形式，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和道德結(jié)合的重視。通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中，將愛(ài)國(guó)主義和人格教育進(jìn)行適當(dāng)融入，在學(xué)習(xí)不同課程時(shí)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史有一定的認(rèn)識(shí)和了解。[4]例如，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)信息革命有一定的了解，然后讓學(xué)生去了解信息革命與社會(huì)有著怎樣的聯(lián)系，造成哪些影響，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，促使在思想政治教育的過(guò)程中，將思想政治教育在無(wú)形之中教授給學(xué)生，讓學(xué)生接受知識(shí)并逐漸將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效吸收。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段在社會(huì)主義新時(shí)期的背景下，高校學(xué)生思想政治教育與管理工作的有效融合在實(shí)際教學(xué)中具有十分重要的作用，不僅可以有效改善教學(xué)實(shí)際效果，還能提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，由于高校的思想政治教育與管理工作的融合是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的教育管理工作。因此，我們要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育與管理工作的新模式，積極做好兩者的有效融合，從根本上解決高校思想政治教育問(wèn)題，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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[3]馬敏敏.新時(shí)代下的高校學(xué)生公寓管理與思想政治教育融合途徑研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（16）：254-255.

[4]劉韋呈.新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育管理模式研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（7）：207.

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