等你回來

王封臣

2020年的大年初一，本該喜慶的日子，可護士愛華卻被男朋友鄭衛國的一通電話惹火了。

“聽說你又申請去武漢了？”

“是啊。”

“你們醫院增援武漢的人員不是昨天就走了嗎？”

“那是第一批。現在武漢醫院人手短缺，我們醫院開始組織第二批援助隊伍。”

“于是你就報名了？”

“嗯！”

“嗯什么嗯？武漢這邊是疫情高發區你不知道？別人躲還來不及，你一個兒科護士跟著人家傳染科、放射科的起什么哄！”

“鄭衛國，你說話過不過腦子啊！誰起哄了！兒科怎么了？兒科護士也是護士！你從武漢被嚇回來，那就抱頭在家貓著，別老打電話到處傳染別人！”

“病毒其實沒信號……”

“我怕你傳染負面情緒！”

“愛華。你怎么就不明白呢。咱倆戀愛五年了，為什么一直結不了婚，還不是我媽覺得咱倆一忙起來都不著家，不適合在一起嗎？上個月，你照顧一個孩子，稍微慢了一點，那家長戾氣多重啊！一巴掌好懸沒推得你閃了腰！為這個事，我媽擔心了好幾天。現在你又要找事！算我求你了，消停消停不行么？”

“鄭衛國，你是不是被隔離得精神紊亂了？我是個護士，救死扶傷是天職。那孩子家長不理解，你也不理解嗎？”

“我不是這個意思。主要是你走了，你媽那邊誰照顧啊？阿姨行動又不便。”

“沒事，我已經給我媽準備了半個月的東西了，半個月后，你也該被放出來了。”

“可、可是，我也沒時間呀……”

“什么？鄭衛國，你說什么？你之前怎么說的？我媽就是你媽，你會幫我照顧我媽一輩子……”

“不是，我不是這個意思，我的意思是說，你不走，你照顧得比我好……”

“行了！別說了！我這邊還忙。掛了！”

“啪！”愛華掉著眼淚掛了電話。

“喂！喂……唉！這不聽勸的人啊……哎呀，這、這可怎么辦！對了！我找你領導去！”衛國從電話簿里找到了一個名字，那是愛華的領導全主任。

“喂？小鄭啊，過年好啊。”

“全主任您過年好、過年好。有件事我想跟您打聽下。 ”

“什么事？”

“聽說你們醫院又組織第二批醫療隊了，愛華提交了申請。我不是反對她去，但她媽媽身體有殘疾，行動不便，離不開人的照料……”

“你不能幫著照料一下？”

“我，我這不是被隔離了嗎？”

“你怎么了？”

“啊，沒大事。前兩天正好在武漢開會，回來自我隔離……”

“哦，身體沒什么情況吧？”

“沒有沒有，好得很，謝謝您關心。”

“那就好，注意觀察，一旦有什么不舒服的情況，馬上報告。”

“這我明白。那愛華……”

“我會勸她的，盡量不讓她參加，讓她照顧媽媽……”

全主任說到這里，眼淚已經下來了。她掛掉電話，歉疚地看了看身邊拿著外衣一直在看著自己的母親。

“媽媽……”五歲的兒子拉住了她的衣角，“為什么你讓人家照顧媽媽，你卻不能在家照顧媽媽呀？”

全主任把兒子抱起來，親了親，“因為有很多的媽媽在生病，媽媽得去救她們……”

“媽媽是超級英雄嗎？”

“對啊，每一個媽媽都是超級英雄。”

旁邊的媽媽說話了，“小寶兒，下來下來，讓你媽媽穿上衣服，她還有事兒！”

媽媽把兒子放下，媽媽給女兒披上了外衣，“為民，外邊冷，多穿點兒，一定多注意防護！”

“媽，您放心吧。只是您這身體還沒好，更得多注意，這些天不要出去，也別讓其他親戚來了。”

“知道了，知道了，都說一百遍了……”

“媽……”

“哎。”

“我……真對不起……”

“傻孩子凈說傻話，你能和媽一起過年，媽就知足了。快走吧，你爸還等著呢。媽媽等你回來！”

小寶兒也跟著說了一句：“媽媽，等你回來！”

“哎！”全主任一咬牙關，忍著眼淚，頭也不回地逃出了家門，鉆進了汽車，向武漢方向飛馳而去。

司機說話了：“你打前站？”

“嗯，其他同事隨后就到。”

“唉！當醫生的真不容易，一年到頭也不得休息。這次要不是你媽得急病，你哪能帶著小寶回家過個年啊。沒想到，還出現了這種情況……不去不行嗎？”

“爸！職責所在，誰讓咱家離武漢近呢。別說我了，我們科室20多歲的小姑娘都主動請纓要去，所以……”

“哦，別說了，爸明白，理解！”

父女倆就這么沉默了下來，沉默了一路。

“閨女，到高速出口了。老爸的車不能進武漢，你怎么進去？”“您不用管我，我打個車就成。”

“現在還有嗎？”

“肯定有！”

“閨女，出發了、到達了都給來個信，開始工作后也注意身體，有空記得給家里個電話，病毒沒信號，傳染不過來！”

父親的一句俏皮話讓沉郁的女兒活泛了些：“知道了老全，好好照顧我媽媽，回見！”

父親拍拍女兒的肩膀：“閨女，老爸為你驕傲！全為民！保護好自己！等你回來的時候，爸還在這兒接你回家！”

全為民用力點點頭，望著緩緩遠去的車影，用力擦了擦眼淚，在寒風中等待進入武漢的車輛，一分、二分……十分、二十分，手凍僵了，臉凍木了，一輛進城的車也沒攔住。也是，這個時間，哪有那么多的逆行者？

此時，一輛警車停在了全為民身旁，副駕駛的車窗搖下，一個戴著口罩的特警警惕地盯著外面這位同樣戴著口罩的婦女。

“您在這里干什么？”

全為民好像看到了救星，“我是醫生，要趕往武漢市內參加救援行動……”她扼要說明了自己的情況和任務，并把身份證、醫師證交給了特警。

特警接過證件一看，怔了一下，又抬頭看了看女醫生，隨后一揮手：“上車，我們送你去！”

“太感謝您了！”

全為民上車以后剛坐穩，手機就開始“嗡嗡”作響，全為民用凍僵的手艱難地掏出手機，放到腿上，一看，原來是一個視頻通話請求。

她點了接聽，手機屏幕里出現了一個女孩身形，“主任好！”

“愛華好，今天科室不忙啊？”

“還好。可能是大年初一，也可能因為疫情，反正比往年還要輕松一些。”

“所以，你忙里偷閑來騷擾我啊？”

“我得給主任拜年啊。另外……”

“另外，你又想申請來前線是吧？”

“是啊，大家都要去，我不能落后！”

“愛華，你是個好孩子，工作主動、踏實，大家都看得到。但是這次，我決定讓你留守。”

“啊？為什么呀？第一批時，說我不是重癥監護室和呼吸科的，不讓我去。可這一次，為什么還不讓我去？”

“你還有母親需要照顧。”

“您不也有母親需要照顧嗎？”

“我不一樣，我家里還有別人，母親病也好了，能照顧自己。可你的母親身體有障礙，一個人在家，我們不放心。”

“您放心好了，衛國可以幫我照顧。”

“衛國不是被隔離了嗎？”

“啊？您怎么知道？哦……我知道了，這小子找您了……”

“不不不，沒……”

“哼！回頭看我怎么收拾他！主任、主任，您聽我說，我申請去一線是有三個充分的理由的！”

“哦？你有什么理由？”

“第一，全院數我年齡最小，如果不幸被感染了，我恢復得肯定快；第二，我沒有、沒有結婚，我媽支持我去；第三，我是汶川人！當年汶川地震，我們全家被砸在房子下面，是別人把我救了出來，把被砸折腿受重傷的媽媽搶救了過來。我得到過很多的社會幫助。現在，我也想出自己的一份力！所以，主任，我……我……”

看到屏幕中急得滿臉通紅的小姑娘，全為民嘆了口氣，無奈地搖了搖頭。

此時副駕駛上的特警也嘆了口氣，轉頭看著全為民，“當了醫生護士就變得這么軸么？”

全為民苦笑一聲，“大概吧，我們軸，這群孩子更軸……人命關天，不軸怎么行？”

“主任，”屏幕中的愛華叫上了，“剛才誰說話呢？”

“啊？哦，是送我的特警。”

“聲音有點像衛國那小子……算了，肯定是幻覺，人家可不像那小子那樣膽小……主任，我能和他聊兩句么？”

全為民剛想拿起手機，那特警突然扭過頭來，一邊使勁朝全為民擺手，一邊把口罩拉了下來。

全為民大吃一驚，趕緊對屏幕說：“愛華，人家開車呢。我先考慮下你的申請，有事回頭再說！”說完掛斷了通訊，探身看著副駕駛上的特警：“小鄭！你怎么在這兒，你不是被隔離了嗎？”

那特警正是鄭衛國，他苦笑一下，“主任，我們在武漢開會，根本沒回去。這里出了這么大事兒，公安系統人手也缺啊，我們就留下來了。所以，我怕……”

“你怕愛華再來，兩家的老人都沒人照料是不是？”

“對……我怕愛華擔心我，所以，告訴她我被隔離了。”

“那現在……”

“有時候愛情會自私些，特別是因為我的職業原因，我更不想她有什么閃失。但人生在世，有一人應有一人之職責，正如我是特警，保衛人民是我的天職；她是醫務人員，救死扶傷是她的天職，我不能攔著！”

說完，鄭衛國掏出手機，給愛華發了一句語音：“愛華，你去武漢吧，做好防護，我等你回來！等你回來，我們就結婚！”

愛華接到的，卻還有一條信息：“愛華，聽說你申請去前線，阿姨支持你！你是個好姑娘，到武漢后，一定做好防護，安心工作。雖然衛國在隔離中。但還有他媽媽我在。阿姨明天就去你家，和你媽媽，我們老姐倆一起過年。我們都在家，等你回來！等你回來，你們就結婚！”

點評：

2020年庚子春節期間，我國暴發了新冠肺炎疫情，舉國上下，眾志成城，齊心戰“疫”，共度時艱。作為一名老曲藝工作者，我在學生微信群中發了一條信息：“疫情就是命令，曲藝演員面對疫情應積極創作，發揮‘輕騎兵作用。”他們及時響應，短短幾天便創演了十多個曲藝作品。封臣的評書《等你回來》就是其中之一。他是看到了幾篇對一線醫務人員的報道而感動，用護士愛華申請去抗“疫”一線為主線，把幾個感人的事跡進行了藝術加工，創作出了這個作品。

長篇評書可以用“花開兩朵各表一枝”“按下這個不提，再說那個”的方式切換講述路線，但評書小段受限于篇幅，一般只有一條主線。用一條主線講出一個好故事的關鍵在于對“書扣”的巧妙設計。不少歌頌題材的評書作品往往“一扣到底”，采用“產生矛盾——矛盾高潮——口號式的說服——解決矛盾”的模式。這樣的作品在相當程度上會強化“口號式的說服”而忽視整個作品的故事性。

《等你回來》雖然也是一條主線，但卻設置了至少六個大“扣”：1.護士愛華和男朋友鄭衛國的矛盾；2.全為民在職責與親情之間的選擇；3.鄭衛國母親反對兒子與愛華的婚事；4.護士愛華的殘疾母親無人照顧的局面；5.護士愛華申請去抗“疫”一線而醫院尚未批準的僵持；6.鄭衛國的隔離疑云。這六個“扣”，有的是貫穿始終的（如1、5），從開始拴“扣”到最后才把“扣”解開；有的是即拴即解（如2），有的是明“扣”（如1、2、5），有的則是暗“扣”（如3、4、6）。這些“書扣”交替出現，顯著增強了作品的故事性，也使得作品帶上了一點懸疑小說的趣味性。

“書扣”交織是優點，也是作品的缺點。“書扣”太多太緊密，也使得作品的“伸縮性”不夠，要表演就得演全了。如果有演出時間的限制，那這個作品的適應性不強的短板就會暴露出來。如果可能，可以適度延展每一個“書扣”的情節，適度增加其相對于整個作品的獨立性，如此作品的表演靈活度也會上一個臺階。

（點評人：中國曲協名譽主席 劉蘭芳）（責任編輯/馬瑜）