新時代勞動教育的新境界

崔建梅

中國教育科學研究院北京大興實驗學校建校于1951年，是全國第一家集體農莊的子弟學校，經過歷史積淀，逐步形成了“學勞結合”的育人方式。近年來，為了繼承“學勞結合”的優秀歷史傳統，擦亮勞動育人底色，我們將“立德重勞，學勞結合”作為學校勞動教育的基本行動指南，從勞動技術學習的角度轉向人的生命成長和未來生活需要的勞動育人角度，不斷培養學生的勞動素養。

從學校做起，扎實勞動教育

課內學習，課外應用，學勞結合各學科課和日常生活緊密結合，讓學生看到自己的成長和價值。首先，勞動教育技術課作為勞動教育的重要陣地，通過組織學生做有思想的面塑，讓學生在學到技藝的同時，通過紅色歷史故事、民族團結知識、身邊的生活等感受身邊的幸福生活來之不易。其次，數學和科學作為勞動實踐的主要代表學科，也助力著學生實踐能力和創新能力的增強。1-6年級每個年級的數學實踐活動手冊和相應成果（數說南海子、我是南海子小導游等）、科學學科牽頭的南海子綜合實踐系列活動（南海子科普劇、南海子自然探究等）都在幫助學生感受學以致用、學勞結合的魅力。

班級、校級選崗履職，增強自主勞動的意識與能力 結合學校“久好育德課程”，學生自主選擇班級勞動崗位，制定標準，參與勞動，并利用班會時間，對照標準評價自己的勞動，培養學生的主動勞動意識和責任意識，提高學生的自我管理能力。此外，隨著學生勞動意識和能力的不斷提升，曾經需要硬性要求的校級崗位履職如今也己經成為自覺常態。自主勞動意識和能力、勞動的價值感的增強，激勵著學生深入思考如何履職更科學、效果更好。

深入家庭，形成勞動教育合力

當今，學生成長現狀與時代發展要求之間很不平衡，家庭對二代獨生子女的過度呵護，導致學生不愛勞動，不會勞動，不能勞動。對此，學校制訂了詳實的計劃，逐步在實踐中引領家庭勞動教育，形成家校合力。主要步驟包括：通過座談和家委會，讓家長認識到家庭勞動對孩子成長的重要作用：通過發放問卷調研各學段家長認為學生力所能及的勞動包括的內容，并梳理、凝練成本校各學段家庭勞動內容表：制作家庭勞動教育手冊，假前在班級家長會上發放，假期實施，假后相繼召開年級和全校家庭勞動教育成果匯報會。實踐證明，通過家庭勞動教育手冊中的“家庭勞動我積極”“社會勞動我志愿”“創新勞動我設計”等板塊切實增強了學生的勞動意識，提升了學生的服務自我、關愛家人、造福社會的能力。

除此之外，我們還努力將勞動教育延伸到學生家庭生活的方方面面，不僅是在假期，我們還要求家長在平時的生活中幫助學生養成自己的事情自己做，家里的事情幫忙做的好習慣，提升學生關愛家人的意識。

在社會實踐和志愿服務感受勞動價值

將本年度的社會實踐活動主題確定為勞動教育，并將其細化落實到每一個環節。堅持做到前期動員有力，活動組織方案可操作，活動后反饋工作及時跟進，活動記錄及感受形式多樣，以此不斷增強學生的好奇心和求知欲，形成規則意識，養成文明禮儀習慣，提高學習生活技能。

而志愿服務活動則在校內崗位履職的基礎上延伸到社會，學生的社會擔當意識不斷增強。如在元旦組織學生為清潔工人送溫暖、為司法所叔叔阿姨送愛心;在校內開展垃圾分類主題教育及實踐活動的基礎上，在全校范圍內啟動“垃圾分類親子承包樓”志愿服務項目，孩子們首先對所在社區進行垃圾分類調研和宣傳，再帶領家人主要對所在樓群進行垃圾分類的指導和引領，增進了親子關系，提高了學生的志愿服務意識和服務社會的能力，促進了家校合作，形成了教育合力。2019年，我校的“垃圾分類親子承包樓”項目還被評選為大興區優秀志愿服務項目，并在經過認真答辯和評選后，以總分第二名的好成績獲得了大賽的銀獎。

成體系建機制，促勞動教育穩步開展

勞動育人融進“久好”育德體系學生通過勞動教學，在活動中強化了德行和表達，感受了實踐、合作與創新思考的巨大作用。同時，強化了“久好”育德中對學生勞動表現及成效的評價，因為學生在每一階段以班級為單位完成相應的活動后，都會得到一枚代表不同內容的“久好”勛章，并貼在班級的九色鹿上。

探索勞動教育項目制管理，助力學勞結合 學校圍繞德智體美勞五育分別成立項目團隊，分設項目負責人，項目負責人均在一線教師中產生;成員有各部門干部、各層面教師、家委會家長、學生負責人;成立指導專家團隊，把控宏觀方向、成果評估及展示形式：干部團隊主要負責協調和內容的操作細化指導.在實際操作中，項目負責人充分調研學校實際情況，結合專家把脈指導的內容，策劃實施，促進學勞結合，使得勞動教育的開展更加有力。

培養什么人、怎樣培養人、如何五育并舉等都是學校尤其基礎教育學校必須認真回答，且需要刻不容緩探索和實踐的問題。針對習近平總書記在全國教育大會上提出的一項極有現實意義和深遠戰略意義的教育舉措：要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，其中包括兩個重要內容：一是構建教育大目標，二是構建教育大體系。對此，我校將繼續守初心，擔使命，積極探索，深入立德重勞、學勞結合，不斷完善大體系，實現大目標。

（作者單位：中國教育科學研究院北京大興實驗學校）