踐行游戲活動建構主動學習

李錦華

【摘? ?要】? 游戲活動是幼兒學習歷程當中最為基本的活動形式，給幼兒提供了重要的學習方式而建構游戲，又是眾多幼兒游戲活動當中非常關鍵和必不可少的游戲類型，除了可以讓幼兒的建構能力與思維、品質得到發展之外，還可以促使幼兒在豐富多彩的游戲動當中學會合作共享，實現拓展和創新，并感受成功和挫折帶來的綜合體驗。在幼兒建構游戲的組織開展進程當中，科學選擇支持策略優化教師的指導，能夠讓幼兒得到更大的發展可能性和更加寬廣的發展空間。所以教師要提高自身專業素質，結合建構游戲開展要求和幼兒的特點設計支持策略。

【關鍵詞】? 幼兒;建構游戲;支持策略

建構游戲是深受幼兒歡迎和喜愛的一種游戲活動，可以給幼兒提供更多更大的發展可能性，使其在利用學習材料建構的過程當中提升建構技能，拓展創造思維，積累與人溝通交往的技巧和方法，品嘗建構活動當中的成功喜悅和挫折啟迪。建構游戲和其他的游戲內容相比有著較大的難度，也給幼兒提出了更高的要求，所以在發揮幼兒主體性的同時，還需要得到教師的積極支持，發揮教師的引導和幫助作用，確保建構游戲活動順利開展，也讓幼兒的多元智能得到最大化的鍛煉。

一、豐富幼兒生活經驗，奠定建構游戲開展基礎

建構游戲是基于真實生活物象所開展的一種再造性游戲活動，要促進幼兒創造能力的發展，提高其建構技能，就需要不斷豐富幼兒的生活經驗，讓他們在大腦當中累積盡可能多的感性物象，這樣他們在投入建構游戲的過程當中才能夠顯現出更大的表現力和更強的創造力。幼兒通常不會主動累積生活經驗和積累物象表現，所以教師就需要做好支持工作，引導幼兒積極觀察日常學習生活當中看到的各種各樣的物體，增強幼兒對生活物體的認識，并在大腦當中累積有關的表象資料，獲得更加豐富的感性經驗。利用這樣的方法，幼兒能夠逐步生成建構物體的興趣和欲望，也能夠在大膽建構當中收獲更大的成長。比方說，在開展城市設計師的建構游戲活動之前，為了增進幼兒對城市設計建設的認識，讓幼兒更好地參與建構游戲，可以在活動開始之前邀請家長帶領幼兒外出游玩，參觀和觀察城市當中的各種設施，比如公交站、游樂園、會展中心、道路、紅綠燈等，增強幼兒對建筑及其相關設施外部特點與結構特征的認識。教師還可以給幼兒播放與建筑相關的視頻資料，欣賞世界各地不同的建筑，讓幼兒得到豐富的生活經驗。這樣幼兒在參與建構游戲的過程當中就會有更加積極主動的表現，而且能夠顯著提高建構能力，在創造當中感受樂趣，提升自信心。

二、創造良好游戲環境，做好建構游戲準備工作

豐富多樣的物質環境是建構游戲得以順利實施的物質基礎，還是拓展和完善建構游戲內容，增強幼兒游戲參與熱情，促使幼兒發揮創造力必不可少的條件。為了保證建構游戲活動的順利開展，教師除了要在知識經驗等方面給予支持之外，還必須重視環境方面的支持，以便發揮環境的支持作用和突出的育人功能。建構游戲活動的開展，離不開各種各樣的建構材料，所以教師在給學生營造建構游戲環境時，需要把科學投放游戲材料作為基礎和重點。在環境的創設和材料的提供方面，教師需要盡可能地保證環境設置生動逼真，給幼兒真實感受，增強他們參與建構游戲的熱情。比如，在造橋小工人的建構游戲活動當中，為了給幼兒提供真實逼真的游戲環境，教師可以在活動當中積極投放泡沫積木、木片、木棍等與造橋有關的建構材料提供紙筆、安全帽、工作服等，讓幼兒仿佛身處在造橋工地現場，充分喚起幼兒的創造熱情，促使他們發揮自己的聰明才智，利用手中的材料建造自己理想中的大橋。

三、改革調整支持方法，保證建構游戲順利開展

在開展建構游戲的過程當中，教師給予環境支持和必要的經驗指導是基礎，還需要參與到建構游戲的開展過程當中加強觀察，并在特定時機給予幼兒指導和幫助，使得他們能夠克服困難，提高能力，收獲進步。一方面教師要肯定幼兒在建構游戲當中的主體地位，成為觀察方面的支持者，盡可能地減少干預。教師要觀察的重點是幼兒在游戲活動當中的態度、動手操作、興趣、生活經驗遷移、問題解決能力、材料使用情況等，以便以此為基礎進行針對性指導。另一方面，教師要認可并且欣賞幼兒完成的建構作品，做情感方面的支持者。在幼兒完成建構任務之后，針對幼兒建構出來的作品，教師必須要有欣賞的態度，運用賞識教育方法增強幼兒的自信心和持續實踐的動力。即使要指出不足，教師也要運用委婉而又合理的方法，在不傷害幼兒自尊心和不打壓他們積極性的前提下，耐心指出不足，讓幼兒在今后能夠得到改進，收獲更大的進步。

游戲活動是幼兒獲取快樂情感以及積極體驗的源泉，建構游戲是幼兒發展能力和豐富情感體驗的重要契機，具備自主自由和富有挑戰性的特征，所以極大程度上考驗了幼兒。為了讓幼兒經受住相應的考驗，并且從中獲得更大的啟發與進步，就要有教師的支持和幫助，來保證建構游戲的順利開展。不過教師在實施支持和幫助的過程當中，要考慮到幼兒的需求和表現，盡可能地減少干預，而是用啟發指導的方式幫助幼兒找到正確的建構方法，體現出建構游戲對幼兒成長進步的支持和促進作用，發揮教師的教學指導價值。