淺析工會在高校工作中的作用

[摘要]教職工文化是校園文化的主導，是高校工會文化建設的主體。本文針對現行高校教職工文化建設面臨的機遇和挑戰，從四個方面，探索高校工會在促進教職工文化建設中的有效途徑，指出創新高校教職工文化建設不僅需要突出社會主義核心價值觀教育、著力培養學校精神文化，而且要增強基層工會活力、加強理論調研，以適應新時期賦予工會工作的新任務、新要求。

[關鍵詞]工會;文化建設;途徑;創新

[作者簡介]王雅杰（1964-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，黑龍江護理高等專科學校工會副主席，高級政工師，研究生，研究方向：高校工會管理與校園文化建設。

[中圖分類號] D412.62[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2020）04-0063-02

高校作為培養人才的搖籃，也是培養和踐行社會主義核心價值觀的重要基地，其校園文化在推動社會主義文化大發展大繁榮中具有不可替代的作用。教職工文化是校園文化的主導，是工會文化的主體，加強教職工文化建設不僅是新時期賦予工會工作的新任務、新要求，也是建設社會主義文化強國的戰略需要。

一、現行高校教職工文化建設面臨的機遇和挑戰

高校工會在教職工文化建設中起著導向、凝聚、激勵、輻射等作用。高校工會通過維護、關懷、幫助、協調等機制，積極調動教職工的積極性和創造性，用評、賽、獎、宣等手段，充分發揮其四大職能，以弘揚主旋律為宗旨，將教職工文化建設滲透在高校的教學、科研、管理、服務等各項工作之中，為助推學校事業發展凝心聚力。

但是隨著經濟社會和學校的快速發展，教育體制改革的不斷深化，在文化和價值觀多元化發展、傳統教育與日益增長的精神生活矛盾碰擊下，教職工對校園文化需求層次和品味越來越高，而目前的校園文化理念、內容、形式等相對滯后，造成了教職工參與高校文化建設的熱情不高，參與校園文化建設成效較差的后果。校園文化也面臨主流價值觀取向模糊、心理危機、信仰危機頻現，活動形式化、功利化顯著等諸多的問題。工會文化活動如何開展才能既突出核心價值觀教育，又能滿足教職工精神文化需求;既突出職業道德建設，又能服務學校工作大局，成為新時期教職工文化建設面臨的挑戰。

此外，受到傳統工作思路的限制，科研壓力等因素的影響，部分高校教職工缺乏主動參與學校民主決策的勇氣和積極性;受信息時代的沖擊，教職工人際交流網絡化，使一些教職工“宅”在內心，活著在虛擬的“心理孤島”中，從而導致諸多心理問題;以及在大發展背景下，高校的改革所牽涉的教職工利益的深層次問題等，都使得部分教職工不能以主人翁精神支持和參與學校改革發展。如何充分發揮其職能，做好教職工的思想工作，推動教職工思想工作的深層次發展，使更多的教職工愿意、樂意參與學校的民主決策、民主管理和民主監督，為校園文化建設奠定堅實的思想基礎，已成為高校工會教職工文化建設的重要使命。

二、高校工會在促進教職工文化建設中的有效途徑

（一）以教代會為抓手，促進民主管理，豐富校園文化建設的內涵。民主管理是現代大學制度的主要組成部分，民主文化作為校園文化的一個重要部分，主要體現在教職工代表大會制度（以下簡稱教代會）等民主管理形式上。中國《高等教育法》《工會法》等法律法規，都明確規定通過教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監督，使教職工知情有渠道、參與有內容、表達有機會、監督有效能。

高校工會作為教代會的工作機構，在推進依法治校、民主管理、民主監督和科學決策等方面發揮著不可替代的重要作用，為培養校園民主精神，營造校園民主氛圍，豐富校園文化建設的內涵做出了貢獻。

（二）以人為本，助力教職工成長成才，匯聚共建校園文化力量。人是文化建設活動的主體，也是文化建設活動的客體。對于高校工會“以人為本”就是要關心、關注、關懷教職工。隨著學校事業的發展進步，青年老師已經成為學校事業發展的“中流砥柱”，高校工會要助力教職工文化建設，就要特別注意發揮中青年教職工的作用，要充分意識到青年教工是形成并影響教職工文化的重要因素，也是決定教職工文化發展方向的動力。工會要從解決青年教師最關心、最直接、最現實的問題入手，建立健全為教職工做好事、辦實事、解難事制度，為他們創造和諧、包容的文化氛圍。充分調動中青年教師的積極性，使教師在“傳道、授業、解惑”中匯聚師生共建校園文化的力量。

高校工會對青年教師群體的工作狀況和思想動態進行調研，了解當前高校青年教師生活工作狀況及思想動態的現狀和存在的問題，運用溝通、協商、談心等方式做好教職工思想工作，了解他們工作學習生活中的困難，動員社會各方力量，多方溝通反饋。針對青年教師較為普遍感到教學任務重、科研壓力大，亟需老教師的指導和幫助等問題，高校工會通過開設青年骨干教師夏令營、教學名師“傳幫帶”、青年教師協會、青年教師素質拓展等形式，強化團隊精神，樹立“共贏”理念，從而提升教職工職業素質，提高教師業務能力與教學水平，增強教職工的凝聚力和歸屬感，最終形成了全體教職工上下聯動、團結一心，投身和諧校園建設的合力。

（三）以創新為動力，聚焦各類活動為主，推進校園文化建設的廣度。校園文化活動是校園文化最生動最具體的表現，也是校園文化得以產生和不斷創新的源泉。建設和諧教職工文化需要有特色校園活動的支撐，工會組織在其中發揮著不可取代的作用。工會通過創新文化活動載體，開展豐富多彩的文化活動，為廣大教職員工提供更多的文化參與機會，在校園文化活動中，融入工會的教育理念和工作內容，既滿足了教職工精神需求，愉悅了教職工身心，又提升了教職工的幸福指數。

針對教職工對多元化、高層次的文化需求，高校工會以舉辦特色校園活動為載體，打造“和諧”高校教職工文化。通過舉辦各種文藝演出，豐富教職工業余生活;開展各類體育競賽，增強教職工體質;開設特色心理輔導，調適教職工心理壓力;舉辦書畫攝影展，提升教職工素養;開展高校青年教師聯誼，搭建教職工溝通橋梁。工會活動以教職工的興趣和愛好為切入點，不僅調動了教職工參與文化活動的積極性，充分展示了高校教職工的風采和精神面貌，同時也提高了教職工參與文化活動的頻率，使得教職工文化建設的群眾基礎更為廣泛。這些都有力的擴展了和諧校園文化的廣度和深度。

三、工會在創新高校教職工文化建設方面的思考

欲信人者，必先自信。黨的十八大以來，高校工會從新理念、新思想、新戰略出發，培育良好校風，優化育人環境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質，加強校園文化載體建設，廣泛開展群眾性文化、體育活動，倡導文明向上、健康快樂的生活方式，促進師生員工身心健康發展，為大力推進文化傳承創新營造良好的文化氛圍，提供強有力的文化支撐。

（一）突出社會主義核心價值觀教育，強化師德師風建設。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的基本價值理念，是實現中華民族偉大復興的中國夢的精神支柱。高校工會工作要大力弘揚社會主義核心價值觀和勞模精神、勞動精神，有針對性地做好教職工思想教育和服務引導工作，持之以恒地加強師德建設，使教職工的思想情操得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華，教職工內部形成良好的師德師風，將社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田，匯聚為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的正能量。

（二）著力培養學校精神文化，推進高校文化傳承創新。優秀的校園文化是學校精神風貌的體現，是學校發展的精神動力。要進一步豐富和發展學校“四種精神”的內涵，培育師生員工共同堅守的精神家園和價值追求，增強師生員工對建設一流大學的使命責任、辦學理念、目標任務的認同和支持。高校工會可以利用健全的組織體系和群眾工作優勢，組織動員、宣傳引導教職工關心學校發展、傾注教育事業，通過形式多樣的思想教育工作、認真細致的群眾工作、精細化的服務教職工，最終凝聚人心、弘揚正氣，打造高校特色的校園文化，形成促進學校發展的強大精神動力。

（三）加強理論調研，充分發揮工會在文化創新中的優勢。踐行中國特色的社會主義工會需要理論做支撐;落實工會各項方針政策，需要理論做支持;推動高校工會事業的創新發展，需要理論做引導。高校工會應重視理論和調研工作，把理論和調研工作作為工會工作創新的源泉，作為工會聯系教職工群眾、落實各項工作任務的先導性工作來抓，堅持從目標導向、需求導向、問題導向、效果導向出發，樹立查找工作中的薄弱環節，正視工作實際中遇到的瓶頸難題，通過深入分析研討，提出實效對策建議，將理論研究成果轉化到工會實踐中，推動工會工作再上新臺階。

中央黨的群團工作會議的召開和習近平的系列重要講話為新時期工會工作指明了方向，工會要以保持政治性先進性群眾性為主線，以提升引領力、凝聚力、服務力、創新力為關鍵，維護教職工的合法利益，構建先進的校園文化，增強基層工會的活力，讓工會組織成為推動高校教職工文化的不竭源泉，讓優秀的教職工文化成為一種傳承，成為和諧校園文化建設的亮麗風景線。

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