李迪
我深深同情留守兒童的家長——他們為了生計,背井離鄉,難以顧及孩子的教育;我鄭重提醒所有的教師朋友——終有一天,我們會再次“遭遇”這些留守兒童——就算在一線城市當老師的也不例外,他們可能就是我們身邊的普通人,比如某位外賣小哥。因為這些孩子終究會長大,會在初中、高中、大學畢業后,來到你我身邊……
我是一所職業中專的班主任。在我的班級里,至少有一半學生曾經是留守兒童。2018年新生入學,我設計了一個體驗式活動,特邀幾位家長參加。
活動前,讓每位同學準備一個眼罩,并在班里找一個搭檔,確定好誰是A,誰是B。
第一個環節:讓所有的A戴著眼罩,在教室里伴著音樂行走,我旁白:“這是我們的人生之路……茫茫人海,你會遇到什么呢?有坎坷、有挫折、有碰壁、有風雨……”
第二個環節:B不戴眼罩,上場拉著戴眼罩的搭檔A前行(特邀家長則上場帶自己的孩子行走)。我旁白:“在你的人生之路上,有誰曾經這樣溫暖過你、扶持過你?他們是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學……感謝他們,感謝他們曾經對你的幫助?!比缓螅{換一下角色,讓B戴著眼罩上場。
第三個環節:讓所有的同學都戴眼罩上場行走,并把碰到自己的人推開,吼道:“走開!別碰我!討厭!”很多學生在這個環節淚流滿面,他們想起了曾經被拒絕、被冷落、被嘲笑的經歷。
第四個環節:所有人依然戴著眼罩,音樂變為《感恩的心》,大家在行走中,對觸碰到的所有人說:“謝謝你!很高興認識你?!辈⒒ハ鄵肀?。
這是一個極具療愈效果的活動。當被拒絕、被冷落、被欺負的情景再現時,身邊人及時地擁抱,帶給彼此溫暖……古波斯詩人魯米說:“傷口是光進入你內心的地方?!迸c其不堪忍受被拒絕、被排斥的感覺,不妨對他人張開雙臂、溫暖相待。
而感人的,是活動結束后,大家來談感想。
小敏回憶起自己作為留守兒童被冷落的經歷,泣不成聲。其他同學也觸景生情,一個個紅了眼圈。我請特邀家長擁抱她,讓家長對她說:“孩子,你受委屈了!”又讓同學們去擁抱她,對她說:“對不起,我替以前欺負你的同學向你道歉!以后我們都不會再做那些事了?!?/p>
小敏失聲痛哭,其他同學也淚流滿面。
家長發言說:“剛才,我看見女兒戴著眼罩在人群里小心翼翼行走的樣子,不時被人碰到,真的好心疼。”
我對孩子們說:“無論父母是否在你身旁,他們時刻都在牽掛你、心疼你。”
有幾個男生,在整個活動中都表現不好。一個男生談感想時說:“活動開始,我戴著眼罩在人群里走,總是碰到人,我下意識地道歉。有的女生聽出我是男生,就開始推我……好多人都推我,嚇得我不敢再走了。一會兒又覺得無聊,干脆就和其他男生嘻嘻哈哈打鬧了?!?/p>
我說:“當我們一味拒絕某些同學的時候,他們就會覺得不被集體接納,于是就會搗亂的?!迸鷤冋嬲\地向這幾個男生道歉。我告訴學生,傷口是光進入你內心的地方。這個世界上不存在十全十美的事物。與其在與父母的分離中品味傷感、孤獨,不如平時多和老師交流,通過學習和同學們彼此溫暖,將來讓自己成為理想的“父母”,去擁抱世界,創造美好。
(本欄責編 曉 月)