《高壓電器綜合實驗》專業教育與創新創業教育融合探討

林智勇 田洪 周燕茹 鄧偉瓊 周薇

摘要：本文從課堂學生學習方法、教學形式、教學方法等方面對“高壓電器綜合實驗”課程進行專業教育與創新創業教育相融合的改革方案研究，以目前“高壓電器綜合實驗”課堂上存在的一些共性問題為切入點，提出創新創業相結合的教學新模式，進一步培養具有創新精神、創業意識和創新創業能力的高素質人才。

關鍵詞：高壓電器;創新創業;案例分析

《高壓電器綜合實驗》是《高壓電器》專業課學習以后的一次綜合課程，是學生在學校完成專業基礎課和部分專業知識的學習以后，進行的理論聯系實際的全面工程實踐訓練的重要實踐性教學環節，是培養專業技術人才動手能力的重要手段之一，同時也是完成電氣工程師初步訓練的重要步驟[1]。它是對學生如何綜合運用所學理論知識解決本專業范圍內工程技術問題的一次綜合訓練，能夠為日后的實際工作打下堅實的基礎。《高壓電器綜合實驗》主要實踐內容包括高壓電器圖紙繪制與模型設計、電力系統負荷計算與分析、高壓電器操作機構設計與模型設計、電力線路短路故障恢復電壓仿真分析、基于VISIO、AUTOCAD等三維模型設計與3D打印等內容[2]。實踐內容比較豐富，是《高壓電器》專業課的拓展與延伸，若還是采用《高壓電器》專業課的課堂授課方式，就無法充分發揮學生獨立思考，開拓學生創新創業思維。因此有必要針對《高壓電器綜合實驗》的課程性質，結合專業教育與創新創業教育的新理念，提出《高壓電器綜合實驗》專業教育與創新創業教育相融合的改革方案，進一步培養具有創新精神、創業意識和創新創業能力的高素質人才。

一.改進課堂學生被動學習方法

《高壓電器綜合實驗》是一門實用性和應用性強的課程，如果單純靠老師課堂講解知識，學生自己埋頭苦干往往學習效果不理想，學生思考和交流能力得不到鍛煉。因此有必要以學生主動提出問題為主，同時靈活運用啟發式、討論式、參與式、探究式、案例式等多樣化混合式教學模式，培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。可以通過分組形式，一方面鍛煉學生的團隊合作和交流溝通能力，在與老師和同學之間的交流過程中，加深對知識點的理解和掌握。另一方面可以避免學生閉門造車，不知所措，沒有信心完成課程學習目標，缺乏動力。

二.豐富教學形式，提高教學的新穎度

傳統的課程教學都是任課老師獨立完成，而任課老師絕大部分都沒有企業工作經歷，講解工程實際應用案例分析沒有企業工程師有經驗。因此有必要適當邀請具有行業創業管理經驗的企業工程師參與課堂教學活動，豐富課堂教學形式，提高學生學習積極性和拓寬學生知識的深度和廣度[3]。通過具有行業創業管理經驗的企業工程師做課堂的案例分析，能夠提前讓學生對未來工作有個初步印象，分析自身綜合實力與未來工作需要的差距，鞭策學生進一步完善專業知識和專業技能。

三.適當開展專業教育與創新創業教育融合類講座

傳統的課程教學都是任課老師講授課程主要知識點，基本沒有專門開展這門課的相關講座，就很難讓學生較為系統地全面地了解課程相關的技術發展情況。因此有必要針對《高壓電器綜合實驗》改革的需要，適當邀請具有行業創業管理經驗的企業工程師做《高壓電器綜合實驗》相關的專業教育與創新創業教育融合類講座，提高學生知識面的深度，增強學生對未來就業的信心，調動學生學習積極性。

四.完善考核方式

現有考核方式一般比較簡單，主要包括平時表現，設計報告、答辯情況，沒有突出學生的創新創業部分。因此有必要完善以培養學生樹立正確的設計思想、獨立分析和解決問題能力、創造性思維、創新創業方法等為重點的考核方式，通過考察課堂上學生的主動溝通和應用分析能力，提高創新創業在總成績的比重，讓學生更加注重結合創新創業理念和知識，提高獨立思考和分析問題的能力，開拓創新創業思維，爭當具有創新精神、創業意識和創新創業能力的高素質人才。

參考文獻：

[1]石鋒杰，郭琳，馬雁.基于工作過程的"高壓電器運行與檢修"課程的教學改革[J].中國電力教育，2010 （1）：127-128.

[2]張闖，王穎，許剛，等.“高壓電器”課程教學改革初探[J].河北工業大學學報（社會科學版），2008，23 （2）：11-13.

[3]李靖，黃紹平，謝衛才.基于“一課多師”的專業課程教學改革的探索與實踐[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2014，24 （4）：84-86，118.

資助項目：廈門理工學院專創融合課程建設項目《高壓電器綜合實驗》（編號：23060409）、《物聯網技術》（項目編號：23060420）、福建省本科高校教育教學改革研究項目“物聯網背景下電氣信息類專業的創新創業教育改革與實踐”（編號：FBJG20190307）

作者簡介：林智勇（1989-）男，漢族，講師，博士，主要研究方向為電氣設備絕緣監測與故障診斷

田洪（1983-）男，漢族，講師，主要研究方向為電力系統自動化

周燕茹（1989-）女，漢族，講師，博士，主要研究方向為復雜系統優化與控制

鄧偉瓊（1989-）男，漢族，講師，研究生，主要研究方向為思想政治教育

周薇（1990-）女，漢族，實驗師，碩士，主要研究方向為實驗室管理