畫龍點睛，讓細節放光彩

趙志紅

【摘 要】 所謂細節描寫，主要是指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節的描寫，通過細節描寫可以塑造活生生的、有血有肉的有個性的人物形象，加深讀者印象，提升作文的可讀性。基于此，本文就對小學高年級習作細節描寫的指導展開深入探究，以期能夠為小學高年級習作細節描寫教學提供有效的參考。

【關鍵詞】 小學高年級;習作教學;細作描寫;指導策略

細節是文章的生命， 細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法，可以向讀者間接揭示作品意義或主題思想，意義非常重大。因此，教師在小學高年級習作教學階段，需要嚴格做好小學生細節描寫的指導工作，讓小學生準確掌握細節描寫要點，讓所寫文章更加細膩、豐富，提升寫作質量。

一、細節描寫需教師引導學生觀察

細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無，但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用，如果文章中沒有細節描寫，就會讓作品失去感人的藝術力量，無法脫穎而出。針對此種情況，教師要想充分提升小學高年級習作細作描寫質量，就需要做好引導小學生細致觀察的工作，具體可以從以下兩個方面開展：一方面，語文教師需要培養小學生善于觀察的細心，讓小學生對身邊常見的人、物、自然景象等進行細致觀察，然后從動態到靜態進行細致描寫，潛移默化中幫助小學生積累最原始的素材，感受最真實的生活細節，確保細節性描寫符合邏輯、尊重客觀事實;另一方面，語文教師在引導小學生細致觀察階段需要嚴格依托語文教材，可以在語文教材中精彩細節描寫的基礎上，讓小學生深刻體會文章中細節描寫的方法，確保小學生能夠有效吃透所學文章的細節描寫要點，鍛煉小學生語文寫作能力，達到語文寫作教學的有效教學目標。

二、細節描寫需教師做好分類指導

細節描寫技巧涵蓋眾多，如素描法、工筆法、曲筆法、貫穿法、造型法、對比法、修辭法、標點法等等，不同的描寫技巧所起到的作用是存在差異性的，針對此種情況，教師在小學高年級習作細節描寫教學階段，就需要做好小學生的分類指導工作，讓小學生可以準確掌握不同的細節描寫技巧，提高文章細節描寫質量，達到教學目標。例如課外一篇文章中寫道：“公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。”這一細節就是用擬人的手法來描寫灰雀的，將灰雀比擬成人在唱歌，讓小學生領悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，使學生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了更深刻的認識。由此可見，細節描寫技巧的運用可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形，所以語文教師需要做好細節描寫的分類指導工作。

三、細節描寫需教師引導學生感悟

在小學語文篇章中，所選入的文章都是含有生動的細節描寫的，且細節描寫都是非常成功的，因此，教師要想充分提升高年級習作細節描寫質量，就需要在授課階段引導小學生感悟文章細節描寫，讓小學生準確認識到細節描寫是什么。掌握細節描寫要點，具體可以從以下兩個方面入手：一方面，語文教師需要帶領小學生認真學習語文篇章，在語文篇章學習階段，為小學生詳細講解文章所使用的細節描寫方法，讓每一位小學生都可以準確了解文章細節描寫要點，提升學習效果;另一方面，語文教師需要讓小學生準確認識細節描寫的種類，合理劃分服飾描寫、環境描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等一系列描寫種類，在此種情況下，可以讓每一位小學生都能準確了解文章描寫主題，有著身臨其境的感覺。例如，部編版五年級《桂花雨》這篇文章中細節描寫的片段，文章運用細節描寫法描寫了在家鄉搖桂花的情景，表現了兒時生活的樂趣，表達了對家鄉、對童年生活的無比懷念之情。

四、細節描寫需教師引導學生積累

“巧婦難為無米之炊。”小學生要想實現“薄發”，就需要充分做到“厚積”，針對此種情況，教師在高年級習作細節描寫階段，就需要引導小學生進行知識積累，既需要做好課內積累，對所學篇章好詞好段進行摘抄，掌握描寫技巧，還需要做好課外積累，多多閱讀古典名著，體會作者的細節描寫技巧，然后進行積累，必要時候進行背誦，有效提升小學生的知識儲備量。

總而言之，細節描寫是小學高年級習作教學的重點環節，語文教師要想充分提升小學生的習作質量，就需要做好小學生細節描寫的指導，引導小學生對生活中常見事物進行細致觀察，鍛煉小學生的深入分析能力、獨立自考能力，讓小學生可以快速捕捉、準確提煉事物的特征，在此種情況下，可以有效加深小學生習作能力，讓所創作的文章更加生動形象，有效提升作文寫作質量，實現教學目標。

【參考文獻】

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