在作文教學中如何實施生本教育

吳錦忠

【摘 要】 伴隨著素質教育的不斷推進，生本教育越來越受到教育界各專業人士的關注。語文作為小學生學習的基本課程，在教學中占據著重要的地位。在語文中，作文又是重要組成部分。寫作能力不僅代表學生的語言表達能力，而且也與個人的綜合素養和文化修養有著密切的關系。本文主要通過分析語文作文學習現狀，提出自己的一些看法。

【關鍵詞】 語文;作文;生本教育

生本教育的教學理念是以學生自主學習為主，教師課堂講解為輔，充分發揮學生的主觀能動性，尊重學生個性化發展，并為激發學生的潛能創造條件。根據以往對語文作文教學的調查顯示，傳統的作文教學模式不是很符合現在的社會需求，不利于提升學生的整體文化素養，更不利于讓他們通過發揮語言的魅力表達自己的心聲。所以在今后的作文教學中要充分發揮生本教學的理念，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，享受寫作帶來的快樂。

一、生本教育的觀點

1.生本教育的介紹

生本教育這一教學理念是由郭思樂教授創立的，主要目的是促進學生全方面發展。這是以學生為本的教育，把傳統的主要依靠教師講解、教師把控課堂轉變成學生是課堂的主人，充分調動學生積極參與課堂，互助學習，回饋課堂的意識。生本教育的主要宗旨就是一切為了學生，充分尊重學生，全面發展學生，讓學生發揮主人翁意識。

2.生本教育的理念

生本教育的理念包括很多方面，其中最主要的方面是學習能力、教育本質以及教學觀念。學習是人生下來就要具備的能力，可謂是人的天性，人們在學習中不斷進步，不斷提升。而教育的本質是全面調動、激發學生的學習熱情，要學生形成自主學習的意識，而不是單純的被“牽著鼻子走”。這也要求教師要找到合適的課堂教學模式，不斷學習更新自己的教學理念。

二、小學語文作文學習的現狀

1.缺乏引導性

近年來，小學教師一直延續傳統的教學模式，在小學語文作文教學過程中，對于教材知識的傳授大于作文寫作技巧的傳授，一直采用生硬的教學模式，不能夠進行正確的引導，不能夠充分解放學生的天性，發揮學生的主觀性。另一方面，寫作是一門藝術，而藝術來源于生活而又高于生活。許多教師根本沒有讓學生結合日常生活，或者是把日常生活的體驗感受融入寫作中。在課堂中，教師只會引導學會死記硬背，靠模仿別人的文章，熟記一些寫作模板和寫作套路，這樣寫出來的作文千篇一律，缺乏特色。

2.人文教育的缺失

語文教學的本質就是人文素質教育與實際知識的相互結合。學生學習語文不僅僅是學習教材上的理論知識，而應是擴展到學習其他相關知識，主要包含與教材相關聯的人文思想、歷史文化、道德素養、文化修養等各方面。傳統的小學語文教學依賴課本比較多，教師的教學方式也比較古板，沒有特點，缺乏特色。像這種應試的教學模式導致學生的寫作不符合小學生活潑靈動的一面，缺少學生對人生觀、世界觀、價值觀的自主闡述，作文缺少“人情味”。

三、生本教育的合理應用

1.加入生活元素

在進行語文作文訓練時，教師要著重引導學生開發自己的思維，在作文寫作中加入生活元素。這種教學模式有利于培養學生用心觀察生活中的人和事以及自然環境的變化等，這樣不僅能使學生的寫作更加真實生動，還能培養學生善于觀察的能力。例如，作文題目為《校園里的冬天》，因為設定場景是在校園里，這樣教師就可以帶著學生進行實地觀察，觀察校園里的一草一木，看著校園里的松柏被裹上一層厚厚的外裝，有的學生在組織打雪仗，有的學生在堆雪人。這一幕幕真實的場景，能夠激發學生寫出更具有真情實感、更貼近生活的作文。

2.加強作文練習

在小學語文學習中，教師往往會根據課堂內容給學生提供一些課外讀物，或者是家長會根據孩子的喜好購買一些閱讀書籍來加強閱讀訓練，有利于學生廣泛閱讀，增加作文素材的積累量，更好地提高閱讀以及文字表達能力。引用生本教學的模式，主要是讓教師在課堂上以培養學生的個性為目標，并且根據其年齡、性格、寫作特色等提供一些合適的閱讀書籍作為參考。學生加強閱讀訓練，不僅可以樹立正確的人生觀念、價值觀念，更能激發學生的寫作潛能，形成自己的寫作特色。

3.作文的修改

一直以來，一個人的成功都是經過不斷的摸索，不斷的失敗，在失敗中尋找答案，才能一步一步走向成功。而一篇好的作文也是需要不斷的修改，對字詞句反復推敲才能寫出一篇滿意的文章。例如，郭沫若從開始寫《棠棣之花》到最后發表，中間歷經了25年。在此期間，郭沫若先生一直對作品進行反復推敲，反復修改，最終才呈現給人們一篇佳作。所以在學習中一定要培養學生自查的習慣，不要害怕面對修改和指正，這也是促使進步的一種手段。

總而言之，作文作為小學語文學習中重要的一部分，要受到教師和學生的充分關注。小學生的特點就是活潑好動，缺少耐心，在這一階段，學生的觀察能力、語言組織力以及想象力都比較薄弱，所以要想寫出一篇好的作文是比較難的事情。這就要求教師在教學中充分考慮到這一情況，采取有力手段，進行積極的引導。本文對這些情況提出了自己的一些觀點和看法，希望能對教師的教學產生一定的啟發，對培養小學生的寫作興趣提供一些幫助。

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