一枝一葉總關情

名師簡介：楊鳳輝，江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象，曾獲江蘇省泰州市語文優質課比賽一等獎，現任教于泰州市姜堰區勵才實驗學校。

技法指點

如果記敘描寫是文章的血肉，抒情議論就是文章的精魂。

一枝一葉總關情，記敘中，自然真切巧抒情，畫龍點睛妙議論，亦如錦上添花，會使表達更自然，更靈動;使文章更有魅力，更有意蘊。

抒情分為直接抒情和間接抒情：像《幽徑悲劇》中的“向上，向上，向上”“奈何，奈何，奈何”就是作者的直接抒情;《都市精靈》中，通篇都洋溢著作者對小動物的喜歡贊美之情，這是間接抒情。

在記敘中進行抒情，應注意以下幾點：

1.記敘要具體形象。記敘是抒情的基礎，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，抒情也就是畫蛇添足、狗尾續貂了。

2.抒情要自然貼切。記敘中的抒情，是深化對記敘部分的認識，起“畫龍點睛”的作用。

3.抒情要言簡意明。記敘文中的抒情不可長篇大論，否則會喧賓奪主，影響中心的表達。

原文呈現

鄉情

村主任說，老橋拆了，終究會造新的，那新橋路面寬，是用來走車的，無論是轎車、卡車，還是牛車、馬車，都能進村了。可老鄉們并不是擔心這個，他們擔心，到螢火蟲紛飛的夏夜，還能否搖著蒲扇，牽著孫子、孫女，聚到這橋上納涼。村主任一臉鄙夷，咋不行？把床搬上去都成！可老橋畢竟是老橋啊，這說沒就沒了……

悠悠棋語

“將！哈哈，你是下不過你大伯我的！”

“哼！你耍賴，不和你玩了！”

“哈哈哈……”

還記得月朗星稀的夏夜，微風撩撥河水的漣漪，漾起一圈圈淡淡的水暈，記錄著我童年時歡快的棋語。

蒲扇輕曳

“大妹子，吃過晚飯了吧？也上橋來乘涼啊？橋上蚊子多，帶把扇子吧！”

“呵呵，帶了帶了，還用大姐您操心啊？”

樸實的鄉音回蕩在空曠的橋上，熟悉而親切，仿佛昨天剛觸動過我的心。其實類似的招呼，天天都在發生。不用事前商量好，鄉鄰們一照面，便自然而然地鋪開了溫馨的絮語。

澡后一身松爽的素裝，毫無負擔，搖著手中潑灑著清涼的蒲扇。不用提醒，大家便會紛紛不由自主地踱到早已聚著鄉人的老橋上。皓月當空，柔和的月光灑滿青石小巷，原本灰黃的路面流光溢彩，一路延伸，一直鋪上了橋面。

鄉人們自我安慰，老橋不就是座橋嗎？拆了舊的，換座新的，走在上面，不都是一個感覺嗎？

可我知道，那不一樣，老橋是我們幾輩人的牽掛。我們無法忘記童年時搖著蒲扇，漫步在橋上納涼的時光。

撿起一塊石子，扔到了河心中央。那漾開的水暈就像歲月的年輪，一圈一圈，層層疊疊，忽閃著灑滿水的月光。

開篇以老橋拆了造新橋，老鄉們擔心夏夜攜家人到哪納涼這件事引入老橋，有畫面感，但起筆有點突兀，不夠自然，主題也不夠集中。

畫面感欠缺。小標題“悠悠”最能體現老橋風韻，但畫面描寫中全然未凸顯。

上下文間過渡不夠自然，可以穿插抒情使之連貫。

結尾收束無力。

綜合點評

原作選材新穎別致，小標題的擬定很有意境，描寫的畫面極具生活情趣，對月光的描寫細致形象又富有變化，但“記敘中加入抒情”的寫作能力訓練重點沒有體現，對主題的挖掘不夠深入，描寫的畫面感也略顯單薄。

升格指津

1.開篇入題快速簡潔。記敘文寫作最忌開篇冗長累贅，讓人不知所云。或開門見山，或設置懸念，或形象描繪，或意境引入，或直抒胸臆，總之都要簡潔明了，緊扣文題來寫作。

2.能力訓練重點突出。本單元訓練的寫作要點是記敘中添加“抒情”，遵循記敘為主的原則，但也不可缺少點睛的抒情。尤其是文章結尾處的主題彰顯，情感深化常常要借助抒情。

3.抒情自然精辟。中學生寫作以記敘文為主，過多的抒情會沖淡記敘主體。

侍作出爐

鄉情

那凝聚了幾輩人鄉思的老橋終于壽終正寢了，但不會變的，是老橋上的月光和風景。

村主任說，老橋拆了，終究會造新的，那新橋路面寬，是用來走車的，無論是轎車、卡車，還是牛車、馬車，都能進村了。可老鄉們并不是擔心這個，他們擔心，到螢火蟲紛飛的夏夜，還能否搖著蒲扇，牽著孫子、孫女，聚到這橋上納涼。村主任一臉鄙夷，咋不行？把床搬上去都成！可老橋畢竟是老橋啊，這說沒就沒了……

悠悠棋語

“將！哈哈，你是下不過你大伯我的！”

“哼！你耍賴，不和你玩了！”

“哈哈哈……”

還記得月朗星稀的夏夜，微風撩撥河水的漣漪，漾起一圈圈淡淡的水暈，記錄著我童年時歡快的棋語。

一盒棋，一張輕便的小方桌，兩把透著涼意的竹椅，在流瀉的月光下，譜寫我腦海中亙古綿長的樂章。音符擊打著斑駁的橋面，又揉合起鄉鄰們那爽朗的笑聲，每每漫步在橋上時，都縈繞在我耳際。

蒲扇輕曳

“大妹子，吃過晚飯了吧？也上橋來乘涼啊？橋上蚊子多，帶把扇子吧！”

“呵呵，帶了帶了，還用大姐您操心啊？”

樸實的鄉音回蕩在空曠的橋上，熟悉而親切，仿佛昨天剛觸動過我的心。其實類似的招呼，天天都在發生。不用事前商量好，鄉鄰們一照面，便自然而然地鋪開了溫馨的絮語。

澡后一身松爽的素裝，毫無負擔，搖著手中潑灑著清涼的蒲扇。不用提醒，大家便會紛紛不由自主地踱到早已聚著鄉人的老橋上。皓月當空，柔和的月光灑滿青石小巷，原本灰黃的路面流光溢彩，一路延伸，一直鋪上了橋面。

如今，月光仍然是月光，故鄉仍然是故鄉，可老橋卻已不復是老橋。那空洞的河上方，突兀的少了一座橋，每個鄉人樸實的心，都會咯噔一響，空落落的。

鄉人們自我安慰，老橋不就是座橋嗎？拆了舊的，換座新的，走在上面，不都是一個感覺嗎？

可我知道，那不一樣，老橋是我們幾輩人的牽掛。我們無法忘記童年時搖著蒲扇，漫步在橋上納涼的時光。

撿起一塊石子，扔到了河心中央。那漾開的水暈就像歲月的年輪，一圈一圈，層層疊疊，忽閃著灑滿水的月光。

橋沒了，終究還有河;河變了，終究還有人。老橋上的月光永遠灑在我們鄉鄰的心上，是那么皎潔，那么溫暖，那么樸實，永遠不會變，就像埋藏于我們心中的鄉情，永遠不會改變。

開篇加了一小段抒情性文字，用對比手法點題，簡潔明了。老橋前面添加的修飾語也自然貼切地突出了鄉思情感。

一盒棋，一張小方桌，兩把竹椅，爽朗笑聲，幾筆勾勒，耳畔就響起亙古綿長的樂章，眼前就浮現閑適悠然的畫卷。

巧妙加入抒情議論，使行文自然流暢，也更突出老橋在鄉人們心中的分量。

結尾添加了抒情和議論文段，卒章顯志，圍繞“變”與“不變”，深化了文中永不改變的鄉情主題。

綜合點評

升格文意境優美恬淡，情感真摯深厚，語言溫馨詩意，特別是加入抒情議論語句后，更是處處洋溢著鄉人對老橋的不舍，對故鄉這種恬淡生活和淳樸鄉情的深深懷念，讀來意味深長。例如，在“蒲扇輕曳”畫面中添加的一處“如今，月光仍然是月光，故鄉仍然是故鄉，可老橋卻已不復是老橋。那空洞的河上方，突兀的少了一座橋，每個鄉人樸實的心，都會咯噔一響，空落落的”議論，就對文章“不變”的內涵增色不少。

小試牛刀

寫一段話，抒發某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發要有內容，有憑借。

2.根據內容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。