我的圖書長腳了

江蘇省泗洪縣實驗小學 六（2）班 陳昱錦：

我媽媽又埋頭遨游在“微信朋友圈”里，有人在朋友圈曬了一本《半小時漫畫中國史》，附言寫著：“這是一本嚴謹極簡的中國中文史，讀起來輕松有趣，扎實有力。”

媽媽一拍大腿，“我也來買一本，給咱家寶貝讀讀，讓他也好好了解了解中國的歷史大脈絡。”

于是，今天，我的書包里就帶上了這本所謂的“讀時能笑出腹肌，不知不覺已經通曉了歷史”的《半小時漫畫中國史》。

沒想到，我剛把這本嶄新的書從書包里掏出來，屁股還沒坐穩，同桌就一把把書搶過去，笑嘻嘻地說：“什么好書，讓我也過把眼癮。”

他的話音還在教室里游蕩著，人就已經跑出了教室。

我急著要追，轉念一想，他總是要回到座位上的，我要學會“以靜制動”。

不一會兒，他回來了，頭一直低著，捧著我的書，看得津津有味。我伸手要書，他趕緊談條件：“這本書借我看看，我把我最喜歡的變形金剛帶來給你玩。”

這主意不錯，我對他的那個新式玩具覬覦已久。那可是一個閃著金屬光澤，還能變形成小汽車，在遙控器的控制下，避障、跳躍、速跑的金剛啊。

現在，他竟然主動用這個稀罕的玩具交換我的書看，我賺大發了，既看了書，又玩了玩具。

沒幾天，我發現，我的書在同學們手中傳來傳去，看來，我的圖書長腳了，在同學們手中跑得歡呢。

看大家這么喜歡，我把這一套書的另外幾本都帶來了。我發現，我可以讓我的圖書長腳，讓更多同學讀到我的書，他們很開心，我也感到很高興。

不過，他們不再用玩具交換圖書看，而是讓他們的圖書也都長腳了，跑到我的書包里，現在，我們交換圖書，快樂閱讀，已然成為一種風氣……

江蘇省泗洪縣實驗小學 五（7）班 祖藝菡：

在我的書柜里，有許許多多的書。但有一本是我平日里最愛翻閱的書，就是那本《神秘的森林》。

周五這天，老師提前告訴我們：“今天我們要讓圖書漂流起來，每位同學都從家里帶一本書到學校。這本書，是大家自己喜歡的，而且最好是比較新的，無破損的，捐到班級圖書角。”

捐書？還要新的，還要自己喜歡的！這怎么行？如果把我以前看過的那些舊的，不想看的都捐出來，我可沒意見。

不過，老師既然這樣說了，我還是帶了一本自己很喜歡的《彩虹鴿》。沒想到，同學們也帶了各種各樣的好書，班級圖書角一下子擁進了幾十本漂亮的新書。

我被《神秘的森林》這本書吸引住了。

我很想擁有這本書。先借了看下再說，我想。

那段時間，我每天放學回家寫完作業總要捧起這本書，津津有味地看。學期結束，眼看著，每位同學都要把自己的書帶回家了，我便找到了書的主人，用我喜歡的《彩虹鴿》交換這本書，呵，這個愿望還真實現了。

到了四年級，老師教我們讀完一篇文章或一本書后，在空隙的地方寫上自己的理解或者感受，也就是批注。于是，我就開始在《神秘的森林》這本書上圈圈畫畫寫批注。我還挺喜歡繪畫。因為這本書只有字沒有圖，所以我在周末閑來無事，拿了白紙彩色筆給每一個故事都畫上了插圖。

我把這些插畫夾在每一頁相應的地方，這樣從頭翻到尾，就是一本更好的書了。

由于書一個晚上看不完，以前我會隨便把書頁折一下，長期下來，書頁就變得皺巴巴的，現在，我做了許多書簽，看到哪兒，順手一夾，非常方便！

現在，這本書已經跟了我兩年了，我一直深信《神秘的森林》是一本“長了腿”的書，是上帝派來陪伴我、讓我愛上閱讀的。

江蘇省泗洪縣實驗小學 五（7）班 謝佳欣：

四年級時，我們班圖書角有許多好看的書，讓人一看就愛不釋手。

圖書角是吳老師創立的。她讓我們每個同學都捐兩本書，有的同學先前還不理解，后來吳老師告訴我們說：“大家捐上來的圖書供所有同學共享，大家輪流看，這樣我們每人的兩本書就變成了80本書。”

我們聽完，心中不由得一樂，大家都變成圖書達人了。

圖書角剛建立時，李明軒借了一本《湯小團》，還回來時，本來很新的一本書已經皺得一塌糊涂了。吳老師聽聞了此事，眉頭一皺，心想：“怎么辦呢？”

后來，吳老師建議我們借書時必須兩人同時借，這樣在看的時候互相監督，大家都同意了這個做法。

第二天，就有兩個同學一起借書了，他們在那選來選去。

突然，他們的目光聚焦到了同一點，都伸手去拿那本《湖南尋寶記》。當兩人發現對方都喜歡這本書時，一起大叫起來，把旁邊同學也嚇得跳了起來。

“是我先看到的！”

“是我先看到的！”

他們吵個不停。

有個同學偷偷去告訴了老師，老師迅速趕來。老師可比包公聰明多了，先是和顏悅色地表揚：“你們都是愛讀書的好孩子，為你們點贊。”

這兩位同學一聽臉上笑開了花，手也不由自主地縮了回去，不再搶那本書了。

“不過，讀書的孩子怎么能不懂得謙讓呢？讀書使人講禮貌，使人知進退，書才沒白讀呢。”

他倆把頭埋得低低的，臉紅得像個蘋果。他們都認識到了錯誤，互相握握手，和好了。至于這本書嘛，沒錯，他們說好了，輪流讀。