高職院校中外合作辦學學生思想政治教育工作研究

張薇

摘 要 隨著教育形式逐漸趨向于世界化，高職院校應提高對中外合作辦學學生思想政治教育工作的重要認知，不斷優化教學模式，促進思想政治教育的有效開展。學生的思想政治教育工作對于學生及高職的發展都具有重要意義，為了促進高職院校健康、持續的發展，應積極探尋有效的思政教育工作路徑，培養具備中西方文化綜合素養的國際化人才。

關鍵詞 高職 中外合作 學生 思想政治教育工作

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.040

Research on the Ideological and Political Education of Chinese Foreign

Cooperative Students in Higher Vocational Colleges

ZHANG Wei

（Jiujiang Vocational and Technical College， Jiujiang， Jiangxi 332007）

Abstract With the trend of education form towards globalization， higher vocational colleges should improve the important cognition of the ideological and political education of Chinese and foreign cooperatively run students， constantly optimize the teaching mode， and promote the effective development of Ideological and political education. The ideological and political education of students is of great significance to the development of students and higher vocational colleges. In order to promote the healthy and sustainable development of higher vocational colleges， we should actively explore effective ways of Ideological and political education， and cultivate international talents with comprehensive literacy of Chinese and Western culture.

Keywords higher vocational college; sino foreign cooperation; student; Ideological and political education work

近年來，我國高校與國外各級類高校的交流、合作逐漸密切，促進了教育行業的整體發展。中外合作辦學是培養國際化人才的有效途徑，但目前高職思想政治教育工作實施中，還面臨很多問題有待處理，需要進一步在教育實踐中不斷改革和創新。高職思想政治教育工作應該及時轉變傳統的教育理念，抓住當代學生的特征，與時俱進的給予更具針對性的教育引導，重視學生愛國意識的培養，提高學生的思想政治覺悟。

1 高職院校中外合作辦學學生的特點

（1）學習積極性不高，缺乏自我約束。通常來說家庭經濟情況較好的學生會選擇中外合作辦學，學生從小生活的環境比較優越，對于學習的動力不夠大，基本上都是為了拿到文憑。中外合作辦學的學生學習積極性不高，缺乏探索精神，會出現曠課的現象，無法有效遵守學校的規章制度，自我約束能力較弱。在中外合作模式下的高職學生對于思想政治相關教育并不重視，自我學習能力不足，影響了學生自身的進步和發展。

（2）學生的層次相對較低，基礎較差。在知識大爆發的現代社會，大眾的學歷水平已經不斷提升，各類高校不斷擴招學生，也伴隨著生源素質參差不齊的現象發生。高職學校整體教學水平本身要比本科院校差，在錄取學生時對于分數的門檻相對較低，導致學生的整體素質也比較低，學生專業文化課基礎較為薄弱，對于后續思想政治教育的順利實施具有一定影響。

（3）學生集體觀念不強，價值觀念不成熟。中外合作辦學學校的學生自我感知比較重，由于從小生活環境所致，他們通常缺乏集體意識，在處理問題時也會從自我的角度出發。學生自身還處于不夠成熟的階段，閱歷十分有限，很容易盲目跟隨潮流，缺乏對善惡的判斷能力。[1]中外合作辦學學生思想方式主要以自身為主，對集體觀念沒有一個正確的認知，導致學生身心發展不平衡。

2 高職中外合作辦學學生思想政治教育工作存在的問題

（1）現有思想政治教育內容和模式陳舊、枯燥。目前中外合作辦學思想政治教育工作的開展模式比較陳舊，傳統的思想政治教育內容和方法無法滿足當代學生的需求，很難實現更好的教學效果。三年制中外合作辦學思政教育時間有限，開展理論性教學所需要的周期較長，很難在固定時間內全面滲透。思政課程教材內容滯后，教材沒有與時俱進，針對當代文化、經濟、科技等方面的改善不夠明顯，無法激發學生的學習興趣，影響了學習效率。此外，思想政治教學理論支持比較空洞，學生很難真正理解理論思想，缺乏與現實社會的緊密掛鉤，促使學生對思想政治的學習產生抵觸情緒，無法深刻了解思政內涵。

（2）中西方教育模式存在沖突。我國思政教育模式受到應試教育影響，教學思想比較陳舊、傳統，在教學課堂上無法實現創新，這與西方教育觀念存在較大沖突。我國思政教學通常是教師為主體，為學生安排更多的學習時間和內容，學生自行支配的學習時間十分有限，影響了課堂氛圍，教學很難真正的獲得學生的認可。而在國外，教學課堂的氛圍相對比較輕松，學生能夠自由發言，暢談自己對熱門事件的感想和認知，且會組織很多活動讓學生積極參與其中，拓展了學生的視野。此外，國外也很重視課堂問答及作業成績，對于期末考試并不十分關注，比較重視學生平常的學習狀態，這些與教育差異使得學生很難適應。[2]

（3）從事思想政治教育的專職輔導員隊伍整體素質有待提高。中外合作辦學通常對專職輔導員的整體素質有更高的要求，但目前教師的總體素質都不夠符合要求，影響了教學質量。尤其是從事思政教學的輔導員，應該具備更高的素養能力，但目前高職思政輔導員自我專業素質并不高，自身專業政治理論不夠深入，無法提高教學質量。因此，目前高職思想政治教育專職輔導員隊伍整體素質還有待提高，應受到高職院校的高度重視，對思想政治教育工作團隊做出及時的調整。

3 高職院校中外合作辦學學生思想政治教育工作路徑

（1）改革傳統思想政治課教育教學模式。思政教育本身就是比較枯燥的學科，傳統教學模式以教師為教學主體，教學思路比較完整，同時也會有更大的弊端，課堂上師生缺乏實際的互動交流，容易出現灌輸式的教學模式。傳統的教學模式很難激發學對思政課程的學習興趣，學生容易產生叛逆的心理，無法真正掌握課程核心內容，這就需要高職思政教師積極改革傳統的教學模式。高職應該鼓勵思政教師建立新的教學模式，可以在實際教學中實施案例式教學、對話式教學、多媒體教學等，以激發學生學習興趣。利用更新穎的教學模式，能夠促進師生之間的交流，引導學生敞開心扉的參與到學習過程中，幫助學生建立創新學習思維，拓展學生的思政思維，幫助學生提高主動學習的能力。高職中外合作辦學思政教育工作應該結合當代學生特點，積極改革傳統教學模式，利用多媒體功能輔助教學，突破學生思政學習的局限性。[3]

（2）加強愛國主義教育，建立學生健康的人生觀和價值觀。高職中外合作辦學學生能夠擁有更先進的學習機會，但是學生的心智還不夠成熟，需要接受正確價值觀和人生觀的引導，而不至于受到腐朽資本主義的殘害，影響了學生未來的發展之路。西方發達國家推進的一些政治價值觀念與我國思想并不相符，使得學生對于我國民族精神的觀念比較薄弱，長期以往學生的價值觀念和人生觀念就會受到影響。高職院校在思想政治教育中應該重視引導學生的愛國思想，讓學生能夠明確人生方向，培養學生的愛國情懷，樹立學生的民族自信。高職思想政治教育工作要重視引導學生正確的人生價值觀念，極力倡導“三個代表”重要思想，塑造學生正確的思想理念，推動我國社會順利發展。[4]思想政治教育工作要重視培養學生的國家利益意識，利用先進技術將思想政治理念滲透在思政教育中，為學生更好的學習思想政治理論創造良好的氛圍，促進學生愛國主義思想觀念的深化認知。為了加強中外合作辦學學生的愛國思想，可通過開展班會、觀看愛國電影等活動，讓學生在參與活動的同時領略愛國情懷，培養學生的民族使命感，引導學生建立崇高的人生觀和價值觀。

（3）探索中西方相容與互補的教育模式。由于中外合作辦學模式下學生接觸較多的西方文化，因此有一部分學生開始盲目崇尚西方文化，對西方國家價值觀更感興趣。在無形中西方價值觀念對學生產生方向性的引導，為了保證學生對文化理念的正確理解，應該在中西方價值融合的基礎上，對中西文化進行互補教育，讓學生能夠在不同文化特點下學習到更深刻的內涵。高職思想政治教育工作實施中，不僅要考慮我國文化精髓的指導，還要幫助學生拓展視野，進一步激發學生對博大精深中國文化的探索精神，才能培養出深刻了解中西方文化的高素質人才。在中外合作辦學模式下，中職思想政治教育需要重視中西方文化的互補性，不斷追求更合適的教育模式，以滿足學生對思政學習的根本需求。

（4）提高從事思想政治教育的專職輔導員隊伍整體素質。中西合作辦學學生需要受到更專業的思想政治指導教育，這就需要一支具備高素質的專職輔導員隊伍，因此高職應該重視提高思政教育專職輔導團隊建設。高職思想政治教育輔導員應該清晰的認識到思想品德及政治覺悟的重要性，在平時的教學指導活動中要以身作則，用優秀的行事作風去感染學生，學生耳濡目染就會逐漸形成良好的思想意識，從而達到思想政治教育效果。此外，中外合作辦學思政教育工作者需要提高自身英語水平，只有不斷更新認知和積累知識，才能在實踐教學中發揮更大作用，思政教育輔導員可通過閱讀外文文獻資料來提高自身的英語能力，及時與外教聯系、交流，做好學生與外教之間的橋梁，促進中外文化的互通和交流。在高職中外合作辦學模式下，思想政治教育的專職輔導員一定要對中西方文化都有一個基本的了解，才能更好的利用文化差異進行教育引導，激發學生的學習熱情，在贏得學生的尊重之后能夠實現更好的教學效果。最后，高職思想政治教育工作者需要重視以學生為主體，建立與學生之間的良好關系，在日常生活中愛護學生，只有全心全意為學生的成長著想，學生才會真正的認可輔導員，并跟隨輔導員學習思政相關的理念和內容。在整個思想政治教育指導過程中，教育引導者應該發揮重要的作用，在了解學生個體差異后，調整教育結構及模式，促進學生綜合素質的提高，實現教師和學生的共同成長。

綜上所述，隨著我國教育行業不斷發展，高職中外合作辦學逐漸成為一種新型的國際化合作辦學模式，在這種模式下學生能夠接受更先進理念的教育引導，有助于提高學生的個人價值。我國高職思想政治教育工作意義重大，在中外合作辦學模式下還存在很多問題，應該在教育實踐中不斷改善傳統教育模式，積極解決教學困境，促進高職思政教育水平的提升。高職中外合作辦學思想政治教育工作，可利用豐富的世界教育資源，結合高職院校實際情況，深化思政教育特點，幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀。

參考文獻

[1] 劉增偉.中外合作辦學院校的思想政治教育研究[D].貴州財經大學，2017.

[2] 查德義.高職中外合作辦學學生思想政治工作的挑戰與路徑研究[J].浙江工商職業技術學院學報，2016.15（01）：50-53.

[3] 馬裕華，楊瑞洪.高職中外合作辦學學生思想政治教育問題探討[J].當代職業教育，2012（10）：89-90，96.

[4] 鄭廣峰.高職院校中外合作辦學中的思想政治教育[J].教育與職業，2013（20）：53-54.