學習是一個人的戰(zhàn)斗

熊壯

近年來，隨著經濟的快速發(fā)展和國民對基礎教育的重視，“陪讀”呈現(xiàn)“井噴”之勢，那么“陪讀”是否真的有利于孩子的健康成長呢？我想不是的。

“陪讀”不利于孩子獨立人格的形成。

讀書是青少年認識世界，形成獨立人格的成長過程。但時下興起的“陪讀”現(xiàn)象，家長多數(shù)是想減輕孩子的生活負擔，讓他們能“一心只讀圣賢書”。暫且不論收效如何，可以肯定的是，陪讀會滋生孩子的惰性，不能為其提供獨立成長、磨礪意志的空間。生活上無法獨立，學習上未必就能很好地自我管理，更何況勞逸結合才是健康成長的正確選擇和節(jié)奏。

“陪讀”不是力氣活兒，而是藝術活兒。

陪讀能幫助孩子挪出更多的學習時間，但不靠譜的陪讀家長，勢必會適得其反。家長如何利用好陪讀的閑暇，為更好地引導孩子學習而自我充好電、備好課，既考驗著陪讀者的智慧和耐心，也彰顯著政府、社會和家庭的責任、認知和能力。所以說“陪讀”如同“孟母三遷”的藝術，需要家長們用心琢磨生活，畢竟“藝術來源于生活”！

“陪讀”不僅是“陪吃陪住”，更應是“心靈陪伴”。

陪讀不僅是陪一日三餐，更重要的是給予孩子精神、心靈上的引導和激勵。能夠與孩子有益地溝通，能夠與老師有效地交流，能夠配合孩子學習，甚至與孩子一起學習;分享陽光，共擔風雨，讓言傳身教成為孩子健康成長最好的“心靈陪伴”！

“陪讀”不是不可取，只是在此過程中要讓學生學會克服困難，改變生活重心。如果不能做到與“學”俱進，那就請讓孩子獨立成長。畢竟，學習是一個人的戰(zhàn)斗。

點評

這是一篇觀點鮮明、條理清晰的議論文。作者采用總——分——總的遞進式結構，進行了有層次且觀點獨到的思辨，分析了當下普遍的陪讀現(xiàn)象，探究了陪讀的意義和要求，指明了陪讀的方向和措施。文章采用多種論證方法，明合暗扣;結尾處進行主題升華，強調了中心論點“學習是一個人的戰(zhàn)斗”。