集體活動中的環保公益

一、教學設計思路

小學低年級學生正處于學習在集體中生活的起始階段，部編小學《道德與法治》二年級上冊《我們生活在集體中》提到個人是集體的一員，個人在集體生活中要注意哪些問題，尤其討論了集體生活中“有事多商量”“互相配合”“按決定行事”等原則，要求學生好好學習和遵守。

此前，我們組織班里學生自愿參加了“彎腰一秒，共護綠色家園”公益環保活動，這場戶外活動旨在幫助學生在具體而真實的集體生活場景中，初步認識集體生活中所要遵循的規則，并通過生活中具體活動的開展，讓他們有一定的情感、生活體驗。通過組織活動的過程，學會互相配合，各自履行自己的職責，盡量把事情辦好。活動結束之際，每位參與者都感受到了合作帶來的喜悅以及來自集體生活的自信，更為參與創建文明城市而感到自豪。

二、教學情境描述

師：在家鄉美麗的長島公園里，我先為大家讀一首小詩吧！

在天晴了的時候，該到小徑中去走走，給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔……

在秋高氣爽的時候，該到公園里去走走，給風撫過的小雛菊，一定是美麗又綻透……

這個九月，我們就行走在這樣的小徑中，這樣的公園里，給天使打扮過的家鄉，一定是文明而又環保……

（生靜靜地聆聽）

師：同學們，經過半個多月的策劃和準備，我們九月份公益環保活動終于成行了。

生：我很開心，我們經過的地方都變干凈了。

師：是呀，我看到了你們認真學習拿鉗子的動作。

生：我負責拿鉗子，他負責拿垃圾袋。

師：兩個同學配合得真默契。

生1：我們看見一個垃圾就會很激動，會一起飛奔過去。

生2：如果和其他組的同學看見一個垃圾，我們會商量，誰先看見的就給誰。

師：同學們，你們遇到問題商量著解決的辦法真好。

生1：長島公園變干凈了，我們的家鄉就多一份干凈。

生2：這樣我們就可以評上全國文明城市了。

師：如果這次我們湖州能評上全國文明城市，大家可都出了一份力。活動下半場是我們的讀書分享會，我們把時間交給兩位小主持人。

男女主持人：親愛的老師、同學、爸爸媽媽，你們好！歡迎大家來到長島公園，參加“彎腰一秒，共護綠色家園”環保行動暨班級讀書會分享活動。（鼓掌）

男：爸爸常說，我國是文明古國。

女：媽媽常講，中華是禮儀之邦。

男：老師告訴我們，文明禮貌要發揚。

女：我們告訴自己，創建文明城市人人有責。

男：“彎腰一秒，共護綠色家園”環保行動是一個文明善舉。

女：“彎腰一秒，共護綠色家園”環保行動是一份心態傳遞。

合：讓我們一起攜手為文明城市獻出一份力量。

合：接下來讓我們用詩歌來傳遞文明，讓文明浸潤我們的心田。

……

三、專題教學反思

1.方案策劃有商量

由于是戶外的集體活動，我們成立了家長志愿者團隊，老師、兒童、家長一起制定活動方案。我們把9月份的內容制定成“長島公園‘彎腰一秒，共護綠色家園環保活動暨班級閱讀分享會”。這個學期，湖城上下都在為創建全國文明城市做各種努力，撿垃圾又是每個小朋友身體力行的，以環保主題為切入口是倡導小朋友養成不隨手丟垃圾的文明習慣，培育一種心態，培養熱愛大自然的意識。我們也處處給學生示范，在集體里如何發揮自己的作用。團隊里的大人有負責與各個活動地點聯系銜接的，負責專門攝影的，負責后勤背小藥箱的，負責專門制作每一期活動橫幅、微信的……參與的兒童則需要在合作中完成一系列的環保任務，每人再帶一本喜愛的書，以朗誦的方式進行分享。開學第一周，我們就高效地制定出了活動方案。

2.活動前有準備

環保活動前，老師會把活動方案提前發布在群里，家長根據孩子的時間段報名，按先后順序截取參加此次活動的人數，一般在20人左右。參與的同學會根據方案中的要求找到同學自由組成小組，課間合作練習需要掌握的技能和需要準備的才藝。有的同學一下子找不到合作伙伴，有的同學有好多合作伙伴，按照方案規定，需要兩兩組合才行。這時，需要用上集體生活中“有事多商量”的原則，用“商量”的方法、“友善”的態度來找，每個參與的同學都能找到各自的伙伴。同學們課間都沒時間打鬧了，找好伙伴后都在忙自己小組的節目。因為準備好的節目，還要先演一次給班里沒參加這次活動的同學看一看，這樣全班同學都有一次分享了。

3.活動中有合作

現在的孩子很少干家務活，動手能力很弱，背書包、整理書包之類的事情都是大人操辦，更加弱化了孩子們的動手能力。很多事情也是以自我為中心，很少會與別人合作。老師帶著大家一起參加活動，孩子們的新鮮感會更高些，很多問題就在興趣盎然的活動中迎刃而解了。長島公園環保活動中，第一次用鉗子鉗垃圾時，我和家長志愿者們專門進行了指導，不一會兒他們就能靈活運用鉗到垃圾了。你瞧，一人拿鉗子，一人拿塑料袋，發現一個垃圾就飛快地跑過去，一夾一張，配合得多么默契。烈日當頭，我問大家累不累，一個孩子說：“不累，很開心。”一個孩子說：“不累，撿到一個垃圾時很激動！”小黃同學說：“當我覺得有點累的時候，正好有風吹過來，我就舒服多了！”孩子的話里帶著詩意，那是風兒給她的靈感。

除了撿垃圾時的各種體驗，還有戶外閱讀分享活動，這是有別于教室里的另一種體驗。自然的風吹來，大家排排坐，迎面吹著涼爽的秋風，每個孩子自帶一本喜愛的書，與大家分享了一段內容。以活動為媒，把舞臺搭在大自然里，孩子盡情展示自己。誦讀聲夾雜在風里，不亞于陽光下奔跑的身影，也似乎在和嘰喳的小鳥一爭高低。相信這一次美好的體驗在他們的心中都留有深刻記憶。

4.活動后有改變

帶孩子活動回來后，發現孩子們有很大改變。一個平時很文靜靦腆的小姑娘，擔任了這一次活動的小主持人。雖然只有短短的幾天準備時間，但是一上場時她就有模有樣、有板有眼。她平時在班里不太喜歡說話，又不夠自信，大家都沒有發現她的主持潛能。那天，她不僅主持了整個班級讀書會，還朗誦了一個節目，在場的同學和家長志愿者們給了她最熱烈的掌聲。回到教室里的她，一下子像變了一個人似的，每次上課她的眼神敢迎合我，還積極舉手發言，學習成績也很快進入班級前列。那天的陽光正好，那天的機會也剛剛好，身處大自然中，很容易就把心扉打開，很自然地就投入到眾人矚目的事情中去。

一份善舉，一種心態，彎腰一秒，文明風范。和著微微秋風，我們暫別與長島公園的環保之約。這次活動，我們在集體中學會了商量、學會了合作，有了自信，有了珍貴的情感體驗，最關鍵的是我們還為家鄉創建文明城市出了一份力。

江蘭芳? ?浙江省湖州市愛山小學教育集團，一級教師。湖州市吳興區名班主任。