兒童美術啟蒙教育中美術個性的培養

李采潯

隨著我國教育體制的發展完善，兒童教育所受到的重視越來越高。兒童啟蒙教育對其未來成長發展具有重要的意義。在啟蒙教育中，藝術教育可以使兒童初步形成藝術能力和素養，建立相應的審美能力。本文將從現階段我國兒童美術啟蒙教育的角度出發，對其美術個性的培養進行探討，希望可以為兒童美術啟蒙教育水平的提升提供一定的參考借鑒。

一、我國兒童美術啟蒙教育存在的問題分析

在兒童啟蒙階段，美術教育的意義在于幫助兒童掌握美術創作知識，形成良好的美術素養。在接觸線條、圖形以及色彩等美術元素的過程中，幼兒將獲得豐富新奇的藝術體驗，感受美術的魅力，掌握一定的美術基礎知識，并為美術素養的完善奠定基礎。而且美術啟蒙教育還可以起到培養兒童專注力的作用，對美術作品的欣賞以及美術創作的過程都需要專注的思考。但就目前來看，我國美術啟蒙教育的實施效果并不理想，其中存在的問題主要體現在以下幾個方面：

首先，兒童美術啟蒙教育市場混亂。結合實踐調查來看，現如今很多家長都希望孩子能夠在啟蒙階段接觸到更多的內容，為了迎合規模龐大的需求，市場上開始出現很多兒童美術啟蒙學校和培訓機構，但實際上很多美術啟蒙機構的教育內容與“啟蒙”以及“美術個性”的培養都不相關，大多是常規的美術繪畫練習，雖然可以使兒童掌握一定的繪畫技能，但對兒童藝術素養以及人格的發展并不能起到明顯的推動和引導作用。

其次，大部分家長對美術教育的理解都存在偏差。受限于文化素養的不足，很多孩子的家長對美術教育的理解都存在一定的偏差，他們中很大一部分群體直接將美術和“畫畫”對等，認為不需要在美術啟蒙教育方面投入過多的資源和時間，只需要在家畫畫即可。這種對美術啟蒙教育片面低估的思想觀念使得兒童美術啟蒙教育的普及受到影響。

再次，兒童的參與程度偏低。一般情況下，美術這種內容豐富多彩的藝術形式能夠對兒童產生有效的吸引力，使其積極主動的參與到美術啟蒙課堂中，培養美術興趣和素養。但這并不意味著可以排除兒童對美術沒有興趣的情況，事實上， 確實有部分兒童對美術活動缺少興趣，無法形成共鳴，因此在課堂上表現出注意力不集中，不配合教師等現象，這對其美術個性的培養極其不利。兒童自制能力弱或是不良習慣的影響，使其不能跟隨教師參與美術思考和創作活動，這需要教師針對性的采取適當的教育引導措施。

二、通過美術啟蒙教育培養兒童美術個性的有效途徑

美術啟蒙教育在兒童美術個性培養過程中發揮的作用主要有三點：其一，發掘兒童的美術個性。通過啟蒙教育可以確定兒童的美術基礎能力以及其感興趣的美術形式，這可以為美術啟蒙教育的開展提供參考依據，對兒童實施針對性的美術教育，促進其美術個性的發掘。其二，完善兒童的美術個性。在完成兒童美術教育的發掘之后，通過針對性的美術啟蒙教育活動對兒童進行科學的引導可以幫助其完善美術個性。其三，發展兒童美術個性，通過啟蒙教育幫助兒童發揚自身長處，規避不足。

在培養兒童美術個性的過程中，教師應根據兒童的特質而確定美術培養啟蒙教育的方向，如此才能使兒童的藝術天賦獲得最大程度發揮。在教育活動中，不同兒童表現出的個性往往存在差異性，這使得其美術創作的風格也多種多樣。教師應在充分尊重兒童美術個性的基礎上，通過引導拓展其優點，彌補不足，最終形成良好的美術素養。在實施教育活動的過程中，美術啟蒙教師應做到以下幾點。

首先，對兒童美術啟蒙教育的方向和目標進行明確。明確的教育方向和目標是教育活動開展的前提條件，在兒童美術啟蒙教育中，以明確的方向和目標作為指引，更加有利于兒童美術個性的發展完善。對此，教育者需要對“啟蒙”的內涵具備精準的把握，在此基礎上根據兒童的基礎能力以及美術參與積極性，構建美術課程體系，優選課程內容和教學工具，優化教學設計，使教育活動和兒童生理心理的發展階段相契合。在教育目標的設定方面，則應按照循序漸進的原則，逐步強化兒童的美術個性，引導激發兒童的主觀能動性，使其積極自主的去探索美術世界，獲得獨特的美術體驗，實現美術個性的自由發展。

其次，對美術啟蒙教育內容進行系統化的安排。為了確保美術啟蒙教育的效果，教育者在構建美術啟蒙課程體系時，一定要進行廣泛的文獻研究，整合現有的教育資源，以扎實的理論為指導制定美術個性培養的教育策略。根據美術的內容，教育者可以從最基礎的圖形、顏色、線條認知入手，之后通過能力訓練、創意引導等發掘兒童的美術個性，最后進行素養完善和審美強化，形成一個完整的啟蒙教育課程系統。在上述各個模塊實施的過程中，教育者一定要對兒童的美術個性進行深入分析，針對性地制定培養策略。

再次，注重兒童興趣的激發。興趣是推動兒童積極參與和認知的重要動力因素，在興趣的驅使下，兒童能夠主動的去了解美術，學習美術創作知識，接受美術教育的熏陶，這樣主動的接納比被動的接受更加有利于兒童美術個性的發展。因此教育者在實施美術啟蒙教育的過程中，一定要注重兒童興趣的激發，通過多樣化的教育內容和形式引導兒童積極參與課堂活動。如引入多種美術藝術形式，包括繪畫、泥塑、雕刻、裁剪等，使課程內容更具趣味性，給兒童帶來更加新奇的體驗，在歡樂的氛圍中達成知識掌握、能力提升以及個性構建等目標。

總之，美術啟蒙教育在兒童美術素養的發展和完善進程中發揮著重要的作用，為了充分發揮啟蒙教育的效能，除了要解決其現存的問題之外，還應積極探索科學的美術個性培養策略，轉化為具體的教育手段和形式滲透到美術啟蒙教育中，促進兒童美術個性的發展完善、美術創作知識能力的提升。