數字學術視域下國外高校圖書館空間建構的案例分析及啟示

陳芳璇

關鍵詞：數字學術;國內外高校圖書館;空間建構

摘?要：文章主要介紹了數字學術的概念以及數字學術視角下圖書館空間構造的發展趨勢，分析了數字學術在國外高校圖書館空間建構中的應用案例，并從利用數字設備開展素質教育、依靠數字學術完善館藏信息、搭建智能平臺實現師生互動和創新技術手段提升服務質量四個層面提出了基于國外經驗的我國高校圖書館空間構建策略。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）02-0044-02

數字學術視角下，國外高校圖書館空間建構的發展趨勢在一定程度上適應了時代的需要，是圖書館先進性發展的重要表現。基于此，筆者研究了國外高校圖書館在空間建構中引入數字學術的現狀，希望能為我國高校圖書館空間模式的變革提供一定的借鑒，同時也為師生的發展創造一定的有利條件。

1?數字學術相關概念

1.1?數字學術概念

“數字學術”這一概念發端于20世紀90年代的英國，主要是指將新技術手段、數據分析工具應用于學術研究的理念[1]。英國的圖書館協會將其定義為：“支持知識獲取、檢索和應用的技術實現”[2]。美國的圖書館協會將其定義為：“使用多種多樣的數字平臺或者媒介開展新的教學或者科學人文研究的學術活動。”[3]總的來說，數字學術既是一種數據技術，也是一種科研手段，是在技術的發展下催生出的新的學術交流模式。

1.2?數字學術空間

數字學術空間是指基于信息技術構建的虛擬學術平臺，旨在通過技術傳播渠道將學術發展提升到一定層面，是將數字與學術結合在一起搭建的交流平臺，目前廣泛適用于高校圖書館的空間構造中。

1.3?數字學術視角下圖書館空間構造的發展趨勢

在科技浪潮的不斷推動下，數字學術與圖書館空間構造在一定程度上是共同發展的。圖書館為數字學術的發展提供了豐富的圖書資源，充當數字學術的萌芽場所，為數字學術的發展提供了良好的前提條件，而數字學術反過來為圖書館的空間構造提供了技術條件，提高了圖書館的服務效率。

2?數字學術在國外高校圖書館空間建構中的應用案例

隨著科技的發展，美國、英國、加拿大等國家的高校圖書館都在理論和實踐上開展了數字學術研究，旨在運用技術手段、科技創新方式將數字學術引入圖書館空間構建中。2016年，美國研究圖書館協會通過調查發現，有24%的受訪成員館建立了數字學術中心并在目前階段取得了明顯成效[4]。在國外，不同高校將數字學術引入不同的領域，如將數字學術應用于專業研究領域、課堂教學領域和用戶知識性服務領域等。

2.1?加拿大高校圖書館數字學術空間的變革和發展

以加拿大的麥克馬斯特大學為例，該校投入了大量的人力、物力支持圖書館發展，突出表現為運用先進的科技方式如建設數據分析平臺、虛擬化數字操作平臺以及構建師生共享資源空間支持科研的發展。2012年，該校圖書館構建了數字學術中心，可以為讀者提供個性化的服務模式以及動態化的技術設備[5]，與此同時還能為師生及研究人員提供數字學術方面的網絡服務。圖書館空間模式的變革促進了學術交流，為師生科研能力的提高奠定了基礎。

2.2?美國高校圖書館數字學術空間再造的現狀分析

相關文獻資料顯示，弗吉尼亞大學圖書館在2006年成立了學者實驗室，其是較早建立數字學術空間的高校圖書館[6]，2010年以后，美國高校圖書館空間建構的規模逐漸擴大，例如：布朗大學圖書館創建了與數字學術密切相關的實驗室[7]，匹茲堡大學成立了數字學術共享空間，圣母大學圖書館、邁阿密大學圖書館建立了數字學術中心，印第安納大學構建了學者共享空間等[8]。

3?國外高校圖書館數字學術空間再造對我國高校圖書館的啟示

3.1?空間環境：數字資源與紙質資源結合

國外高校圖書館一般都建立了數字學術空間及學術交流平臺等，在空間環境的營造過程中，大部分圖書館不僅提供紙質資源，還提供豐富的數字資源。對數字學術投入力度的加大，使高校圖書館的學術氛圍變得更加濃厚，同時也提升了學者的科研興趣，在一定程度上實現了教師、學生以及圖書館的共同發展。

3.2?內容設計：共享信息與人文教育結合

圖書館是高校的文獻資料信息中心，由國外高校圖書館在空間構建中引入數字學術的經驗可知，其在內容的設計方面注重共享信息與人文教育的結合。如圖1所示，學生登錄網絡課堂后，不僅可以針對目前所研究的課題展開提問，還可以與教師進行網絡互動，而教師也可以將所有問題進行整合并引入課堂教育，實現信息共享。

4?基于國外經驗的我國高校圖書館空間構建策略

4.1?引進數字設備提供優質服務

在高校圖書館空間建構的過程中，圖書館應該注重師生科研能力的提高。高校圖書館的科研服務對象主要是教師和學生，因此圖書館應引入最新的數字設備，搭建智能平臺，為用戶提供更優質的服務。通過數字平臺，教師可以獲取自己所需的文獻信息。此外，高校圖書館可以采取講座、論壇、研討的方式，讓師生更進一步了解數字學術的重要性，提高師生對數字學術的興趣，并積極鼓勵他們參與到高校圖書館學術空間建構的過程中。

4.2?依靠數字學術完善館藏信息

依靠數字學術可以使館藏資源得到深加工和完善。利用數字學術完善館藏信息，可以為用戶的科研提供有針對性的服務。高校圖書館應推動館藏資源數字化以及科研數據資源化，同時為師生提供針對性服務。圖書館應將館藏資源進行加工處理，搭建數據資源交流平臺，如建立數據庫，對知識、信息、資源等進行整合規劃、精準篩選、有效存儲，為研究者的學術交流和學術共享提供有利條件。