新教改模式下計算機教育教學(xué)方法初探

武云霞

摘? 要：眾所周知，伴隨著計算機技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，高校計算機專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)和對象也隨之發(fā)生了很大的變化。在全新的教學(xué)模式下，高校計算機專業(yè)教學(xué)又面臨著更新的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，高校只有積極主動地去更新自身的教學(xué)理念，嘗試和應(yīng)用更新的教學(xué)方式，才能夠更好地滿足當(dāng)今計算機專業(yè)的教學(xué)需求，其所培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)人才才能夠在激烈的人才市場中具有更強競爭力。該文將就新教改模式下計算機教育教學(xué)方法進行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：新課改? 計算機專業(yè)? 教育教學(xué)方式? 創(chuàng)新探究

1? 當(dāng)前計算機專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析

1.1 師資力量不到位

近些年，高校計算機專業(yè)教學(xué)中的師資力量越來越強大，而且教師隊伍結(jié)構(gòu)也越來越完善與合理。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前負責(zé)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)工作的教師們基本上都是來自高校的畢業(yè)生，他們雖然擁有著比較扎實的理論基礎(chǔ)，對計算機的發(fā)展也比較了解，但是，當(dāng)前計算機專業(yè)教師群體中存在著一個普遍且嚴(yán)重的問題，那就是他們嚴(yán)重欠缺實踐經(jīng)驗，而計算機專業(yè)本身便是一門偏實踐類的專業(yè)，學(xué)生們需要通過參與各種各樣的實踐教學(xué)來提升自身的實踐和應(yīng)用能力。教師欠缺實踐經(jīng)驗，他們在組織實踐教學(xué)時必然會存在著能力方面的欠缺，進而也會影響到計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提升。還有，筆者還了解到，一些計算機專業(yè)的教師是計算機專業(yè)畢業(yè)的工科生，他們對于計算機的了解非常全面，對計算機的應(yīng)用和實踐也算比較到位，但是，他們并不是專業(yè)師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，未經(jīng)過專業(yè)的教師培養(yǎng)和歷練，因此，他們在教學(xué)方式和教學(xué)技巧上面與專業(yè)師范大學(xué)畢業(yè)的教師們相比，存在著比較大的差距，他們在實際教學(xué)過程中也很少與學(xué)生們進行交流和互動，教學(xué)氛圍更容易呈現(xiàn)出一種刻板的狀態(tài)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會受到很大的影響，教學(xué)質(zhì)量自然也不會太高。

1.2 教學(xué)方式和考核方式都存在著很多的問題和漏洞

現(xiàn)階段，從事高校計算機專業(yè)教學(xué)工作的教師都逐漸展現(xiàn)出在教學(xué)方面的惰性，雖然很多年輕的教師在一開始都非常積極主動，要想嘗試和應(yīng)用各種全新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，但是，伴隨著時間的推移，因為受到各種因素的影響，他們也開始逐漸呈現(xiàn)出應(yīng)試教育根深蒂固的思想苗頭，慢慢地便開始還原到傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中來，開始照本宣科地按照既定的教學(xué)大綱來完成教學(xué)任務(wù)，不再尋求創(chuàng)新和突破。這就導(dǎo)致當(dāng)前高校計算機專業(yè)課程教學(xué)無論是在教學(xué)方式還是在考核方式上面都呈現(xiàn)出單一固定的特點。每一節(jié)課都是按照統(tǒng)一的教學(xué)方式來進行，無論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題，而考核方式也基本上以筆試為主，以最終的考試成績來作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)方式和考核方式已經(jīng)嚴(yán)重影響到了計算機專業(yè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和考試的積極性，近些年，計算機專業(yè)考試的通過率逐年降低，很多計算機專業(yè)的學(xué)生也已經(jīng)開始對計算機不再感興趣，而是基于學(xué)習(xí)壓力而參與學(xué)習(xí)，這必然會影響到他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這對于他們未來發(fā)展是非常不利的。

2? 新教改模式下計算機教育教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善

2.1 加強資源整合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置

在當(dāng)前高校計算機專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，可以利用和整合的教學(xué)資源越來越豐富和多元化。在實際教學(xué)與管理工作當(dāng)中，高校計算機專業(yè)必須要重視起教學(xué)資源的整合與規(guī)劃，這是當(dāng)前計算機專業(yè)教學(xué)工作必須要完成好的一項重要任務(wù)。計算機專業(yè)教育教學(xué)資源整合工作質(zhì)量的高低會在很大程度上影響著計算機專業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。筆者建議高校計算機專業(yè)可以從以下幾個方面著手：首先，高校可以聯(lián)合合作企業(yè)建立起校企計算機實踐教學(xué)基地，將各種各樣適合計算機專業(yè)教學(xué)的資源都集中在教學(xué)基地里面，方便教師對資源進行利用和探究。其次，高校可以組織與計算機相關(guān)的討論會或者讀書會，鼓勵教師和學(xué)生都積極參與其中，讓學(xué)生們也加入到計算機教學(xué)的資源整合與優(yōu)化工作當(dāng)中來，為教師們的教育教學(xué)工作提供新的思路和方式。還有，高校應(yīng)該加強與兄弟學(xué)校的合作，通過召開合作會議以及其他活動來分享自己的教學(xué)資源，實現(xiàn)資源的互通與共享，各高校應(yīng)該積極主動地敞開自己的校門，去接納更多新的教學(xué)資源的流入。當(dāng)然，高校也應(yīng)該大方地將自己所擁有的教學(xué)資源輸出到合作學(xué)校當(dāng)中去，讓計算機專業(yè)的學(xué)生們都能夠享受到更多的教學(xué)資源。

2.2 注重實踐教學(xué)，創(chuàng)新實踐教學(xué)的方法

眾所周知，計算機本身便是一門實踐性比較強的專業(yè)，當(dāng)今社會衡量計算機專業(yè)人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)便是他們的實踐與應(yīng)用能力。因此，高校必須要注重起計算機專業(yè)的實踐教學(xué)，積極創(chuàng)新實踐教學(xué)的方式方法，重點培養(yǎng)學(xué)生們在計算機方面的實踐能力。筆者建議高校計算機專業(yè)的教師在實際教學(xué)過程中，要結(jié)合課本教學(xué)的內(nèi)容，多圍繞學(xué)生們的技能來對實踐教學(xué)進行精心設(shè)計，為學(xué)生們提供更多上機操作和學(xué)習(xí)的機會，一步步提高學(xué)生們的技能操作水平。

舉例說明：在高校計算機課本中，有一章節(jié)講的是路由器和交換器的配置。教師們在講到這節(jié)課時，可以讓學(xué)生們對路由器仿真軟件進行利用，然后再進行路由器的配置實驗，讓學(xué)生們通過實踐操作來更深入地了解和掌握路由器和交換機的配置操作。如果教師講這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成理論教學(xué)，學(xué)生們只能夠掌握到理論上的配置方式，并沒有親自參與操作和實踐，其技能操作水平就不能得到有效檢驗，學(xué)生們也不知道自己是否能夠真正完成好配置任務(wù)。

2.3 嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到計算機專業(yè)教學(xué)當(dāng)中來

翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前比較先進高效的一種教學(xué)方式，高校計算機專業(yè)可以嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中來。具體內(nèi)容如下：高校計算機專業(yè)教師可以提前將每一階段的計算機課程教學(xué)內(nèi)容梳理成一個個獨立的知識點，然后根據(jù)這些知識點來分別錄制成為獨立的教學(xué)視頻，視頻時間最好能夠控制在10min以內(nèi)，這樣學(xué)生們在利用視頻教學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)時也不容易產(chǎn)生疲倦或者反感的情緒，而且注意力也會比較集中。

以Word文檔的設(shè)置來進行說明，計算機專業(yè)教師可以根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來將各個教學(xué)重點錄制成為精致簡短的視頻，根據(jù)教學(xué)重點難度的不同來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)的速度，一些比較容易學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容可以提高速度，而一些難度比較大的教學(xué)內(nèi)容則需要教師們放慢講解速度，一步步對內(nèi)容進行有效的講解，與此同時也加深教學(xué)的深度。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也會自主地被劃分出難易程度，學(xué)生們也能夠在第一時間去了解重難點內(nèi)容，進而進行更深入的學(xué)習(xí)。

3? 結(jié)語

綜上所述，新課改模式下計算機教育教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化是當(dāng)前高校計算機專業(yè)教學(xué)工作中一項至關(guān)重要的任務(wù)，高校是否能夠建立起高效新穎的教學(xué)方式、是否能夠更好地調(diào)動起學(xué)生參與計算機學(xué)習(xí)的積極性，會在很大程度上影響到高校計算機專業(yè)的長遠發(fā)展，也會影響到高校培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的質(zhì)量。因此，高校必須要對此表示出高度的重視，竭盡全力去提升計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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