小學英語生活課堂的營造

【摘要】根據陶行知的生活化教育思想，在小學英語教學中必須將生活內容與英語知識緊密聯系起來，采取適當的教學策略，激發學生的學習興趣。讓良好的教育與自然和諧交流，沒有思想矛盾，巧妙的啟蒙是受情感、自我發展、完美人格的啟發。讓學生接受生活化的教育，以取得良好的成果。

【關鍵詞】英語;陶行知思想;生活課堂

【作者簡介】譚兆靜，江蘇省徐州市沛縣楊屯鎮中心小學。

陶行知生命教育思想的內涵和意義中，生命教育的內容包含多方面，具有多重意義。教師應在教學過程中扭轉傳統的教育思想，把社會作為一個大課堂，發揮社會的教育作用。在實施教育的過程中，教師應將生活內容融入知識中，促進生活化的教學。

一、促進教師自身教育理念的更新發展

1.注重英語基本技能的訓練。教學理念和需求決定了教學目標和教學方法。語言教學和語言學習的方法是有意“學習”，只能在語言應用中發揮監督作用，它不能成為語言能力本身的一部分，似乎生硬而又累人。語言應該以一種微妙的方式“獲得”。首先，教師應批判性地使用教材，根據自己的教學目標和需要有選擇地使用教材，并強調口語交際和聽力模擬的重要性。單詞音節和口音，句子意義和節奏，英語對話教學理念和需求決定教學目標和教學方法，語言是為了生活的需要，而不是一門獨立的科學，所以語言教學和語言的學習方法是有意的“學習”。

2.有效調動學生的學習興趣。具有綜合技能訓練作用的英語作業，如兒童英語歌曲，英語故事，海報制作和英語兒童短劇，是一系列與課堂內容密切相關的活動。如何娛樂和教育，并使用舞蹈、音樂、繪畫、鋼琴和手冊的技能，以各種方式準備課程，為學生提供豐富多彩的課堂，讓他們在不同的環境中學習英語表達，感受語言的魅力，這是至關重要的。

3.教授先進的英語教學法。英語教學方法經歷了語法翻譯法，聽說法，五步教學法，3P教學法，交際法，情境教學法，系統反應法，任務型教學法和翻轉課堂。交際方法基于合作學習的概念，以微課程的形式，學習新內容、新知識，討論困難，并在課堂上交流思想。適合小學的英語教學方法包括游戲方法，系統反應法，交際法。

二、營造一種創造生活的學習氛圍

1.課堂模擬授課。課堂模擬可以從教師的角度轉變學生的角色，營造體驗課堂。在模擬準備階段，將學生分為六組，給出水果和交通等主題，課時為30到40分鐘。受試者是8到10歲的小學生，準備兩周，寫課程計劃，團隊成員一起工作，互相幫助。根據課程計劃、教學難點、教師語言寫出教學目標，教學對象、教學方法和活動;然后老師修改課程計劃并給予指導。小組通過創建課件，查找信息等，先試用，再用英語教學，結合PPT，跟上節奏，教導和說話。小組的工作人員提出建議，修改、完善，最后在課堂上公開嘗試，教師評論，反饋和修訂。

2.結合 SMILE 教學法。這種教學法由五個部分組成：（1）以技能培訓為導向的學習語言，以圖片卡，短劇，卡通故事，歌曲，節奏詩和動作故事為代表。（2）兒童的多感官刺激是通過觀看，聆聽和練習來吸收外部信息。（3）促進智力發展的活動。（4）通過音樂，運動，節奏促進兒童的長期記憶。（5）激發兒童興趣的短劇、故事和游戲。學生可以在模擬課堂中學習如何使用這些方法，這將對未來的教學實踐和教學方法的改革產生重要影響。

三、營造英語生活課堂的有效方法

1. 直觀教學法。學生的記憶是從無意識的記憶到有意識的記憶，并且經常存在分心的問題;再加上小學生難以理解抽象知識這一事實，我們應該在學習過程中注意學生的注意力和抽象知識。直觀的教學方法幫助學生通過物體、圖片、動作等建立具體生動的視覺思維，從而解決上述問題，大大提高學生的記憶能力。

2. 游戲教學法。對于現階段的小學生來說，游戲對他們來說有致命的吸引力，因此將游戲引入課堂不僅可以激發學生的學習熱情，而且可以推動學生思考。然而，我們的許多英語詞匯教學課程都缺乏這種方法的應用，使用傳統的單詞聽、說、讀、寫培訓來迫使學生機械化記憶。因此，我們可以在教學中適當地設計游戲教學。例如，在學習顏色類型的單詞時，我們可以組織學生玩一款名為“你讓我回答”的游戲。比如顏色的單詞有：red 紅色;yellow 黃色;white 白色;pink 粉紅色;purple 紫色;brown 棕色;blue 藍色;black 黑色;green 綠色，等等我們將這些單詞與學生的衣服結合起來，看看誰尋找最快速。

3. 聯想記憶教學法。應用緩解學生記憶壓力的記憶方法可以幫助學生快速準確地記住單詞，特別是當小學生目前處于非常富有想象力的階段時。如果你將這種能力與單詞記憶結合起來，記憶效果一定會事半功倍。在許多記憶方法中，聯想記憶法可以說是最好的，操作難度系數低，非常適合小學生使用。因此，教師可以嘗試在詞匯教學中運用聯想記憶教學法。

四、結語

為提高小學英語教學質量，教師應采用生活化的教學方法，結合學生在教學過程中的特點，使課堂生動活潑，激發學生的學習興趣。陶行知的生活化教學內容意義廣泛而深刻，教師在教學中要想運用其教學思想必須要提前了解其教學內涵。在教學中正確運用生命教育思想，對提高教學質量，激發學生學習興趣具有重要意義。

參考文獻：

[1]徐明聰.陶行知創造教育思想[M].合肥工業大學出版社，2009，3.