立教必先立德

鄭雪蓮

【中圖分類號】G633.25 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0186-01

教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任;不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，教育是要個性與群性平均發達的——蔡元培。

本人非常認同蔡先生的觀點，教育的根本目的是為了育人，而不是為了教書。正所謂“學海無涯”因此我們要“活到老，學到老”。知識的海洋無邊無際，教師教授學生的知識是有限的，教授一批學生的時間也是有限的，因此，本人認為作為一個優秀的教師教授了都少知識，取得了怎樣的成績固然重要，但更重要的是是否把學生培養成了具有平等觀念、寬容之心，是否具有守時、守信、懂禮，做事認真、嚴謹等等品質。什么樣的老師交出怎么樣的學生，想要做到這一點教師本身就應具備這樣的品質，才能培養出具有這樣品質的學生。因此，本人認為立教應先立德。

又是一個回校日，9月30日今年畢業的九年級學生組織起來回母校看望老師，辦公室里一篇歡聲笑語，氣氛非常之融洽和諧。這時，剛上完課的一位老師回到了辦公室，開開心心的想要投入到這歡聲笑語當中來。但令人尷尬的事情發生了，自從這位老師投入進來之后，所有的同學突然之間好像得到命令一樣，都沉默不語了，站在那位老師周圍的同學都主動避開兩三步，與這位老師保持著一定的距離，辦公室的氣氛一下子變得非常之尷尬。那位老師非常窘迫，說了兩三句之后托故走開了。這位老師在領導和教師的眼里是公認的好老師，他的教學成績年年都是學校的驕傲，但為什么這樣的好老師卻得不到同學們的喜愛呢？據同學們的說法，這位老師在平時的教學工作中實行的是雙重標準，對那些成績優異的學生是百般的恩寵，即使他們做錯了什么也都會從輕發落，但對于那些所謂的差生就一味的嚴懲、打壓，久而久之同學們的心理就形成了厭惡之情緒。對此，本人認為作為一個教師應做到“對事不對人”，應把一碗水端平，把育人放在教書之前，平等待人，才能真正培養出具有平等意識的學生，才能真正配得上“老師”二字。

從前有這樣一位老師，工作認真，教學嚴謹，是學校領導眼中公認的最勤奮的老師，但奇怪的是這位老師班里的學生都不喜歡他，而且很多時候故意起哄、為難這位老師，給班主任工作帶來了極大的阻力。后來在學生和家長的強烈要求之下學校不得已給這個班換了一個班主任。經過調查究其原因是因為這位老師有一個特點就是“得理不饒人”，只要學生犯一點錯誤就會輕則寫檢討書，重則叫家長，有一個家長一個學期竟然來了學校十多次。久而久之，學生和家長對這位老師的這種過于苛刻，得理不饒人的做法非常之反感，故而發生了換班主任這樣的事情。本人看來這位老師缺乏寬容之心，學生畢竟還是學生犯錯誤是正常的也是必然的，作為老師的我們不應抓住這些錯誤不依不饒，而是應該“曉之以理，動之以情”再用一點懲罰的手段，讓學生知錯能改就可以了。教師用寬容之心對待學生，學生才會用寬容之心對待老師。

“花無百日紅，人無再少年”，時間對于每一個人來說都是珍貴的，浪費別人的時間就是浪費別人的生命。因此，教師應做到上課不遲到一分鐘，下課不拖堂一分鐘，準時上課，準時下課，讓學生在潛移默化當中懂得守時的重要性。記得有一次，我與同學吃飯，同學的電話響了。只聽這位同學說：“對不起，現在路上堵車，我不能按時到達了，請你在那里稍微等一下！”聽完電話之后，這位同學又與我們聊了一會兒再走。此后，我對這位同學的為人有了一個新的認識。可讓我感到意外的是這種事情在社會上屢見不鮮，可見現代人守時的觀念是多么的缺乏！作為教師我們責無旁貸，最起碼讓我們教出來的學生是一個守時的，不會浪費別人生命的好學生。

“人無信不立”，本人認為誠信對于教師乃至于對于每個人來說都是最重要的，是老師展開工作的根本。假如你與學生約定好的事情都做不到，一次兩次尚且可以，但久而久之，學生就會認為你是個不講誠信的小人，那么，到頭來學生也就會對你不講誠信，進而就會發展成不聽你的課甚至會欺負你、針對你。那么教師還有什么威信可言？正所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，首先你要敬愛學生，學生才會敬愛你，你首先要做一個講誠信的人，學生才會對你講誠信。

我們中國被稱為是禮儀之邦，我們中國人非常注重尊師重道。記得有一次，本人正在聲情并茂，口若懸河的講課時，突然有一個男生站起來走到教室后邊扔垃圾。他的這一舉動不僅嚇到了我也影響了全班同學。可這個男生卻不以為然，仍大搖大擺的走到自己位置坐了下來。對此，我深深地進行了自我檢討，可能是我平時給學生們留下了一個不講禮貌的壞印象。從此，我就特別注意自己的一言一行，堅決不帶手機進班，對待學生與同事我都做到彬彬有禮。一個學期下來，我發現我們班的學生越來越有禮貌了，這讓我感到很欣慰。

總之，本人認為立教應先立德，立教師之德、立學生之德，這樣我們才能培養出具有寬愛平等之心，具有誠實、守信、講理的新時期的人才！