借助藝術教育，改善小學生的厭學心理

范新澤 徐建慧

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0206-01

現階段的小學生中，有許多學生都出現了厭學現象，把學習當作是一種負擔，上課無精打采，下課精神煥發，作業敷衍了事，成績一塌糊涂，無視老師的淳淳教誨，摒棄父母的望子成龍。這種現象的存在不斷發展下去，將會嚴重影響素質教育的工作全面展開，影響我國年輕一代人的文化修養。究其原因，歸根到底是學生對一些學習感到索然無味。如何改變這種厭學現象？將“我想學習”改為“我能學習”，使學習成為學生的自覺行動？我們從學生一句口頭禪“上體育吃雞肉，上音樂喝可樂，上美術烤燒烤”中得到啟示，學生喜歡上音樂、體育和美術，關鍵是這些課可以讓學生在輕松、活潑、快樂的藝術氣氛中學到知識。因此，我們可以用藝術教育來提高學生的學習興趣，以改變學生厭學消極的現象。

一、借助藝術教育，改善對小學生厭學心理的重要意義。

藝術教育是提高人民藝術素養的基本內容，也是學校實施美育的重要途徑。它在培養適應時代發展、適應社會需要的全能型人才方面發揮著不可或缺的作用。在未來的教育改革中，藝術教育的創新發展需要全面提高學生素質，培養社會發展的高素質綜合人才。教師們在教學過程中對藝術教育的運用，有利于提高教學效率，讓學生把上課當作一種享受。

在學校美育中，藝術教育是一個重要的部分，主要通過情感的教學和情感的方式，陶治學生的情操，美化心靈，使人身心得到全面發展。因此，藝術教育也擔負著建設社會主義精神文明建設和提高全民族精神素質的責任。

二、借助藝術教育，讓學生在學中樂、樂中學，愛上學習。

藝術教育可以使學生能夠對所學學科產生興趣，讓學生學會生存，學會發展，學會創造。如果教學中沒有藝術教育，課堂活動就會變得枯燥乏味，極大地影響教學效果，以至于學生產生厭學心理。藝術教育在課堂教學中起著重要作用，可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，讓學生在課堂中輕松快樂的學習。

在語文、數學和英語教學中插入藝術教育起到錦上添花的作用，可以提高課堂效率，激發學生的學習興趣，有效的改善學生的厭學心理。例如，我在上人教版四年級下冊《觸摸春天》這篇課文時，用《春天在哪里》這首歌曲導入，讓學生尋找春天的氣息，在講解文靜這個盲童怎樣觸摸春天時，學生很難理解“觸摸”？我借用教室外面的花盆，讓學生把眼睛閉住，輕輕地觸碰小花，靜靜地用心去感受春天，仿佛指尖有一只蝴蝶在跳舞，輕輕地把手合攏，讓學生和蝴蝶花兒竊竊私語，感受盲童安靜觸摸春天，熱愛生活，熱愛生命的道理。讓學生愛上學習，愛上文靜這個堅強樂觀的孩子。再把黑板以小花的樣子寫成板書，給學生以美的享受。英語課上，背單詞時，可以用帶動感的音樂節奏加上動作，讓學生很快的把單詞背會，而不是懼怕單詞。學習數學，認識“三角形，正方形，長方形”中，我用《小手拍拍》歌曲改詞后復習了圓形和橢圓形，用老調唱新詞既復習了知識又讓課堂氣氛生動活潑，讓無趣的數學課變得精彩紛呈，學生對數學也不那么恨之入骨了。

三、借助藝術教育，營造良好的校園氛圍，調整學生的厭學心理，讓學生愛上學校。

優雅的藝術情調令人耳目一新，我們可以通過藝術美來治理和升華藝術教育。所以，加強學校藝術教育是精神文明建設的重要手段。藝術教育有利于提高學生的審美素養，培養學生向真、向善、向美德的精神品格，能促進學生心理健康從而調整學生的厭學心理。

四、借助藝術教育，開展豐富多彩的課外活動，改善學生的厭學心理。

學校是知識的天堂，也是培養學生藝術成就的殿堂，如果學校要充滿活力，必須動員一切積極力量，讓學生接受正規的藝術教育，提高學習效率，為培養人才創造良好的環境。

在制定教學計劃時，將確定藝術教育的總體目標和具體實施方案，并運用該制度確保藝術教育的具體實施。學校應逐步積累經驗，形成鮮明、合理的制度規則。在這種管理體制下，教師可以積極開展工作，同時使教師在工作中不斷思考和創新，為學校藝術教育的發展提供了強有力的保障。在課程安排上，藝術課程要嚴格按照課程設置，防止藝術課被主課擠出。這保證了學生在學校能得到良好的藝術教育，真正實現全面提高學生素質，使學生在學校能體驗到快樂的學習，不再對學習產生逆反心理。通過對藝術教育的開展，小學生的厭學現象得到了很大的改善。

總之，教育是每個人健康成長的關鍵和基石，是一個復雜而系統的工程。新時代要求我們站在為學生成長基礎的頂峰，在學校、社會各界和教育界的共同努力下，我們可以為學校藝術教育創造一片藍天，培養和完善學生的審美心理、提升想象力和創造力，為經濟社會發展的需要培養創新型人才。借助藝術教育，改善小學生的厭學心理，提升小學生的學習動力、能力和學習態度，幫助學生樹立良好的道德觀、生活觀，讓他們能健康快樂的成長。