小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)分析

陸嵐新

摘 要：閱讀是語(yǔ)文考查的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，做起題來難免有些吃力。所以教師在講解閱讀時(shí)，要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，著重考慮學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);三年級(jí);語(yǔ)文;閱讀

語(yǔ)文閱讀考查學(xué)生對(duì)于文章的綜合分析能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)能力進(jìn)行考查。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，要進(jìn)行合理的分析。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，只是提高閱讀數(shù)量，而不注重對(duì)閱讀內(nèi)容的理解是不夠的，這樣的閱讀對(duì)于提高學(xué)生能力是微小的，所以教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生閱讀的思路進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性化閱讀習(xí)慣。

一、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生一般在10歲左右，還處在兒童階段，各方面都處于發(fā)展階段。社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)極為不足，思考問題的邏輯比較單一。在面對(duì)問題，缺少獨(dú)立解決的能力，依賴心理比較強(qiáng)，需要被保護(hù)。但是他們已經(jīng)能夠判斷別人的評(píng)價(jià)，內(nèi)心希望得到周圍人的認(rèn)可。

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，導(dǎo)致學(xué)生形成不同個(gè)性特征。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要足夠了解學(xué)生的心理狀況。對(duì)于自卑的學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生多進(jìn)行溝通。教師要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特征來制定自己的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需要。

對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的而學(xué)生來說，改不掉愛玩的缺點(diǎn)。雖然學(xué)生自己心里清楚要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是不能有效的控制自己，缺少自己管理自己的能力。……