趣味作文有新意

秦秀娟

【教師點撥】

從生活中精選題材

同學們在平時的學習生活中，做過的游戲一定數不勝數，如體育課上的老鷹捉小雞游戲，語文課上的成語接龍游戲等。這些游戲給我們的學習生活帶來了許多樂趣，要想把它們寫好，就必須精選題材。我們在選材的時候，一定要做到“真”“新”“獨”：所謂“真”，就是這個游戲一定是你親自玩兒過的，如果沒有親身體驗，寫出來的作文就會給人一種“假”“大”“空”的感覺;所謂“新”，就是寫最近剛剛玩兒過的游戲，或者寫讓人覺得有新鮮感的游戲;所謂“獨”，即你要對這個游戲有獨特的體驗。

精心設計文章的結構

文章的結構，簡言之就是文章怎樣開頭，中間部分怎么寫，又怎樣結尾。文章的開頭一定要點題，還要用一句話來提示你要寫的主要內容。文章的中間部分要承接開頭具體寫，還要按照一定的順序來寫。文章的結尾要照應開頭，并寫出所感。

寫出游戲的樂趣

做游戲的目的就是娛樂，并讓我們從中獲取知識，得到啟迪，所以說，只有準確地寫出“趣”字，才能吸引讀者，引起讀者的共鳴，而要寫出“趣”，就必須注意細節描寫。

【例文】

句子乾坤大挪移

山東省臨清市實驗小學 王天一

聽，我們班的教室里傳來了一陣陣歡笑聲。原來，我們班正在進行擊鼓傳話游戲。

今天第一節課是作文課，丁老師走進教室，神秘地在黑板上寫下“傳話”二字。我們見了，一臉的疑惑，不知道丁老師葫蘆里賣的什么藥。“大家安靜！”丁老師清了清嗓子，“不要議論了，這只是一個小小的游戲而已。”哦，原來如此，大家豁然開朗。丁老師開始講規則了：“我報一些學號，然后讓這些報到學號的同學排成一排。我把一句話輕聲說給第一位同學，再由第一位同學傳給第二位同學，但不能讓別的同學聽見。依此類推，傳到最后一位同學時，最后一位同學要大聲說出聽到的內容。”

游戲開始了，丁老師報到了我的學號，我走到前面，和另外七位同學排成一隊。開始傳話了，丁老師把手變成喇叭形貼在小江同學的耳邊，小江同學的眼睛直轉，好像在思考什么。丁老師說了好久才說完，我見了，不由得擔心起來。小江同學在傳話給小袁同學時，小袁同學非常認真地聽著，生怕遺漏了一個字。開始傳話給我了，我把眼睛睜得大大的，把耳朵緊貼著那位同學的嘴，可還是聽得糊里糊涂的。我想把聽到的話傳給小徐同學，可沒想到他人高馬大的，我踮起腳尖，但還是貼不到他的耳朵。聰明的他見了，立刻蹲下來，仔細地聽我說。接著，小徐同學又將話傳給了班長小王同學。最后，班長小王同學大聲地說出了句子：“老師給大家講一個祁黃羊的故事，一會兒呼呼呼，一會兒慢慢慢。”誰知他話音剛落，教室里就笑成了一團兒，連丁老師也笑得前仰后合。丁老師止住笑后，開始公布正確句子：“外婆給我講了一個《狼和小羊》的故事，她一會兒學狼‘嗷嗷嗷，一會兒學羊‘咩咩咩。”說完，大家都一副頓悟的表情。

通過這次游戲，我明白了要學會傾聽，也知道了“眼見為實，耳聽為虛”的真正含義。

【麻辣點評】

一次小小的游戲，給孩子帶來了莫大的樂趣，也引發了深深的思考。小作者用豐富的語言和細膩的筆觸把游戲的過程記敘得具體且生動，我手寫我口，我手寫我心，使童真、童趣自然地流露了出來。