南京“一帶一路”研學(xué)旅行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)分析

吉曉靜 張欣慰

摘 要：依托我國(guó)龐大的中小學(xué)生數(shù)量，目前我國(guó)中小學(xué)生總量到達(dá)2億以上，可見我國(guó)研學(xué)旅行市場(chǎng)的巨大潛力。通過(guò)對(duì)南京研學(xué)旅游現(xiàn)狀分析，可注意到南京地區(qū)研學(xué)旅行產(chǎn)品的研究相對(duì)較少，尤其是在“一帶一路”的背景之下。基于此對(duì)南京“一帶一路”研學(xué)旅行市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望將南京地區(qū)的“一帶一路”文化進(jìn)行更廣泛的推廣。

關(guān)鍵詞：南京“一帶一路”;研學(xué)旅行;現(xiàn)狀分析

隨著近幾年我們國(guó)家旅游業(yè)的迅速發(fā)展，人們對(duì)于旅游產(chǎn)品的需求也日益多樣化。因此，順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，不同特點(diǎn)的旅游新業(yè)態(tài)也逐漸興起。而本文所研究的研學(xué)旅行，正是在上述旅游業(yè)發(fā)展形勢(shì)中脫穎而出，成為當(dāng)今旅游市場(chǎng)中一匹亮眼的黑馬，備受人們關(guān)注。

1 研學(xué)旅游的概念

目前，我們國(guó)家對(duì)于研學(xué)旅行的定義大體可以分為兩種：一種是從廣義上講，研學(xué)旅行主要是指旅行者離開常住地，前往異地探究學(xué)習(xí)的旅游活動(dòng)。在旅行中接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。另一種是從狹義上講，研學(xué)旅行專指學(xué)校組織校內(nèi)學(xué)生集體外出，提倡學(xué)生在旅行中學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)、提高自身素質(zhì)。

2 南京研學(xué)旅行發(fā)展中存在的問(wèn)題

2.1 研學(xué)旅行產(chǎn)品資源開發(fā)不足

目前南京市的旅游產(chǎn)品主要是以中山陵、明孝陵等觀光性旅游資源為主，缺少對(duì)不同旅游資源內(nèi)涵的深度挖掘，造成形成的相關(guān)產(chǎn)品特色不明顯，故而不能更好地滿足旅游者多樣化的旅游需求，研學(xué)旅行市場(chǎng)雖有資源，但開不足。比如南京有著眾多與鄭和有關(guān)的歷史文化遺址，但是并未能夠?qū)⑵浯蛟斐赡暇耙粠б宦贰碧厣?/p>

2.2 研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)理論研究薄弱，缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)

目前南京研學(xué)市場(chǎng)，對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品缺乏系統(tǒng)研究，會(huì)使得旅游組織者對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠充分，影響研學(xué)旅行市場(chǎng)的規(guī)范性，進(jìn)而使研學(xué)旅行達(dá)不到預(yù)期的效果。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于研學(xué)旅行市場(chǎng)的理論研究尚處于起步狀態(tài)，缺乏深入而全面的系統(tǒng)思考。因此，當(dāng)前研學(xué)旅行市場(chǎng)中線路設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、基地開發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)，都需要進(jìn)一步思考研究。

2.3 研學(xué)旅行產(chǎn)品有名無(wú)實(shí)

近兩年，研學(xué)旅行成為市場(chǎng)熱點(diǎn)。面對(duì)我國(guó)研學(xué)旅行的龐大市場(chǎng)，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、旅行社和旅游景點(diǎn)等企業(yè)組織一哄而上，紛紛打著研學(xué)的旗號(hào)，設(shè)計(jì)并銷售研學(xué)產(chǎn)品，但大多數(shù)實(shí)際上以盈利為目的，忽視了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。現(xiàn)在，南京研學(xué)旅行市場(chǎng)上的研學(xué)旅行設(shè)計(jì)多為只“游”無(wú)“學(xué)”，產(chǎn)品依舊是以過(guò)去學(xué)校組織的常規(guī)旅游為基礎(chǔ)，“換湯不換藥”，沒(méi)有把握重在“學(xué)”的核心要義，背離了研學(xué)旅行的初衷，造成了當(dāng)前研學(xué)旅游“徒有其名”“有名無(wú)實(shí)”的狀態(tài)。

2.4 專業(yè)研學(xué)導(dǎo)師的缺乏

以南京來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在多數(shù)的研學(xué)旅行的組織和開展分為兩種情況。一種多是由導(dǎo)游帶隊(duì)，導(dǎo)游有著豐富的專業(yè)知識(shí)，這是不可否認(rèn)的，但是卻缺乏作為一名教師的專業(yè)知識(shí)技能，如教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)等。另一種是以學(xué)校老師帶隊(duì)，老師雖然擁有扎實(shí)的學(xué)科理論知識(shí)，并具備科學(xué)的教學(xué)方法，但是不善于應(yīng)對(duì)旅游活動(dòng)中服務(wù)、接待、組織等活動(dòng)，如此一來(lái)會(huì)影響到研學(xué)旅行的正常開展，甚至?xí)?duì)旅行安全造成消極的影響。

2.5 缺乏“一帶一路”文化特色

根據(jù)筆者的市場(chǎng)調(diào)研，目前南京研學(xué)旅行是與大多數(shù)愛國(guó)教育基地和高校體驗(yàn)相結(jié)合，產(chǎn)品較為單一，缺少更多有特色的研學(xué)產(chǎn)品，并且未能深度挖掘南京悠久的文化歷史。南京擁有豐富的旅游資源，比如與“一帶一路”關(guān)聯(lián)緊密的文化旅游景點(diǎn)，目前的研學(xué)旅行產(chǎn)品并沒(méi)有與南京“一帶一路”進(jìn)行有效結(jié)合。

3 促進(jìn)南京“一帶一路”研學(xué)旅行發(fā)展的策略分析

3.1 合理開發(fā)區(qū)域資源，構(gòu)建研學(xué)旅行新生態(tài)

設(shè)計(jì)者需要對(duì)旅行區(qū)域有一個(gè)深度的把握，找出他們之間的共性，適時(shí)地將其共性與時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合。這樣的一條旅游線路，不但能夠讓學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)體系也會(huì)給學(xué)生留下較為深刻的印象;此外，需要進(jìn)一步開發(fā)挖掘具有鮮明特色的研學(xué)旅行資源，打造研學(xué)旅游產(chǎn)品體系。

3.2 加強(qiáng)理論研究，提高開發(fā)者的專業(yè)水平

根據(jù)當(dāng)前研學(xué)旅行市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)過(guò)程中，相關(guān)開發(fā)者和設(shè)計(jì)者需要加強(qiáng)研學(xué)旅游相關(guān)的理論研究。堅(jiān)實(shí)研學(xué)旅游研究的核心內(nèi)涵，提升理論研究水平，以此提升所設(shè)計(jì)的研學(xué)旅游產(chǎn)品的質(zhì)量。同時(shí)，有關(guān)行業(yè)、協(xié)會(huì)、企業(yè)等組織機(jī)構(gòu)，可多組織高質(zhì)量、高水平的培訓(xùn)活動(dòng)，提升從業(yè)人員的專業(yè)水平，避免良莠不齊的情況出現(xiàn)。

3.3 提升產(chǎn)品開發(fā)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)游雙贏

設(shè)計(jì)有針對(duì)性的研學(xué)旅游線路，能夠促進(jìn)各個(gè)旅游景區(qū)開發(fā)多種多樣的景點(diǎn)和活動(dòng)，并不斷完善景區(qū)內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，為游客帶來(lái)更好的體驗(yàn)感;同時(shí)旅行線路也會(huì)更容易被家長(zhǎng)和學(xué)生接受。旅行線路引起學(xué)生的興趣，隨之會(huì)帶動(dòng)學(xué)生“在游中學(xué)”的積極性，有利于整個(gè)行程順利而愉快的開展。

3.4 加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，培養(yǎng)研學(xué)導(dǎo)師

研學(xué)旅行質(zhì)量的好壞與研學(xué)旅行導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)密不可分。隨著研學(xué)旅行的飛速發(fā)展，專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師更是供不應(yīng)求。目前研學(xué)旅行導(dǎo)師的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)尚處在論證階段，仍未公開適用。因此更需要研學(xué)旅行的相關(guān)企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)等從業(yè)者、參與者等，勇于承擔(dān)對(duì)研學(xué)旅行導(dǎo)師的培養(yǎng)培訓(xùn)，定期開展有效的培訓(xùn)。并積極配合、共同合作，以此推動(dòng)研學(xué)旅行導(dǎo)師的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施。

3.5 設(shè)計(jì)“一帶一路”特色的旅游產(chǎn)品

南京有著很多與鄭和有關(guān)的建筑，應(yīng)對(duì)現(xiàn)存的建筑做出適當(dāng)?shù)鼗謴?fù)還原。根據(jù)鄭和七下西洋的偉大壯舉，建立以航海為主題的鄭和主題公園，包含大型游樂(lè)設(shè)施、與航海有關(guān)的人物卡通形象等;建立鄭和博物館，用于陳列珍貴文物，同時(shí)可提供志愿者講解服務(wù)，讓更多的人成為鄭和文化的傳播者。同時(shí)，也可建立鄭和文化街區(qū)，展示鄭和生平事跡、航海圖以及航海歷程等內(nèi)容，不僅紀(jì)念和弘揚(yáng)鄭和精神，并且可以作為文化交流以及傳播鄭和文化的平臺(tái);設(shè)計(jì)以航海為主題的紀(jì)念品，通過(guò)紀(jì)念品進(jìn)一步傳播“一帶一路”文化，使得鄭和文化成為南京新名片。

參考文獻(xiàn)

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