從《光輝歲月》探究國產(chǎn)體育電影的發(fā)展之路

劉曉明

摘? ? 要： 體育電影是體育產(chǎn)業(yè)文化的重要組成部分。目前，國產(chǎn)體育電影發(fā)展現(xiàn)狀并不太理想。本文以體育電影《光輝歲月》為參考，分析其成功原因：情節(jié)動人、情感真實;人物形象刻畫生動;發(fā)揚體育精神，關(guān)注社會現(xiàn)實;對電影有敬業(yè)精神和匠心精神等，探究國產(chǎn)體育電影的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞： 《光輝歲月》? ? 國產(chǎn)體育電影? ? 文化產(chǎn)業(yè)

引言

體育電影是一種具有獨特魅力的電影形式，可以傳遞激情和積極的體育精神，促進團結(jié)和文化傳播。目前，國產(chǎn)體育電影發(fā)展不太理想，對比西方體育電影，處于相對落后的狀態(tài)，不僅不利于體育文化在我國的弘揚，而且不利于全民健身運動的普及和推廣。然而，體育電影在西方是非常成熟的電影類型，擁有眾多擁躉。許多英語體育電影已經(jīng)深入人心，成為經(jīng)典。本文以英語體育電影《光輝歲月》為參考，分析其成功原因，探究國產(chǎn)體育電影產(chǎn)業(yè)的改革方向，以更深入地探索體育電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，為國產(chǎn)體育電影擺脫尷尬困境、更好地參與全球化競爭提供有益借鑒。

一、情節(jié)動人，情感真實

《光輝歲月》（Remember the Titans）是根據(jù)真人真事改編，由華特·迪士尼影片公司發(fā)行、上映于2000年的一部體育題材電影。該片由Boaz Yakin執(zhí)導，丹澤爾·華盛頓等人主演，主要講述的是兩所黑人中學和一所白人中學合并，三個學校的橄欖球隊組成一支混合球隊，黑人教練赫爾曼·布恩教練（丹澤爾·華盛頓飾演）出任總教練，在內(nèi)憂外患的情況下，帶領(lǐng)這支球隊走向勝利、坐上冠軍寶座的故事。

影片故事背景源于真實生活。影片編劇喬治瑞·艾倫·霍華德（Gregory Allen Howard）曾在洛杉磯居住多年，后來回到家鄉(xiāng)弗吉尼亞定居。返鄉(xiāng)后，他發(fā)現(xiàn)一個中學球隊似乎成為人們不變的話題。他說：“我無法想象一支中學球隊能影響整個城市，有些人甚至說他們挽救了這座城市?！边@個故事立刻激發(fā)出霍華德的創(chuàng)作靈感，在之后時間里，霍華德訪問了布恩、比爾·尤斯特、前球隊球員和他們的父母，以及學校員工，完成劇本。首次看到《光輝歲月》劇本時，制片人杰瑞·布魯克海默（Jerry Bruckheimer）就被打動了，他回憶說：“是查德·歐曼（Chad Oman）將劇本介紹給我，當時他熱情萬丈，我立即就回應了，最重要的這是一個真實的情感故事?！?/p>

一支中學球隊能影響整個城市，有些人甚至說他們挽救了這座城市，這個故事本身就足夠傳奇;在種族隔離極度嚴重的當時美國社會，黑人和白人混合球隊能取得這樣的成功，自然會讓傳奇效果得以加倍。電影結(jié)尾，有故事原型人物的圖像和文字介紹，這一細節(jié)尤其能讓觀眾感覺影片如此真實、如此動人。

除了《光輝歲月》外，還有很多優(yōu)秀體育電影情節(jié)都很生動，比如有著高口碑的印度電影《摔跤吧！爸爸！》也是根據(jù)真人真事改編。對比這些優(yōu)秀的國際體育電影，國產(chǎn)體育電影故事情節(jié)顯得過于程序化。影片大多是這樣的情節(jié)：“主人公在體育道路上經(jīng)受挫折，通過頑強拼搏最終得以成功”或者“主人公技藝超群，但不合群或思想品質(zhì)不過關(guān)，大家一起幫他成功解決了思想上的問題，最終主人公帶領(lǐng)大家取得了優(yōu)異的成績”[1]（17-18），如《女足九號》（2001年）、《女帥男兵》（2002年）等作品。國產(chǎn)體育電影如果想得到長足發(fā)展，就勢必要跳出這一俗套情節(jié)，才能拍出情節(jié)生動、具有情感沖擊力和感染力的好電影。

二、人物形象刻畫生動

《光輝歲月》這部影片的主角確切地說有三位：一位是黑人橄欖球總教練布恩;一位是白人總教練助理比爾;另外一位就是比爾的女兒，橄欖球愛好者，一位愛恨分明的小女孩雪莉。三位主角性格迥異，殊途同歸的是，他們都為著球隊的勝利而努力。

（一）布恩——獨裁嚴厲，善于激勵。

布恩的獨裁嚴厲表現(xiàn)在他的訓練十分嚴格，他打造了一支鋼鐵隊伍：從體能、技術(shù)到心態(tài)和精神。

影片中，在球員第一次集合時，布恩教練就訓斥了小皮，讓小皮嚴肅對待訓練，并且向球隊宣布“我就是獨裁者！”。本來吊兒郎當、嬉皮笑臉的小皮立即被嚇得不敢多作一聲。布恩還用命令的形式強制黑白球員相互了解，培養(yǎng)成員間的感情和默契，因為只有在真正了解的前提下，才能談合作、談支持、彼此信任，真正團結(jié)一心、同仇敵愾。

這部電影中經(jīng)常會出現(xiàn)布恩教練嚴格訓練球員的畫面。有一次，球員們訓練得都快虛脫了，布恩還是不肯讓他們停下來，直到比爾教練對他說：“你這種行為，已經(jīng)接近瘋狂了?！辈级鞑糯瞪诤巴?。還有一次，凌晨三點，他吹響號角，讓學員起床跑步穿過樹林，并告訴他們?nèi)绻月妨司蛣e回來了。比爾提醒布恩說：“這是高中校隊，不是海軍陸戰(zhàn)隊?！辈级鞲緹o視他的話語，帶頭跑起來。正是由于布恩的嚴格訓練，學員們才能擁有更好的體能和技術(shù)，為后面的比賽打下堅實的基礎(chǔ)。

布恩不僅嚴厲，還善于激勵，他試著改變教練和隊員的價值觀。他說服極具紳士風度的白人教練比爾留下，以穩(wěn)定白人球員的動蕩情緒。他對比爾說：“我覺得你留下來才能安撫人心。”他以美國南北戰(zhàn)爭時期的葛底斯堡戰(zhàn)役為反面教材，讓球員們明白，兄弟相殘是要付出血的代價的——有五萬人在這一戰(zhàn)役中損失。他試圖用先人的經(jīng)歷警告隊員們：仇恨會毀了家園，因此，只有放棄幼稚的仇恨和無畏的內(nèi)耗，才能免遭毀滅的命運，把力量全力以赴到積極的方面。布恩善于對負面能量加以引導，將其轉(zhuǎn)化成正能量，利用隊員的激情將它引導到積極的方面，而非被情緒左右，使球員們得以真正成長。

（二）比爾——從容細心，盡職盡責。

與經(jīng)常大喊大叫的黑人教練布恩不同，白人教練比爾是個心細的男人。他是魅力十足的貴族式教練，溫文爾雅，會創(chuàng)造出溫暖的氛圍。他身上有一股從容的力量，令球員能夠安下心來。

影片中令人印象深刻的一段是對小皮比賽心情的處理。布恩對小皮毫無情面地訓斥，讓他坐冷板凳，比爾卻對他加以體恤，予以鼓勵。小皮已經(jīng)因為黑人教練布恩的強烈訓斥產(chǎn)生了自我懷疑，這時如何讓他認識到自己的價值至關(guān)重要，比爾的鼓勵在這個時候確實很重要。雖然在小皮向比爾提出要打總決賽時，被比爾拒絕了，但是在總決賽時，當球員艾倫跟比爾教練說他應付不了那些球員，并推薦小皮上場時，比爾還是默許了。即使在被威脅會被取消入駐名人堂資格時，比爾依然盡職盡責，放棄個人榮譽，最終幫助球隊取得了最后的勝利。比爾的春風細雨與布恩的雷厲風行形成最好的互補。

（三）雪莉——古靈精怪，愛恨分明。

比爾的女兒雪莉是片中最大的亮點，她是一個可愛的精靈，具有典型的美國性格——張揚、熱情、激動、真誠。她會跳著腳在看臺上大呼“太遜了”“太遜了”，也會在球員進球時熱情地擁抱旁邊的黑人小女孩來慶祝。

影片中，雪莉?qū)Ω赣H比爾自甘降級，成為助理教練一事感到十分氣憤。當布恩教練登門拜訪時，她對布恩說：“他（比爾）在忙著找總教練職位，十一所學校要請他。”并毫不客氣地把門關(guān)上了。在集訓時，球員們打翻了她倒的水，她破口大罵那些人高馬大的球員：“臭男生，快住手，你們像一群小孩子?！毖├驉墼鞣置鞯男愿裼纱丝梢娨话?。

體育電影中的人物刻畫是表達主題的重要手段。通過人物角色的刻畫可以豐富體育電影的主題表達，在有限的時間里激發(fā)觀眾對美好生活的追求和向往。國產(chǎn)體育電影在這方面的深度拓展還有著十分大的發(fā)展空間。

三、發(fā)揚體育精神，關(guān)注人性探討

北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院宋維才教授對體育電影有這樣的認識：“體育電影表面是力與美，內(nèi)容是貫穿其中的。好的影片，就應該多給人以價值啟示和精神鼓舞?！盵2]（130-131）

《光輝歲月》這部電影情節(jié)簡單，卻富有深意。它并不是一部單純的運動類影片，而是通過一位黑人教練的事跡反映人類對平等與自由的憧憬。這部電影是好萊塢拿手的勵志加煽情之作，其精華曾被米盧“神奇”地用于國足的世界杯預選賽。影片談論的并不是橄欖球，也不是種族糾紛，而是擺脫了名利和膚色之爭后，最基本的人的尊重與了解。正如影片中布恩所說：“我不管你們是黑的還是白的，是富的還是窮的，在這球場上，只有‘勝利兩個字?！?/p>

體育電影表達的不僅僅是“勵志”，還有對人性的探討及人與人之間的和諧發(fā)展。人與人的和諧發(fā)展源自人的內(nèi)心、健康的人格、良好的心態(tài)，既關(guān)乎個人的身心和諧，又關(guān)乎整個社會的和諧穩(wěn)定[3]（56-58）。

體育電影觀眾的價值取向已由以往“唯金牌論”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)自我價值和對奧林匹克精神的不懈追求[4]（27-29）。由此可見，優(yōu)秀的體育電影除了對體育運動本身的故事情節(jié)的表達外，應該更注重對體育精神的表達、對人性的追問和人與人之間的和諧發(fā)展。

四、對電影有敬業(yè)精神和匠心精神

《光輝歲月》中演員的敬業(yè)付出令中國很多演員汗顏。劇組曾聘請前美國橄欖球聯(lián)盟球員指導比賽場景的設計和拍攝，故事原型赫爾曼·布恩也曾造訪片場并現(xiàn)場指導。和片中的人物一樣，扮演球員的演員接受了嚴格的專業(yè)訓練，舉重、跑步、沖撞一樣都不能少，有些人從沒摸過橄欖球，必須從頭學起。

無獨有偶，另外一部著名的體育電影《百萬寶貝》中，主角斯萬克一個替身也沒用，自己完成了全部拳擊場景?！端影?！爸爸！》中所有飾演摔跤手的演員都進行了長達近一年的專業(yè)訓練，由印度國家級摔跤教練親自訓練，甚至兩個飾演幼年時期的小演員也訓練了7個月，最終就是為達到逼真效果。

結(jié)語

為什么我們拍不出這樣既叫好又叫座的體育電影？這值得我們深思。

就《光輝歲月》這部影片而言，電影情節(jié)生動，人物刻畫形象，對社會及人性關(guān)注和關(guān)懷處理得不矯情不做作，拿捏得恰到好處，以及演員為影片的敬業(yè)付出，全都值得國產(chǎn)電影好好揣摩和消化。

《光輝歲月》和國產(chǎn)體育電影之間的差距，不只是能力和產(chǎn)業(yè)規(guī)模因素那么簡單，它值得我們學習的還有電影人的匠心精神。

電影要實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，需要導演、編劇、演員等一系列業(yè)內(nèi)人員的集體努力。電影制作如同《光輝歲月》中的橄欖球比賽一樣，如何實現(xiàn)勝利，靠的不僅僅是個別球員的出色，更是集體的力量，與每個人的辛苦付出都密不可分。在電影產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天，希望《光輝歲月》能夠給予國產(chǎn)體育電影深刻啟發(fā)，促進國產(chǎn)體育電影追尋和探索適合自己的發(fā)展之路。

參考文獻：

[1]李好君.我國體育電影的特點及發(fā)展策略[J].電影文學，2009（15）.

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[3]楊峰.電影《光輝歲月》的體育人文價值解讀[J].九江職業(yè)技術(shù)學院學報，2018（3）.

[4]岳新坡，詹建國.我國體育電影蕭條的原因分析與對策研究[J].河北體育學院學報，2007（12）.

本文受南京體育學院奧林匹克學院科技發(fā)展基金資助。項目名稱：從經(jīng)典英語體育電影探究中國競技體育電影發(fā)展模式，編號：ay2201806。