相互對(duì)比 個(gè)性鮮明

李陽(yáng)海

【導(dǎo)引語(yǔ)】

對(duì)比法是將兩種人物、事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，以突出各自的不同特征;或?qū)⑼蝗宋铩⑹挛镌诓煌臅r(shí)間、地點(diǎn)、條件下的不同情況進(jìn)行對(duì)照，以突出其變化的懸殊。

對(duì)比法在文藝作品中有著極廣泛的應(yīng)用天地，不論是寫(xiě)景抒情還是敘事寫(xiě)人，都可以運(yùn)用藝術(shù)對(duì)比的手法。下面我們看看考生是如何使用這一技法的。

一、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物、事物、景物

2019年山東省濟(jì)南市一考生寫(xiě)的《走向深處》，文章采用對(duì)比的技法，描寫(xiě)人物。作者把好幾件事情進(jìn)行前后對(duì)比，深刻地剖析了自己靈魂深處藏著的“驕傲、懶惰”，催人猛醒，鞭人奮進(jìn)，升華了文章的主旨。2019年山東省煙臺(tái)市一考生寫(xiě)的《就該這么做》，文章有幾處對(duì)比描寫(xiě)，烘托出了“我”是一個(gè)非常講情義的男孩。2019年淮安市一考生寫(xiě)的《當(dāng)我銘記》，作者采用對(duì)比的手法，反襯出老人的善良，顯得人物形象更豐滿。2019年岳陽(yáng)市一考生寫(xiě)的《握手》，作者以十二年前和十二年后的對(duì)比，母親握著自己的手和自己握著母親的手表達(dá)父母對(duì)女兒以及女兒對(duì)父母的愛(ài)，以個(gè)性來(lái)反應(yīng)共性，引起讀者共鳴。2019年山東省淄博市一考生寫(xiě)的《你用胡子扎我的樣子很美》，文章先寫(xiě)小時(shí)候被爸爸寵愛(ài)的事情，再寫(xiě)長(zhǎng)大后，爸爸為了“我”出去打拼，無(wú)暇顧及自己的感受，前后形成鮮明的對(duì)比，有很強(qiáng)的感染力。2019年山東省聊城市一考生寫(xiě)的《學(xué)渣的逆襲之路》，文章運(yùn)用對(duì)比的手法，學(xué)霸與學(xué)渣的不同表現(xiàn)，學(xué)渣前后學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對(duì)比鮮明，文章的主旨也得到了凸顯。

2018年黃岡市一考生寫(xiě)的《一路陽(yáng)光一路情》，文章選取兩個(gè)友情的片段，一喜一憂，形成鮮明的對(duì)比。而憂與喜都是出于對(duì)友情的珍愛(ài)。共同突出了鮮明的主題。

2017年河南省一考生寫(xiě)的《越來(lái)越喜歡獨(dú)處的我》，文章多處運(yùn)用對(duì)比手法，有曾經(jīng)的“我”和現(xiàn)在的“我”的對(duì)比，有“我”和外婆的對(duì)比，也有白天和黑夜的對(duì)比。寫(xiě)出了作者對(duì)這個(gè)浮躁社會(huì)的不認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到獨(dú)處是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志，中心積極向上。2017年河北省一考生寫(xiě)的《母親，了不起》，文章為了突出母愛(ài)的深沉，用“我”與母親作了多次對(duì)比。“我”在大清早不情愿睜開(kāi)睡眼，可母親早早地起來(lái)了;“我”勸母親多睡會(huì)兒，母親沒(méi)聽(tīng)，母親反而讓“我”多睡會(huì)兒。2017年廣州市一考生寫(xiě)的《總會(huì)想起那張照片》，文中自己拍到的媽媽的形象，是“她的背不再挺直，打理過(guò)的頭發(fā)中露出絲絲銀發(fā)，她的雙手粗糙難看”，而給媽媽做的相冊(cè)中的媽媽卻是那么美麗。不同的照片，不同的感受，真切地再現(xiàn)了母女之間的深厚感情，凸顯了文章的主題思想。

二、運(yùn)用對(duì)比手法抒發(fā)感悟，揭示道理，突出主題等

2019年山東省青島市一考生寫(xiě)的《愿你歸來(lái)仍是少年》，行文中有多處對(duì)比，把真正的博學(xué)和無(wú)知作對(duì)比，把謙虛和自滿作對(duì)比，把淺陋不思進(jìn)取和上進(jìn)不斷奮斗作對(duì)比，對(duì)比中彰顯深刻事理，對(duì)比中突出個(gè)人感悟。2019年四川省綿陽(yáng)市一考生寫(xiě)的《我也可以》，作者將注重外表美、形式美的情形與注重內(nèi)在美、心靈美的情形來(lái)對(duì)比，突出了前者的短暫，突出了后者的永恒不朽，更加凸顯了文章的主題。2019年新疆一考生寫(xiě)的《感恩這本相冊(cè)助我遠(yuǎn)航》，文章將10年為間隔的三張照片進(jìn)行對(duì)比，從照片的變化中展現(xiàn)祖國(guó)在奮進(jìn)中的變化，突出了文章大主題。

2018年福建省一考生寫(xiě)的《最好的作品》，文章采用對(duì)比的方式，在前半部分說(shuō)明獨(dú)生子女這一身份帶給自己的痛苦，而后來(lái)又闡述了這些痛苦給自己帶來(lái)的好處。

2018年河北省一考生寫(xiě)的《苦盡爽來(lái)》，小作者引入古人經(jīng)典事例，以古人對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度，與今人埋頭手機(jī)、折服網(wǎng)游、空自嗟嘆形成鮮明對(duì)比，從而告誡人們應(yīng)以古人先賢為榜樣，對(duì)待命運(yùn)不公，昂然奮進(jìn)，坦然面對(duì)，主題思想深刻警醒。

2017年寧波市一考生寫(xiě)的《往后一小步》，文章將對(duì)弈雙方的思維與境界對(duì)比起來(lái)寫(xiě)，孰高孰低，孰優(yōu)孰劣，一目了然。“往后一小步，才能擁有整個(gè)世界;一味向前，最后只能面對(duì)萬(wàn)丈深淵”的主題，就是在“三流選手”與“一流選手”的鮮明對(duì)比中突顯出來(lái)的。

2016年江西省一考生寫(xiě)的《那個(gè)影響了我的人》，文章對(duì)比鮮明，突出情思。一樣的夏天，奶奶在世時(shí)，梔子花香馨十足;奶奶離世后，香味盡失，在鮮明的對(duì)比中寫(xiě)出了奶奶對(duì)“我”影響之深，“我”對(duì)奶奶的無(wú)限依戀之情。2016年南京市一考生寫(xiě)的《讓我想一想》，描寫(xiě)細(xì)膩，對(duì)比鮮明。作者置身于曠野中，選取了一顆不起眼的草莖上的露珠，然后展開(kāi)細(xì)致描寫(xiě)，為自己的思考做了有力的鋪墊。文中沒(méi)有遭到破壞的露珠的美，與被作者破壞的露珠失去美感形成對(duì)比，使作者的感悟更加鮮明突出。

三、運(yùn)用對(duì)比手法證明自己的論點(diǎn)

2019年河北省石家莊市一考生寫(xiě)的《認(rèn)識(shí)自己》，作者運(yùn)用正反對(duì)比論證的方式，有力地突出了文章的中心論點(diǎn)：“要正確認(rèn)識(shí)自己，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，唯有如此，才能取得更大的成就，達(dá)到成功的彼岸。”

2019年河北省邢臺(tái)市一考生寫(xiě)的《認(rèn)清自己》，文章運(yùn)用正反對(duì)比論證的方法加以論證，讓劉翔和趙括兩個(gè)事例形成鮮明對(duì)比，突出了認(rèn)清自己的重要性，很好地證明了“我們只有認(rèn)清自己，理性地判斷自己的能力，才能做出正確的選擇，讓人生道路更順暢”的觀點(diǎn)。

2019年河北省一考生寫(xiě)的《做好你自己》，文章在論證過(guò)程中借用了大量的事實(shí)論據(jù)，如莊子、和珅、貝多芬、海頓等。有古代人物，有近代人物，有國(guó)內(nèi)人物，還有國(guó)外人物。用正面事例和反面事例進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了論證的力量。

2018年福建省一考生寫(xiě)的《充電》，作者用我們生活中的疲憊與部隊(duì)里訓(xùn)練的特種兵的疲憊進(jìn)行對(duì)比，事物的特征和本質(zhì)在對(duì)比中最容易顯露出來(lái)，給人留下深刻的印象。經(jīng)過(guò)對(duì)比，使得文章的論點(diǎn)鮮明突出。

2017年河南省一考生寫(xiě)的《厚積薄發(fā)，終露鋒芒》，作者運(yùn)用大量筆墨列舉成功人士事例的同時(shí)，筆鋒一轉(zhuǎn)，提到了那些轉(zhuǎn)行的歌手。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，做到了正反對(duì)比論證，引人思考。2016年泉州市一考生寫(xiě)的《“禁得住”人生，才能保持淡定》，文章運(yùn)用對(duì)比論證，把兩種矛盾或?qū)α⒌氖挛锛右詫?duì)比，從正、反兩方面進(jìn)行說(shuō)理，從而揭示事物的本質(zhì)，使所闡述的事理更加深刻，更有說(shuō)服力。