關于新形勢下少先隊輔導員工作現狀的調查

胡傳明 肖陽 李祥

[摘要]少先隊中隊輔導員的地位不明確、作用難以發揮、職稱評定和晉升機制相對缺失等情況在輔導員的工作中比較突出，充分發揮輔導員的組織教育作用迫在眉睫，本文從實際出發，思考如何開展少先隊工作。

[關鍵詞]少先隊輔導員;工作現狀;教育

一、調查目的

“中隊輔導員工作現狀的實證研究”就是要通過實踐研究、了解和改變中隊輔導員在學校的受重視程度，在學校充分發揮輔導員的組織、教育作用，真正實現輔導員的“雙線晉升”，讓每一個中隊輔導員都能從實際出發思考如何開展少先隊工作，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發和鼓舞，使每個隊員都能健康、全面地發展。

二、調查結果與分析

（一）中隊輔導員的理念與實踐不斷更新

少先隊中隊輔導員應擁有堅定的政治信念和正確的價值觀，忠誠教育事業，熱愛少先隊工作;注重中隊、小隊的組織意識和教育內容銜接的教育，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情;立德樹人，以培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人為己任。在課題研究過程中，中隊輔導員的年齡結構比例越來越趨于年輕化，對中隊輔導員的作用有了較為深刻的體驗，能夠在少先隊組織的根本任務的引領下以身立教，逐步整合教育資源，積極開展校內外實踐活動、特色活動，努力提升少先隊的教育社會性、實踐性和實效性。

（二）以隊員為本，尊重隊員，引導重于帶隊的意識得到強化

研究顯示：M市中隊輔導員能夠以隊員為本、尊重隊員的主體地位，講究隊內民主，樂于傾聽隊員的心聲，善于調動隊員參與少先隊各項事務的積極性和創造性，與隊員形成了較為親密的朋友關系。

從對樣本校的實地走訪中可以看出，處于第一線的中隊輔導員在一年多時間的研究中，已經能夠注重拓展中隊活動空間，以體驗教育為基本途徑，積極組織隊員學習隊的知識活動;開展“紅領巾尋訪”、“紅領巾志愿者社會實踐”、“五小”等活動，將課內外、校內外的理論與實踐體驗活動結合起來，努力實現少先隊教育和學校教育、家庭教育、社會教育統一、融合與促進。

（三）輔導員的理念與作用得到強化

M市一直重視少先隊大、中隊輔導員隊伍建設，將中隊輔導員的聘用正規化;舉辦輔導員技能技巧大賽，逐步實施“輔導員優化工程”、“輔導員青藍工程”、“輔導員職稱評定研究”等活動，這些活動從結構、屬性、成長等方面優化了少先隊大、中隊輔導員隊伍;在這些活動的實施過程中，涌現出了一批熱愛本職工作，熱愛少先隊員，有較強的事業心和責任心，有人生目標和奉獻精神，能重視學習教育理論和少先隊專業知識，有一定的專業技能，有較好的心理素質，能承受挫折和困難，吃苦耐勞的中隊輔導員。在對全市中隊輔導員自身定位的走訪調查中，前期發放調查問卷100份，有效回收95份，其中有76份問卷反饋的結果是對自身定位不明確，占比80%。后期發放調查問卷100份，有效回收98份，其中有45份問卷反饋的結果已經對輔導員自身定位有初步了解，占比45.92%，其中有20份問卷反饋對其自身定位有明確的認識，占比20.41%。

在樣本校中隨機抽取20名中隊輔導員，以“您認為輔導員專業精神中最重要的內涵前三位是什么？”為題的調查中，“熱愛”、“奉獻”、“勤奮”是中隊輔導員認同的輔導員精神的主要內涵，分別占比40%、35%、25%。同比來看，研究后期的時間段內中隊輔導員對自身定位的認識有了一定的提高。

同時，對樣本校的學校領導也做了訪談。訪談了10所樣本校的主要領導，在學校中隊輔導員的聘用、培訓、活動開展、激勵、職稱評聘工作等方面，有4所學校的主要領導知之甚少，占比40%;有5所學校的主要領導基本了解，占比50%，有1所學校的主要領導比較了解，占比10%。

（四）輔導員的地位與形象得到提高

近年來M市通過少先隊理論的研究及活動的開展，涌現一批優秀少先隊輔導員，也帶動少先隊輔導員的地位與形象不斷提高。

根據問卷及走訪，“輔導員工作中經常遇到加班，您對加班費的態度”的150份（人次）問卷及訪談調查中顯示：“學校發就收，不主動去要”占樣本數的43.34%，“從不發放，順其自然”占39.33%，“不會要，自己是志愿者”占17.33%。這項問卷及訪談調查的數據反映了絕大多數輔導員在工作中不計報酬、樂于奉獻的精神風貌。在少先隊輔導員專業化成長及道德建設方面的研究中，其主要指向為中隊輔導員的選聘、培訓與操作實踐的研究。前期通過走訪10所樣本校的校長、大隊輔導員、部分中隊輔導員，10所樣本校對于中隊輔導員的選聘均采用班主任與中隊輔導員“一肩挑”的形式，在中隊輔導員的培訓上均以班主任培訓為主要形式。

在中隊輔導員工作的實操上，10所樣本校120名中隊輔導員，有80名輔導員接受訪查，受訪率為66.67%。其中對于中隊輔導員開展活動、個人參與培訓的知曉率為100%，對于中隊輔導員在中隊開展少先隊活動、培訓的內容和意義，有35名受訪中隊輔導員表示了一定程度的知曉，綜合知曉率為43.8%，對于通過參與培訓、開展活動、比賽等途徑提升自己的，有10名中隊輔導員表示曾經參與過全部或者其中某一項，綜合比例為12.5%。

在實驗樣本校60份（人次）問卷調查及實地訪談溝通中，分析數據顯示M市中隊輔導員平常看的教育領域書籍排名前三位的分別是：“學科教學”類占75%、“德育理論”占66.67%、“少先隊工作”占16.67%。從現狀看將來的發展期望：“成為少年兒童教育專家”占36.67%，“成為名教師”占25%，“順其自然”占25%。“成為行政領導”占13.33%，數據表明，成為專家型的人才是多數輔導員的期望，這與M市中隊輔導員所處的工作現狀以及M少先隊近些年在專業引領方面的實踐有著密切關系。

三、調查帶來的思考

1.根據問卷調查情況分析，M市所有中隊輔導員在師資配備都是兼職，在負責少先隊工作的同時，他們還要承擔繁重的學科教學任務。平時工作特別辛苦，在加班、開展活動、職稱評聘、專業化成長的時候更需要得到家長的理解、教師的配合、校領導的支持。

2.在訪談中，課題組成員與樣本學校中隊輔導員進行細致的溝通、交流后發現，多數中隊輔導員在研究中都能積極、正確地處理好教學與少先隊的關系，確保對少先隊工作的投入，發揮少先隊組織優勢，在實踐中更新理念，能以隊員為本，尊重隊員，引導重于帶隊的意識得到強化。

3.在走訪部分少先隊輔導員及查閱相關文件、資料后，我們發現大部分少先隊輔導員能夠樹立堅定的理想信念，熱情參與和支持隊員的教育活動。在活動中，更多的少先隊輔導員認識到中隊工作常態化的作用，認識到少先隊活動的教科研對提升專業成長的重要性，在工作及比賽中提升了個人能力，強化了少先隊輔導員的理念與作用，提高了少先隊輔導員的地位與形象。