淺析農(nóng)村初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師的備考之路

楊錦寧

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展變化，農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作尤為重要，培養(yǎng)畢業(yè)班教師也是學(xué)校教學(xué)工作中較為重要的一部分。本文主要從教師自身成長角度，結(jié)合本地區(qū)實際，探究備考過程中遇到的困境，并對實際考情進行分析，研究改進辦法，以便指導(dǎo)今后工作，進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：中考;備考;考情分析;數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-026-2

中考是學(xué)生義務(wù)教育下的終結(jié)點，所以，中考對學(xué)生有很重要的意義，它是學(xué)生一個重要的轉(zhuǎn)折點，更是讓學(xué)生升入理想高中的關(guān)鍵所在。由此，中考備考是每所中學(xué)中重要的教學(xué)工作，因此畢業(yè)班的教師責(zé)任越來越重大，壓力也隨之而來。對于身處農(nóng)村畢業(yè)班的科任教師而言，就面臨著更多困難和問題，下面筆者就自己在農(nóng)村畢業(yè)班擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的所感所想，從試卷、考勤、教師的困境、備考策略等方面進行簡要分析。

一、試卷分析

1.試題的結(jié)構(gòu)較為合理，層次較分明

試卷整體設(shè)計較為合理，試卷題型、題量、各版塊知識的分布符合命題原則要求，題面的閱讀量設(shè)計適當(dāng)，語句精煉準(zhǔn)確，全卷按照總體由易到難順序安排試題，力求減輕學(xué)生的心理壓力，營造學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)水平的氛圍。

2.試題注重基礎(chǔ)，對重點內(nèi)容進行重點考查

每個學(xué)科都要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，要提高基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生能夠?qū)χ匾闹R有更加全面地吸收，各種試題的訓(xùn)練和考察，要重點突出核心內(nèi)容，讓學(xué)生對主干知識有更深刻地了解，強化學(xué)生的記憶能力，讓試題的應(yīng)用性和靈活性提高，這樣才能夠提升學(xué)生的中考成績。

3.試題關(guān)注學(xué)生生活實際，突出考查應(yīng)用能力

要注重提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，結(jié)合生活實際，使試題的訓(xùn)練能力加強，促進學(xué)生的探究能力。要合理利用各種教學(xué)素材來創(chuàng)新試題，利用知識、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系重組整合創(chuàng)新試題，讓學(xué)生對試題的考查有更好的掌握。試題體現(xiàn)了理論來源于生活，并服務(wù)于生活。

4.試題保持穩(wěn)定，注重創(chuàng)新

不同學(xué)科都不同程度增加了開放性試題的考查，在這些試題中，要提高學(xué)生的想象能力和思維能力，讓學(xué)生的邏輯思維、逆向思維以及質(zhì)疑精神得到提升，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提出了更高的要求。

二、考情分析

1.雙基掌握不扎實

很多學(xué)生粗心大意，在面對試卷時，不認(rèn)真審題、馬虎、邏輯思維較差。還有的學(xué)生在面對計算題目時，計算的正確率不高，甚至對題干都無法正確理解。再加上一些其他因素，對專業(yè)用語的不標(biāo)準(zhǔn)、解題步驟缺失、字跡不工整不清晰等等，都是比較嚴(yán)重的問題。

2.知識的應(yīng)用能力較差

在大部分學(xué)生中，基礎(chǔ)知識的掌握都過于死板，不懂得如何轉(zhuǎn)變，基礎(chǔ)知識的遷移能力較差。甚至有的學(xué)生基礎(chǔ)知識壓根就沒掌握，或者掌握得丟三落四、既不全面也不正確，更不懂得舉一反三。這部分學(xué)生在面對題目時，無法更好地理解所給的信息，導(dǎo)致知識應(yīng)用能力較差。

3.對于學(xué)生良好的答卷習(xí)慣培養(yǎng)不夠

在中考科目中的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理這三門理科中，學(xué)生對審題還是有一定的缺陷。很多選擇題中的關(guān)鍵詞都無法正確捕獲，對大題中后面的括號內(nèi)容也并不重視，對整個題目中的隱藏條件并沒有引起注意。這都是因為學(xué)生粗心大意，答卷習(xí)慣不夠正確導(dǎo)致的成績不理想。

4.學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力不強

一些題目其實很簡單，考查的知識點也單一，只不過是題目以問題情境的形式呈現(xiàn)，但是學(xué)生對試題理解不夠，對整體的分析也不夠完整，導(dǎo)致得分率比較低。學(xué)生的創(chuàng)新意識不夠，對一些綜合性強的題目無法理解。思維能力不夠，導(dǎo)致審題變得困難。學(xué)生自身的變通性較差，很容易形成固定思維。要提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到加強，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、教師的困境

1.教師不熟悉考綱考點，經(jīng)驗不足

南湫地處環(huán)縣邊遠農(nóng)村，教育相對落后，盡管近幾年上級部門增大了師資投入力度，然而由于各種原因?qū)I(yè)教師始終不能滿足當(dāng)下需要，就數(shù)學(xué)教師而言，仍然缺乏。由于九年級與七八年級教學(xué)目標(biāo)存在差異，相當(dāng)一部分教師并不熟悉中考考綱，導(dǎo)致教學(xué)效果差，學(xué)生成績不理想。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，綜合運用能力差，備考經(jīng)驗不足

農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍薄弱，導(dǎo)致學(xué)生綜合應(yīng)用能力差，另外，學(xué)生在七八年級多數(shù)以單元測試為主進行考查，與九年級中考綜合性更強的考試方式相悖，這就使得多數(shù)學(xué)生進入九年級的中考考試模擬時，顯得無所適從。部分學(xué)生還和以前學(xué)習(xí)方法一樣，將課本、課堂筆記背一背，想著能夠考個好成績，但有時候及格都很難，好不容易記下的內(nèi)容考得很少，甚至不考，學(xué)生不知道該怎么學(xué)，怎么備考。九年級考試并不完全是考課本內(nèi)容，而是考查學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識的綜合應(yīng)用能力。同時由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，經(jīng)歷大型考試次數(shù)少，部分學(xué)生應(yīng)試經(jīng)驗也相對不足。

3.農(nóng)村學(xué)校缺少備考資源，消息閉塞

雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教師提供了獲取考試資料、信息的便利途徑，但是由于信息整合需要時間，學(xué)生無法及時獲取最新資源，學(xué)生也不能像城里學(xué)生一樣快速選取適合自己的教輔資料，這些都大大限制了教師和學(xué)生快速獲取資源的途徑。

四、改進措施

1.學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和大綱，掌握命題要求

各門學(xué)科的教師都應(yīng)該認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，這是指導(dǎo)教師進行教學(xué)的方向盤。把握好教學(xué)內(nèi)容的重難點、恰當(dāng)?shù)匕盐照n程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度和價值觀，掌握好提升學(xué)生思維能力的方法等。學(xué)生在考場上看到考題似曾相識，卻又無從下手，問題得根本就在教師在課堂教學(xué)上有偏差。

2.重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)

基礎(chǔ)性知識很重要。數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理以及數(shù)學(xué)公式也需要得到牢記，并學(xué)以致用，提高學(xué)生對知識的識記和遷移應(yīng)用能力。像物理和化學(xué)，可以通過多種題型來加強學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，及時掌握和鞏固所學(xué)知識。

3.注重提高學(xué)生解決問題的能力

要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、論證的過程，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程，引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)方法，掌握解題策略，提高解題能力。實際上，每一道綜合題都是若干個基本題型結(jié)合起來的綜合體，學(xué)生只是不會分解而已。在教學(xué)中，教師應(yīng)教會學(xué)生如何去分解這些綜合題，使學(xué)生綜合運用知識的能力得到提高。

4.重視對七、八年級所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，通過易錯問題進行查漏補缺

要在整個初中階段全部內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對初中所學(xué)內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的回顧與整理、鞏固與提高，特別是對七、八年級所學(xué)內(nèi)容進行全面的梳理，確保學(xué)生對全部內(nèi)容的掌握。要堅持因材施教的原則，及時地、耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因，分層設(shè)標(biāo)，分類指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，不斷突破難點，樹立自信，避免在考場上出現(xiàn)類似錯誤。

5.加強審題能力的培養(yǎng)，切忌答非所問

要加強學(xué)生的審題能力培養(yǎng)，從剛開始的讀題，到仔細審題，再到認(rèn)真分析題，都需要全力以赴，切記答非所問，學(xué)生才會在考試中取得好的成績。

綜上所述，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。筆者將一如既往用心去教育學(xué)生，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)習(xí)和借鑒他人好的做法，反思自己在教學(xué)中的不足，及時改進，爭取進一步提高教育教學(xué)水平。

[參考文獻]

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[2]葉立軍.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能案例精選[M].北京：科學(xué)出版社，2019.

（作者單位：慶陽市環(huán)縣南湫鄉(xiāng)九年制學(xué)校，甘肅慶陽745714）