落實三個關鍵措施 提升“在線課堂”實效

□ 祝愛星

2020年初，新冠肺炎疫情來勢洶洶。由于延期開學，基于“停課不停學”的要求，線上教學成為主流教學方式，“教師、家長、學生”三位一體的學習共同體應運而生。“在線課堂”不像傳統的課堂那樣面對面開展教學、進行輔導，容易出現參與不積極、作業應付了事、聽課被動消極等現象。部分“在線課堂”流于形式，匆匆過場，低效甚至無效。

如何讓“在線課堂”高效，是當下每一位教師該思考的問題，也是該為之努力的方向。面對疫情的考驗和形形色色的問題，浙江省龍游縣實驗小學語文組教師借助“數據化校園”建設的優勢，通過三周的實踐摸索，總結出讓語文“在線課堂”高效的策略，使線上教學漸漸步入正軌，真正做到“停課不停學”

一、師生分工，做好課前準備

（一）教師方面的準備

教師要做好兩個方面的準備：一是備教材。統編教材四到六年級下冊是全新的教材。相對以往的教材，它的整體性、連貫性、語用性、思維邏輯性更強。所以，認真解讀教材是“在線課堂”高效的關鍵。二是備《語文作業本》。《語文作業本》的設計突出重點，旨在引導學生突破教學難點。認真研讀《語文作業本》，有助于教師化解難點，提高“在線課堂”實效。

（二）學生方面的準備

學生在上課前也要做好準備：一是基礎準備。學生要根據教師每天發布的學習任務，進行預習，熟讀課文，認讀生字詞，抄寫詞語，為線上教學做好準備。二是思維準備。以統編教材四年級下冊第二單元為例，該單元是說明文單元。……