高職建筑工程技術專業工程材料課程思政的具體實施探討

湖南高速鐵路職業技術學院，湖南 衡陽 421001

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”［1］。近年來，“課程思政”已經成為學者們研究的熱點課題，如何將自己所教授的課程融入思政元素，已經成為了高校專業教師的必修課。工程材料課程是建筑工程技術專業必修的一門主干課程，在建筑工程技術專業人才培養方案中一般在大一第二學期開設，學生在第一學期已經進行了認識實習，土木工程概論等相關課程，了解了工程材料在土木工程中的地位重要性。

1 結合課程思政的教學內容及方法改革

工程材料課程的任務是通過工學結合的學習過程，使學生了解材料組成結構與技術性質之間的關系，掌握常用建筑材料的品種、技術性質、技術標準、檢驗方法、應用與保管等基本知識。由于課程涉及的知識面廣，且概念性內容較多，知識點之間的邏輯性不強，為了提高學生學習的趣味性和有效性，本課程開設了理論教學、實驗教學和現場教學三大板塊。

工程材料課程各章節之間的思政元素有所雷同，而緒論部分又是本門課程的開端，是激發學生對本門課程感興趣的有效途徑，故選取了緒論部分作為理論教學部分。實驗教學部分主要是對常見的工程材料（水泥、砂石、混凝土、鋼筋、水泥砂漿、瀝青）以小組實驗的方式進行，現場教學則主要是提高參觀某一在建或已建工程，來進一步熟悉材料的應用。具體實施方法如表1 所示。

2 理論教學課程思政的具體實際

理論教學作為工程材料課程教學的基本手段，需要從課程引入、教學設計、教學方法等多個方面考慮來提高學生學習的積極性，下面以混凝土結構工程材料章節中混凝土的強度這一小節為例來實例示范。

2.1 教學設計思路

通過案例引入本次課程的課題，并強調生產、管理及職業責任感三個方面的重要性，隨后采用講述法和類比分析法、小組討論法，培養學生分析問題的能力及團隊協作精神，最后以探究的方式，讓學生課后去發掘新材料、新工藝的發展，引導工程人員思想要與時俱進。

2.2 教學內容

2.2.1 課程引入

課程開始播放工程事故案例，湖南拓宇混凝土有限公司在混凝土生產過程中未嚴格按國家標準規范要求進行質量控制，施工單位違反規范強制性條文，在混凝土澆筑過程中有隨意加水現象典型案例。通過此次案例，強調了嚴格遵守標準規范、強制性條文的重要性，及企業科學管理的重要性，給同學們樹立“安全、文明施工”的生產意識和“質量第一，科學管理”的管理意識及“嚴謹、務實”的職業責任感。

表1 工程材料課程思政融入點和培養的素質目標

2.2.2 正文部分

（1）混凝土幾種強度介紹：通過重點講解混凝土的立方體抗壓強度的概念來對比混凝土的其他幾種混凝土強度，找到幾種強度的差別在哪里，避免學生死記硬背，培養學生利用已有知識解決未知問題的能力。

（2）影響混凝土強度的主要因素：首先通過小組討論的方法，來共同分析影響混凝土強度的主要因素，培養了學生分析問題、解決問題的能力與團隊協作的精神。然后由教師進行總結，并對表現好的小組予以表揚，來提高學生學習的積極性與趣味性，讓同學們都能夠發揮出自己的主觀能動性。

（3）提高混凝土強度的主要措施：原材料方面，包括選水泥、砂石、加外加劑等方面要嚴格按照標準要求進行，主要培養學生在工作中嚴謹、務實的職業責任感。施工方面，從采用二次投料施工工藝上映射出新材料新工藝的飛速發展，作為工程人員不能墨守成規，要跟上時代的步伐。

3 總結

如何有效的提高高職工程材料課程思政的實施方法，從教師個人層面上來看，可以從以下幾個方面來提高。

（1）加強自身的思想政治素養，教師要言傳身教，從自身做起，用自身的實際行動來潛移默化的提升學生的思政水平。

（2）深入研究教學內容，多發掘課程內容與思政元素的契合點。

（3）優化教學方法，教師在教學過程中要注意思政內容引入的合理性，適宜的采用各種教學方法，如案例分析法，小組討論法，演示法等等。

（4）優化課程考核體系。課程的考核主要包括平時成績、實驗成績、現場實習成績和期末考試成績四部分組成，每部分加入思政成績的比例［2］。

通過學習工程材料課程，培養學生具備正確選擇、檢驗、應用和保管常用工程材料的能力，養成科學嚴謹、責任心強、安全文明施工意識強的良好職業道德，具有較強的語言表達、溝通協調、分析和處理問題的能力，為畢業后能適應建筑工程技術各專業技術崗位（施工員、材料員、質檢員等）打下堅實基礎。