基于WEB應用的B/S模式教學研究管理系統(tǒng)設計與應用

摘 要：本文以醫(yī)學院校為研究背景的，設計符合醫(yī)學院校特點的教學研究管理系統(tǒng)，方便教研人員管理自己的課題項目，方便管理人員維護全校的教研項目。采用WEB應用下的B/S研發(fā)模式，系統(tǒng)在應用服務器上部署后，使用人員不需要安裝客戶端軟件，通過瀏覽器即可訪問系統(tǒng)功能。通過現(xiàn)代化技術對教學活動和教育教學研究項目工作實現(xiàn)線上登記、審核、管理工作，實現(xiàn)管理系統(tǒng)方便快捷的功能，減輕教師的工作量。

關鍵詞：WEB應用;醫(yī)學高校;B/S模式;教研課題;線上管理

1引言

傳統(tǒng)的教學研究課題管理效率低下，數據易丟失，數據維護困難[1]，很難進行匯總和項目分析，無法用于決策分析;對于復雜的項目形式無法進行精細化管理，無法依據項目等級、形式和種類進行分類管理;項目的整個研究過程和成果無法全面地展示和記錄;無法實現(xiàn)業(yè)務流程的規(guī)范化管理，涉及項目管理的各類人員無法提高項目管理效率[2]。隨著信息技術的不斷進步，將信息技術手段應用于教研項目管理是一個必然的趨勢。

教學研究是高等教育的重要內容，是有目的、有計劃、主動探索教學實踐過程中的規(guī)律、原則、方法及有關教學中亟待解決的問題的科學研究活動[3]。教學項目的管理研究也是高等教育教學研究的重要內容，利用信息化的手段能提高教學項目管理的效率，通過信息化手段也為高等教育管理者提供信息決策知識，挖掘項目管理中潛在的因果關系[4-6]。

醫(yī)學高校的教學研究項目通過項目資助，改善教師教學環(huán)境，提高教學技能，促進教學研究[7];教學研究管理系統(tǒng)可以更好地對項目進行科學化和精細化的管理，職能部門可以通過系統(tǒng)建設深化管理改革，提高教師教研的興趣提高辦學質量，進一步優(yōu)化資源配置，穩(wěn)定和提高教師專業(yè)課程建設。促進了教學與科研的結合，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供支撐。

2技術設計方案

高等醫(yī)學院校的教學研究活動要實現(xiàn)信息與管理流程網絡化，涉及到三方面要考慮的問題：海量的數據和復雜的業(yè)務流程;科研人員、科研秘書和科研院、技術開發(fā)研究院等眾多的用戶;不斷變化的業(yè)務需求。要解決這些問題，真正實現(xiàn)流暢的信息與業(yè)務網絡化管理，需要有好的技術方案為支撐，并且技術方案完全符合業(yè)務，能適應復雜與靈活多變的科研業(yè)務。

2.1技術特點

服務網絡化：該系統(tǒng)采用WEB應用下的B/S模式研發(fā)。系統(tǒng)在應用服務器上部署好后，用戶不需要安裝任何客戶端軟件，直接采用瀏覽器即可訪問系統(tǒng)功能，更為方便使用系統(tǒng)。

數據集中化：系統(tǒng)采用大中型關系型數據庫（Oracle）對各項數據進行集中管理，這樣既可以做到數據的及時更新匯總，也可方便數據的備份恢復等維護工作。

高度模塊化：系統(tǒng)有多個子系統(tǒng)組成，子系統(tǒng)間可根據業(yè)務需求，通過業(yè)務數據配置和元數據配置建立聯(lián)系，同時也具有很大的獨立性。

高易用性：由于醫(yī)學院校教師的計算機水平有限，各種應用系統(tǒng)盡量簡潔、方便使用、易于操作，遵循大家熟悉的辦公與操作模式;系統(tǒng)操作流程清晰，操作簡單，用戶不需要進行復雜的業(yè)務培訓就可以輕松使用系統(tǒng)。

2.2技術框架

教研項目管理數據量大、用戶多、業(yè)務變化快，這些都要求有好的技術框架和平臺來支撐業(yè)務系統(tǒng)。

該系統(tǒng)采用了標準的Java EE（J2EE）技術平臺，利用Apache Struts MVC、并整合Hibernate O/R Mapping開源框架建立適合于醫(yī)學院校教研項目管理的技術框架。整體框架為醫(yī)學院校的教研管理系統(tǒng)設計了元數據方案，系統(tǒng)可通過元數據進行系統(tǒng)化的配置。元數據設計解決了技術中的難題，同時也解決了業(yè)務功能服務化的基礎技術結構實現(xiàn)。

2.3技術應用體系

應用體系結構可以簡單的分為數據處理層、業(yè)務邏輯層、控制層、表示層等四個層次。

數據處理層：教研管理系統(tǒng)本身是一個大型的數據庫管理系統(tǒng)，有大量的數據庫有關的操作和計算。業(yè)務邏輯層：業(yè)務邏輯層主要負責表達各項業(yè)務邏輯。控制層和表示層：在數據處理層和業(yè)務邏輯層的基礎上，控制層和表示層就可以向用戶提供操作和瀏覽的視圖，并處理用戶的各項業(yè)務請求。

3教學研究管理系統(tǒng)設計

3.1功能模塊設計

教學研究管理系統(tǒng)是開放式的多級管理的網絡化管理系統(tǒng)，服務于全校范圍內從事教學研究活動或者教研管理活動的所有人員。根據業(yè)務范疇的不同，可以分為不同的管理模板。

3.2系統(tǒng)功能實現(xiàn)

學院領導：負責教學研究的校級主管領導可以查詢系統(tǒng)內各項數據，了解學校整體教學研究情況，為決策提供可靠依據。

教學研究管理人員：負責全校各項教學研究管理業(yè)務。責任部門可以通過系統(tǒng)建立全校的教研管理評價指標，管理全校的教研人員、教研項目、成果和學術活動等數據，在線組織考核、項目申報與評審、項目中檢與終結、年度統(tǒng)計等多項工作。單位科研秘書：各院系單位設置一名教研秘書，負責本單位的各項教研管理業(yè)務。具體包括教研人員、教研項目、教研成果、學術活動等數據的審核管理工作，以及所屬單位的教研考核工作和項目申報中檢終結工作。

系統(tǒng)管理員：系統(tǒng)管理員是系統(tǒng)中的超級用戶，由系統(tǒng)初始化時自動產生。系統(tǒng)管理員主要用于維護數據，進行各項參數設置，并可根據實際情況設定用戶組或者某一用戶的權限。

教研人員：可以在系統(tǒng)中管理自己的研究項目和成果，在線申報項目以及進行中檢終結，通過系統(tǒng)接收消息，并可以反饋意見等。

項目申報：提交項目申報信息，二級單位和主管部門能對申報信息進行資格審查和形式審查，包括申報人條件、申報人已參與項目情況等。項目立項后主要包括項目基本信息、項目預算、預算結余、衍生成果、到賬經費、支出經費、年度工作量等信息的管理。

在項目管理過程中，可能需要對項目的相關信息發(fā)生變更。項目負責人可以提交申請，管理員審核通過后系統(tǒng)會自動記錄所有變更的內容。需要結項的項目系統(tǒng)會自動提醒，項目管理員需要組織項目結項。項目負責人上傳結項報告，完成結項。

4 總結

本文研究的教學管理系統(tǒng)符合醫(yī)學院校的特點，數據存儲、數據處理、數據分析和數據表達能夠完整呈現(xiàn)，方便管理和操作使用。為教學研究人員清晰地記錄了研究過程，為管理人員更好地處理數據，學校領導能根據系統(tǒng)呈現(xiàn)的數據做出準確的決策，促進信息化建設，促進智慧校園建設。

參考文獻：

[1] 方宇芳.基于 WEB 的某高校教學改革研究項目管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[D].福州大學，2013.

[2] 梁文萍，喬曉娟，劉燕.關于高校中院系教學改革研究項目管理的探討與實踐[J].當代教育實踐與教學研究，2016，（11）.

[3] 張興科，王浩. 通過數據挖掘技術預測學生學習成績[J]. 科技信息，2007（22）：43-45.

[4] 宋黎明.基于歸納學習的數據挖掘技術在高校教學研究中的應用[J].黑龍江科技信息，2010.

[5] 李鋒，尹潔，吳潔.基于數據挖掘的高校人才引進與培養(yǎng)策略研究[J].科技進步與對策，2010，27（12）：149-151.

[6] 宋濤.在教學質量評估系統(tǒng)中數據挖掘算法分析[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2008（3）：91-92.

[7] 周健，段愛華，孫麗艷.高校教學研究項目管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術，2017，13（3）：159-162.

作者簡介：

于慶蓮，女，碩士研究生，工程師，主要研究網絡信息安全、教育信息化等方面。

基金項目：齊齊哈爾市科學技術局指導項目（GYZD-2017010）

（齊齊哈爾醫(yī)學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）