淺談單親家庭孩子的心理健康教育

摘要：隨著社會上單親家庭數量的急劇上升，單親子女在學校學生中的比例也越來越大，單親家庭的學生大多數老師認為比較難教，單親家庭的孩子漸漸失去了家庭的溫暖，陷入了巨大的痛苦與煩惱之中尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊甚至傷害，因此，我們應該去關心他們，塑造他們，為他們撐起一片藍天。

關鍵詞：單親家庭學生；心理問題；教育對策；藍天

“最難教的就是單親家庭的學生。”這是許多老師經常掛在嘴邊的一句話。的確，近年來，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的不斷發展；隨著社會交往的日益頻繁和生活節奏的不斷加快，我國城鄉居民的思想觀念、道德觀念、價值觀念都發生了重大變化。尤其是2001年新婚姻法頒布以后，我國的結婚率沒有提高，離婚率迅速上升。隨著社會上單親家庭數量的急劇上升，單親子女在學校學生中的比例也越來越大。單親家庭的成因很多，父母離異、父母單方或雙方死亡、犯罪服刑、外出不歸……這些不同家庭的變故，也使孩子漸漸失去了家庭的溫暖，陷入了巨大的痛苦與煩惱之中，給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊甚至傷害，他們的思想品質、學習習慣、行為習慣，性格等就容易向不好的方向發展。而在這些當中，這些孩子在心理健康方面存在的問題尤為突出。因此，我們應該去關心他們，塑造他們，為他們撐起一片藍天。

一、 單親家庭孩子的心理問題

家庭間的裂痕，給孩子產生極大的心理壓力，在認知水平和人格方面也表現出較多的缺陷，通過調查研究發現單親家庭孩子存在很大心理問題，主要體現在以下幾個方面：

（一） 孤獨，焦慮

父母的離異，使家庭失去了往日的祥和歡笑，他們長期生活在頹喪、抑郁的氛圍中，他們變得不愛和同學接觸，不善言談，與他人講話臉紅，受到老師和父母責備時一直放在心上，擔心朋友在背地里說自己壞話，因而經常感到焦慮，很少與同學來往，總愛一個人待著，出現矛盾不能和老師溝通，或心理抑郁，或行為粗暴。

（二） 怯懦自卑，狹隘自私

由于家庭的不健全，造成孩子心理上極大的恐慌，他們常常感到生活不如別人，感到讓人瞧不起。他們認為自己是多余的人，認為命運對他們不公平，致使他們不信任別人，也不信任自己，生活中充滿了迷茫和悲傷。

（三） 心理偏位，放任對抗

由于家庭的缺損，孩子在家庭里得不到足夠的溫暖，產生一些心理偏位。既然父母不能給自己足夠的關心，那么只能靠自己來尋求快樂了。于是他們就到家庭以外的地方去尋求慰藉，經常進網吧、錄像廳、歌舞廳等場所。不遵守學校規章制度，經常遲到、早退、曠課、打架，不思進取，放任自流。

（四） 情緒不穩，厭學嚴重

單親家庭中的孩子在學習心理上存在著嚴重的問題。表現為：情緒不穩定、意志力薄弱、志向水平低、厭惡學習等。其外部表現為：行為懶散、放任；上課時注意力不集中，不主動參與學習；回避老師，不主動向老師請教；嚴重的會干擾課堂紀律，甚至缺課等。

二、 對單親家庭孩子的心理健康教育的對策

（一） 有針對性地開展單親家庭學生團體心理輔導課程

針對我校單親家庭學生人際關系方面存在的問題。我校專門開設“人際關系團體輔導”的心理健康課程，內容主要涉及“親子關系、同學關系、師生關系。”通過這些專門的輔導課，讓這些單親家庭的孩子釋放內心的孤獨和壓抑。在一節節生動活潑的心理活動課上，彼此打開了心結。積極創造各種機會，讓他們通過參與活動，調整身心狀態，全面提高自己。

（二） 有針對性地開展家長心理健康輔導講堂

單親家庭學生之所以心理問題高于正常家庭學生，其主要原因不在學生，而是在于家庭，在于學生的家庭環境。單親家長由于自己生活的不幸，容易把情緒發泄到孩子身上。表現出對孩子粗暴或冷漠，或者過分的溺愛、包辦。因此有針對性地為單親家庭的家長們開設心理健康知識大講堂，就非常必要。在堅持“社會、學校、家庭”三結合的基礎上，加強了對單親學生家長的心理健康維護。“一個問題孩子的背后必然有一個問題家庭。”我們就是本著治標又治本的工作目標，即開展對學生的心理健康輔導，也注重單親學生家長的心理健康維護。

（三） 創造良好的人文環境，進行個性化關懷

對單親家庭的學生更是給予更多的理解和關懷。給予他們父母般的關愛。用責任心、愛心和耐心幫助他們，了解他們的苦楚，適時進行心與心的交流，把關愛多給他們，讓他們找到回家的感覺，幫助他們走出自我封閉的小圈子，幫助他們正確對待家庭變化，消除逆反、報復心理，找出他們的閃光點，對他們的長處加以肯定，激發他們的自尊心，磨煉其堅強的意志。以集體的力量感染他們，找回他們失去的自己。組織他們積極參加體育鍛煉，豐富他們對自己和他人的認識和體驗，引導他們恰當地處理自己的生理和心理上的沖突與矛盾，使他們能夠把主要精力放在學業上。

總之，單親家庭的孩子就像海面上行駛的一葉孤舟，不管他有多堅強，成績有多優秀，他們身上的問題要比普通家庭的孩子多得多。只要我們敢于主動承擔責任，當好單親家庭學生的“心理顧問”及“心理保健醫生”，能夠抓住時機引導，給孩子的心田注入陽光，就會避過驚濤，渡過暗礁，健康地成長。教育好單親家庭的學生僅有愛是不夠的，還要注意選擇恰當、科學的教育方法，正確認識單親家庭學生的狀況以及出現的問題，避免走入誤區。教師只有正確地加以引導，在嚴愛結合的基礎上，投入更多的關心、愛心，用心去感化，才能做好單親家庭學生的教育工作，使這些經受過風雨的小花重新展開燦爛的笑臉！使這些受過心靈傷害的孩子和其他孩子一樣健康成長，臉上重新綻開燦爛的笑容，使他們與正常家庭學生一樣擁有一片蔚藍的、晴朗的天空。

參考文獻：

[1]吳聰利.讓單親家庭的孩子更優秀[J].科技風，2012（09）.

[2]霍詠紅.淺探單親家庭教育的對策[A].中國心理衛生協會青少年心理衛生專業委員會第八屆全國學術會議論文集[C]，2002.

作者簡介：

席海霞，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣新城區小學。