英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建研究

【摘要】隨著全球化進(jìn)程的加快，國際往來日趨頻繁，國際間更加密切的合作使得英語翻譯需求出現(xiàn)了穩(wěn)步的增長，英語翻譯教學(xué)在英語教學(xué)中也自然而然地變得重要起來。基于語料庫的英語翻譯教學(xué)在國內(nèi)雖然已經(jīng)取得一些成就，但與國際英語翻譯教學(xué)相比還存在一些問題和不足。本文從英語教學(xué)的角度，探討翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建意義和構(gòu)建策略，希望能對高校英語翻譯的教學(xué)及其語料庫構(gòu)建提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】英語翻譯教學(xué);語料庫;構(gòu)建研究

【作者簡介】張螢雅（1993-），女，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：翻譯。

語料庫是指將語言的實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)的大量語言材料，經(jīng)過在計(jì)算機(jī)上的整理加工、合并所形成的語言知識的基礎(chǔ)資源。通俗地講，語料庫就是以計(jì)算機(jī)為載體，關(guān)于語言知識的網(wǎng)絡(luò)百科全書。隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，我國語料庫發(fā)展至今已經(jīng)到第三代了。第三代語料庫不管是在內(nèi)容上，還是其使用方便程度以及流通性上，都有了飛躍式的進(jìn)步。首先，第三代語料庫的動(dòng)態(tài)性保證了語料庫的內(nèi)容與時(shí)代相接軌。其次，第三代語料庫在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配合下，流通度大，大大方便了人們的使用。但就目前英語翻譯教學(xué)在各大學(xué)校的實(shí)施情況來看，英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建還不完善，需要一定的改進(jìn)。

一、英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對英語翻譯教學(xué)不重視。英語作為外來語言，學(xué)習(xí)起來難度本來就大，翻譯又是英語學(xué)習(xí)中最難的部分之一，大部分學(xué)生都很難掌握。隨著英語翻譯課程難度的不斷加深，學(xué)生便逐漸放棄了英語翻譯的鉆研與學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生不重視英語翻譯的課堂時(shí)間。在英語翻譯的授課過程中，大部分學(xué)生會因?yàn)橄鄳?yīng)翻譯內(nèi)容的枯燥以及難度大等原因，上課不認(rèn)真聽講，大大降低了在英語翻譯課堂上的學(xué)習(xí)效率，以及英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量。其次，學(xué)生不重視英語翻譯作業(yè)的完成。英語翻譯是英語學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，需要學(xué)生做大量的練習(xí)來增強(qiáng)對英語翻譯知識點(diǎn)的理解和掌握，但就目前學(xué)生英語翻譯作業(yè)所反映出的狀況來看，學(xué)生對待英語翻譯作業(yè)的態(tài)度存在不認(rèn)真、應(yīng)付老師的情況。

2.英語翻譯教學(xué)不具有針對性。現(xiàn)階段英語翻譯教學(xué)采取的還是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然其具有簡捷方便等優(yōu)點(diǎn)，但不符合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的潮流和英語翻譯教學(xué)所需。首先，忽視了學(xué)生的主體地位。在當(dāng)前的英語翻譯教學(xué)中，大多數(shù)教師采取灌輸式教學(xué)的方式，面對枯燥乏味的翻譯材料，學(xué)生也保持著應(yīng)試學(xué)習(xí)的心理，從而造成了學(xué)生在英語翻譯教學(xué)課堂上缺乏積極性和主動(dòng)性，對英語翻譯的學(xué)習(xí)也沒有興趣。由此可見，在英語翻譯教學(xué)中，教師必須扮演好引路人的角色，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語翻譯的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語翻譯的能力，從而突出學(xué)生在課堂上的主體地位，建立起以學(xué)生為中心的英語翻譯教學(xué)體系。其次，目前的英語翻譯教學(xué)所指定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一的，但是不同學(xué)生的英語翻譯學(xué)習(xí)水平是不同的。統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃會導(dǎo)致英語翻譯學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生得不到培養(yǎng)，英語翻譯能力差的學(xué)生又跟不上英語翻譯課程的進(jìn)度，從而造成英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率得不到提高等問題。所以應(yīng)該根據(jù)班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，使用不同的教學(xué)方法，例如分層教學(xué)法等，增強(qiáng)英語翻譯教學(xué)的針對性。

3.基于語料庫的英語翻譯教學(xué)模式過于單一。基于語料庫的英語翻譯教學(xué)很早就被提出，但是基于語料庫英語翻譯教學(xué)在我國的起源較晚，我國的英語翻譯教學(xué)語料庫還不夠完善，基于語料庫的英語翻譯教學(xué)模式也較為單一。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國各大高校基于語料庫的英語翻譯教學(xué)要么還沒有完全落實(shí)到英語翻譯教學(xué)中，要么就只是簡單地在傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)中插入一些語料庫的應(yīng)用，不能完全具備實(shí)際的價(jià)值效用。另外，現(xiàn)階段的英語翻譯教學(xué)缺少實(shí)踐。在科技、信息日新月異的時(shí)代，僅僅掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將英語翻譯理論教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠把英語翻譯課堂上所學(xué)的理論知識真真切切地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

二、英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建目的及意義研究

1.提高了英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率。英語翻譯教學(xué)語料庫是學(xué)生在英語翻譯學(xué)習(xí)中需要掌握的英語翻譯文檔的集合，通過與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，大大地提高了英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率。首先，英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建增強(qiáng)了學(xué)生在英語翻譯課堂上的積極性和主動(dòng)性。英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建與傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)不同。基于語料庫的英語翻譯教學(xué)更加注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，要求教師在授課時(shí)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，減少傳統(tǒng)的灌輸式教育，從而使英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生在英語翻譯課堂上的積極性和主動(dòng)性。其次，英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建使英語翻譯教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合，一方面補(bǔ)充了傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)的不足，另一方面又方便了教師對英語翻譯教學(xué)內(nèi)容的詮釋，增強(qiáng)學(xué)生在英語翻譯課堂上的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建創(chuàng)新了英語翻譯的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)模式較為單一，英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建使英語翻譯教學(xué)發(fā)生了巨大的改變。首先，基于語料庫的英語翻譯教學(xué)采用當(dāng)下最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法，一改傳統(tǒng)的理論教學(xué)，大大地提高了英語翻譯教學(xué)的效率和質(zhì)量。其次，英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建促進(jìn)了英語翻譯教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的進(jìn)度。傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)只是單純的中英互譯練習(xí)，但英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建使學(xué)生可以在實(shí)體語料的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生將類似的翻譯技巧在應(yīng)用中學(xué)會對比和總結(jié)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對英語翻譯知識的理解和掌握。

三、英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建策略

1.英語翻譯教學(xué)語料庫的采集。隨著信息技術(shù)而產(chǎn)生的機(jī)器可讀語料庫已經(jīng)有幾十年的歷史了，在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中均有應(yīng)用。英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建主要是為了提高英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生對英語翻譯知識的學(xué)習(xí)和掌握，所以英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建要根據(jù)學(xué)生所需而建立。首先，英語翻譯真題的采集。學(xué)生學(xué)習(xí)英語翻譯一方面是為了增長自己的英語水平，另一方面也是考試所需。因而英語翻譯真題的采集是十分必要的。英語翻譯真題一方面可以通過集中、統(tǒng)計(jì)、分析英語翻譯考試的內(nèi)容，另一方面也反映出當(dāng)下社會的英語翻譯所需，其次，各行業(yè)英語翻譯語料的采集。各行業(yè)翻譯語料的采集主要是為了讓學(xué)生了解掌握各行業(yè)的術(shù)語、應(yīng)用及其翻譯策略。最后，文學(xué)類翻譯語料的采集。對于目前英語專業(yè)的課程設(shè)置來說，大量的文學(xué)類翻譯是基礎(chǔ)，通過學(xué)生基于真實(shí)語料的統(tǒng)計(jì)、歸納，整理出教學(xué)所需的翻譯語料，分析高頻詞的出現(xiàn)也是十分必要的。

2.英語翻譯教學(xué)語料庫的整理。英語翻譯教學(xué)語料庫的整理是較為麻煩的過程。首先，要做好語料的格式處理。目前的網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但由于格式迥異的原因，難以準(zhǔn)確導(dǎo)入語料庫。其次，確保語料的校對工作。錯(cuò)誤的語料會誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加深其翻譯學(xué)習(xí)障礙，所以要確保精心選材、準(zhǔn)確應(yīng)用。最后，做好標(biāo)注。英語翻譯語料庫標(biāo)注的完成，一方面是為了方便學(xué)生的使用，另一方面也能方便教師的教學(xué)及備課。

3.英語翻譯教學(xué)語料庫的運(yùn)用。語料庫的運(yùn)用也是英語翻譯教學(xué)語料庫構(gòu)建的重要步驟。首先，教師在給學(xué)生授課前，做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)置合理的基于語料庫的教學(xué)模式。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語翻譯時(shí)，根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用英語翻譯語料庫，促進(jìn)自己在英語翻譯上的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

英語翻譯教學(xué)語料庫的構(gòu)建可以說是英語翻譯教學(xué)的一大進(jìn)步。不管是對英語翻譯教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，還是對學(xué)生掌握英語翻譯知識的促進(jìn)，都有著不可估量的作用和影響。因此，就目前的英語翻譯教學(xué)所需，教師可以合理地運(yùn)用英語翻譯語料庫教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生英語翻譯的學(xué)習(xí)。

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