傳統教學方法下提高學生學習地理興趣策略探究

陳怡玲

摘 要 “興趣是最好的老師”。學生有了興趣才會積極的參與到地理課程的學習。高中地理必修一內容較抽象，難度大。本文探究了在沒有多媒體輔助教學的情況下，通過提高學生的地理繪圖能力、興趣以及放手讓學生講課的方法，達到提高學生學習地理興趣的目的，并最終提高地理成績。

關鍵詞 興趣 繪圖能力 講課能力 學生

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A

地理研究的對象，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，要借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄像、幻燈片等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣。由于我校剛搬遷，教學設備還未完善，所以一個學期以來，我校只能采用最傳統的方法，即書、圖、粉筆、嘴來教學。沒有多媒體的的輔助，地理教學的直觀性、趣味性就成了一大難題。教學條件改變不了，但是課還是要上，要怎么才能在有限的教學條件下吸引學生的興趣來學習地理，提高地理教學質量呢？這是值得我們深思的問題。經過一個學期的教學、探討，筆者總結出了以下兩個方法：其一，培養學生的地理繪圖能力、興趣;其二，培養學生講課的能力、興趣。希望對同行有一些啟發。

1培養學生繪圖能力、興趣

高一地理（必修 上冊）教學中，學生普遍反映第一單元和第二單元中許多知識很抽象、不理解、難掌握。沒有多媒體的的輔助，必修1的知識就更加抽象?！?br>