信息技術在初中英語教學中的應用探析

英語已經成為新時期人才培養(yǎng)的基礎要求，初中英語成為社會各界的關注焦點，新課程改革下，初中英語教學目標細化到學生英語學習興趣、思維能力、應用能力等各個素養(yǎng)方面，也符合當下社會對人才的需求。盡管一直以來英語教學都是基礎課程，學校的課程安排都相對合理，但教學過程依舊存在很多不足，比如說教學效率低下。課堂時間有限，教學效率如果無法提升，將大大影響學生學習進度、質量，而信息技術在課堂的普及則大大改善了課堂效率低下的問題。本文結合當下信息技術發(fā)展及教學應用情況，對初中英語教學的變化展開了具體分析。

一、創(chuàng)新教學思維，大幅提升課堂教學效率

信息技術為我們日常生活與工作帶來了諸多便利，電腦、互聯(lián)網在各行業(yè)的應用，為人們工作效率提升帶來了很大幫助，英語教學工作也不例外。老師可以借助互聯(lián)網獲取更多的優(yōu)質教學資源，充實教學內容，借助多媒體技術可以吸引學生關注，提升學生課堂注意力集中度，節(jié)省了板書時間，從而提升教學效率，激發(fā)了學生學習興趣，讓學生真正體會到英語學習的樂趣，從被動學習轉變?yōu)闃穼W、好學，讓學習變得更加輕松、高效。這樣老師的課堂教學工作才能隨之順利展開，借助信息技術讓課堂教學效率不斷提升。

比如說，在教學七年級下冊Unit 12《What did you do last weekend》時，傳統(tǒng)教學方式下老師一味講解課文讓學生感到枯燥無味，而當下應用信息技術，老師通過在課后搜集學生們周末活動的圖片、視頻等來準備教學課件，在課堂上借助多媒體設備展現(xiàn)音頻、視頻、圖片等，快速吸引學生，引發(fā)學生思考，一起回顧上周末發(fā)生的事情，從而讓學生保持課堂注意力高度集中，跟隨老師一起學習教材內容，學會應用英語去描述日常生活中的事物。老師通過互聯(lián)網等途徑獲取相關優(yōu)質教學資源以及名師經驗，融入個人教學特色，讓教學工作更加出彩。不僅如此，老師應用互聯(lián)網信息技術教學，節(jié)約了大量的紙質課件準備以及課堂板書時間，讓老師教學時間得到充分利用，達到事半功倍的效果。

二、維護良好的師生關系，促進課后教學

英語學習是一個系統(tǒng)的、長期的過程，堅持不斷地學習、練習才能保證語言學科學習成果。課內外學習都必不可少，那么課后教學工作該如何展開呢？師生關系是教學工作推進的關鍵，良好的師生關系有利于課堂內外的師生交流，從而保障學生的疑問可以得到及時回復。老師要了解學生學習遇到的問題、學習現(xiàn)狀，從而針對性制定教學計劃，保證當下的教學工作最佳化。傳統(tǒng)的師生交流大多是面對面的溝通，對于一些膽怯的學生而言，不敢發(fā)言，不敢發(fā)問的現(xiàn)象較為普遍，導致學生的問題無法及時解決，影響后續(xù)學習，不僅如此，傳統(tǒng)的交流方式下，學生在課后很難尋找到與老師的交流機會。而當下信息技術時代，老師可以創(chuàng)建互聯(lián)網平臺，上傳英語學習資源，推薦課內外英語學習方法，開通答疑平臺，給學生提供多方面英語學習技巧及經驗，幫助學生課后自主學習，也可以借助即時聊天工具來提供師生互動機會，讓學生可以大膽、隨時提問。

比如說，在教學《Do you want to watch a game show？》時，老師就可以在課后推薦一些英語學習節(jié)目，一方面讓學生練習文中的對話內容、課本知識，另一方面也為學生課后學習提供了指導。英語節(jié)目不僅可以給學生帶來愉快的課后生活，也為學生課后英語學習提供了新的途徑，通過觀看節(jié)目逐步提升學習。因此，信息技術在英語教學中的應用很大程度上拉進了師生關系，有利于課后教學工作推進，幫助學生養(yǎng)成課后學習習慣，提供充分的課后學習資源以及與老師溝通平臺，提升學生學習效率。

三、提升學生聽說讀寫綜合素養(yǎng)

傳統(tǒng)的英語教學模式下，老師的教學內容、方式方法都忽視了學生全面能力提升與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，而是側重于語法技能等訓練，很多學生在實際應用中并無法流暢使用英文，這與當下新課程改革要求相差甚遠，與新時期人才需求也大相徑庭。而信息技術在英語教學中的應用更符合當下學生綜合素養(yǎng)提升，比如說，在聽力與口語教學中，老師可以借助互聯(lián)網技術尋找大量原聲音頻，借助多媒體設備來播放，課后老師還可以通過播放英語歌曲的方式來讓學生逐漸熟悉、適應英語環(huán)境，讓學生了解情境對話的溝通方式，為日后聽英語、用英語交流等打好基礎;在閱讀教學方面，借助互聯(lián)網找到更多閱讀素材，并可以借助即時通訊推薦給學生，豐富的閱讀資源給予了學生選擇機會，使學生可以根據(jù)自身興趣愛好選擇相應素材，讓學生真正做到快樂學英語;在寫作練習方面，老師可以借助多媒體設備來為學生提供素材、寫作思路，通過播放視頻動畫來吸引學生寫作興趣，從而跟隨多媒體教學來逐步形成寫作思維，并通過不斷練習逐步提升寫作能力。信息技術環(huán)境，讓初中英語各方面教學工作都提高了效率，讓課堂課后時間充分得到利用，既提升了學生學習興趣，又提升了學習質量，又不斷提升學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生英語學習自信。

總之，初中英語老師應該遵循新課程改革要求，及時轉變教學觀念，認識信息技術力量，在日常教學工作中多多應用信息技術，通過互聯(lián)網技術尋找更多教學資源，借鑒名師教學經驗，在課內外保持師生流暢溝通，注重提升各方面綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

【作者簡介】黃宏才，安徽省安慶市潛山市羅漢初級中學。