高中英語課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探索

【摘要】現(xiàn)代化社會的科學技術(shù)在不斷發(fā)展，教育對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，學生不僅要具備學習知識的能力，也要有終身發(fā)展的能力。核心素養(yǎng)是學生進入社會的必備素養(yǎng)，高中英語教學能夠使學生的思維能力發(fā)展得更好，同時英語是一種語言交流工具，能夠幫助學生在未來工作中發(fā)展得更好，因此高中英語課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是教育界新的探索，本文主要闡述高中英語課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】高中英語課堂教學;核心素養(yǎng)

【作者簡介】王寒星，甘肅省甘南藏族自治州碌曲縣中學。

現(xiàn)代教育的英語課堂主要是學習教材上的知識，但是教學的同時更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力，在課堂教學中完成學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使課堂上的內(nèi)容變得更豐富，同時可以提高學生的學習能力。學生不僅要具備學習教材知識的能力，還要有全面發(fā)展的能力，學生不僅要有聽說讀寫的能力，通過高中英語課堂教學，使學生理解核心素養(yǎng)，并且還要養(yǎng)成良好的學習習慣，此是高中英語課堂教學的任務(wù)。學生的創(chuàng)造能力比較強，在具備核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，高中英語課堂教學也能夠使學生的思辨能力更強。

一、核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)涵蓋了很多方面，對學生最大的意義在于能夠使學生具備終身發(fā)展的能力，因此核心素養(yǎng)是學生的必備素養(yǎng)。核心素養(yǎng)能夠幫助教師準確定位教學活動的主題，并且學科教學的目標中包含核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是學校和教師的責任和義務(wù)。教材最容易將學生的思維固定在一個單一的學科中，過于重視教材中的內(nèi)容，學生在其他方面的發(fā)展就少了，不利于綜合能力的提升。核心素養(yǎng)能夠使學科教學變得更有意義，帶動學生的發(fā)散思維，良好的教育需要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)秀的品性是學生核心素養(yǎng)的完美體現(xiàn)，核心素養(yǎng)能使學生的學習能力更強，同時具備知識、能力以及品質(zhì)。學校以及教師對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，未來的教學離不開核心素養(yǎng)。

二、高中英語課堂教學

高中英語課堂教學的核心是學科教學，課堂教學最主要的是培養(yǎng)學生的探究精神，學生的學習興趣很重要，興趣是一個人最好的老師，學生在課堂上的表現(xiàn)以及活躍度都與他的興趣有關(guān)。高中英語課堂教學應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，濃厚的學習氛圍有利于學生能力的培養(yǎng)，學生在短暫的學習中通過自己對知識的掌握程度來發(fā)現(xiàn)自己的不足，判斷自己的學習效率以及學習能力，學生的自主性以及管理意識的培養(yǎng)與課堂教學是密不可分的。高中英語課堂教學不僅注重教材上的知識，也重視學生的學習態(tài)度，高中英語課堂教學要盡量縮小學生之間的差異，使每一個學生都參與到課堂中，創(chuàng)新精神是課堂教學的產(chǎn)物，學生具備了實踐能力才能全面發(fā)展，完成教學目標，不同的學習方式設(shè)計影響著課堂教學的效率，并且關(guān)系到學生學習的積極性，高中英語課堂教學采用正確的教學方式，能夠使學生增加學習英語的興趣，教學的同時應(yīng)該及時地對教學質(zhì)量進行評價以及反饋。

三、方法

高中英語課堂教學首先要確定教學目標，在課堂教學的過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就要采取有效的方法。現(xiàn)代教育最重視的就是素質(zhì)教育，使學生全面發(fā)展，高中英語教學要保證學生的可持續(xù)發(fā)展。將豐富的情景設(shè)計應(yīng)用到英語課堂中，觀察學生的實際能力，針對性地提高學生的學習能力，了解并掌握學生的學習情況，在學生與情境相融合的時候，核心素養(yǎng)就體現(xiàn)出來了，從而對學生的學習能力進行培養(yǎng)。也可以在培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的同時貫穿核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程，使學生在學習的同時將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也落實到位。探究式教學也能培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，但是要求教師有較高的教學能力，因此學校應(yīng)該重視教師的教學素質(zhì)能力培養(yǎng)。

四、影響

高中英語課堂教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠體現(xiàn)英語學科教學的育人價值。學生具備了核心素養(yǎng)，在不同的角度實現(xiàn)了全面發(fā)展，使學生理解了英語學科核心素養(yǎng)的真正含義，并且還提高了學生的學習能力。高中英語課堂教學落實培育核心素養(yǎng)，學生牢固地掌握住了語言知識，并對語言知識的學習進行了強調(diào)，使學生更加靈活的使用英語，并且對英語語篇能夠及時地理解其大意，能夠順利地進行自主思考和分析，并且對于語篇的了解更加透徹。慢慢地，學生對于語篇的理解就不會只停留在表面上，而是會更加有技巧。語言能力對英語學習很重要，學生核心素養(yǎng)的落實能夠幫助學生自己對不懂的知識進行探究，找出文章內(nèi)涵之間的差異。

五、結(jié)語

高中英語課堂教學要保證學生的可持續(xù)發(fā)展，就要在課堂教學中完成學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使課堂上的內(nèi)容變得更豐富，使學生具有全面發(fā)展的能力。高中英語課堂教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，針對性地提高學生的學習能力，使學生在學習的同時將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也落實到位，能夠體現(xiàn)英語學科教學的育人價值，使學生理解了英語學科核心素養(yǎng)的真正含義，并且還提高了學生的學習能力。高中英語課堂教學落實培育核心素養(yǎng)，對語言知識的學習進行了強調(diào)，使學生更加靈活地使用英語，能夠順利地進行自主思考和分析。

參考文獻：

[1]王軍.高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J].中學課程輔導(dǎo)（教學研究），2019，13（35）：73.