一帶一路倡議視角下我國會計教育教學面臨的機遇與挑戰分析

樸瑛

一帶一路是我國當前重要的方針政策，對我國的社會發展和經濟結構具有顯著的影響，在此環境下會計教育教學面臨了新的機遇和挑戰，對會計工作提出了更高的要求，提升會計的業務能力有助于提高企業的競爭力，對企業的發展具有重要的作用。本文著重介紹了在一帶一路倡議視角下我國會計教育教學面臨的機遇和挑戰，對大環境下教育教學的發展策略提出了幾點意見，為今后會計教學工作提供了一定的參考。

一、一帶一路倡議視角下我國會計教育教學面臨的機遇

（一）豐富會計教學模式

一帶一路倡議視角下，會計教育教學具有更加多樣化的特點，隨著開放性發展，現在更多的老師和學生有機會到海外去學習、參加交流活動，對于會計教學來說正是一個大好的機會。在一帶一路背景下，接收西方國家的一些知識和理論，對于國內會計的教學發展具有十分有益的幫助。會計教學中通過不斷的交流，更好的培養了學生的創新意識和實踐能力。

（二）轉變會計教學的觀念

在一帶一路倡議視角下，企業與國際間的合作越來越多，國內企業有了更好的平臺同其他國家進行合作，為國內企業在國外投資有了更多的選擇。同時，企業之間的競爭也更加劇烈，企業對于會計人才的需求將不僅僅局限于業務核算的基本能力，更應該具有良好的大數據分析能力，能夠從復雜的數據中提取有價值的信息。因此學校對會計的教育理念將會發生變化，從傳統的基礎理論教學轉變為對大數據意識的培養，培養學生大數據的處理能力。一個企業的經營決策能力、管理機制、發展方向將與會計息息相關，學校教學中應抓住這個契機，轉變學校對會計教學的觀念，讓會計能夠更好的服務于企業。同時，會計行業也將形成一個新的里程碑。

（三）會計教學與互聯網技術融合

會計是企業決策、綜合管理及戰略信息篩選的重要成員，在一帶一路倡議視角下，互聯網技術廣泛的應用于會計教育教學工作，并成為中國會計快速成長的重要機遇。在會計的教學中應抓住互聯網這個機遇，適應信息化的發展潮流，將互聯網技術與會計教育教學進行充分的融合，借助互聯網技術的優勢加速發展國內會計教育教學工作，提升會計教學質量，健全會計教學理論體系，重視會計人才的培養水平，建立出會計相關業務理論向融合的信息系統，使得會計學生在就業后能適企業的快速發展。

在一帶一路倡議視角下，互聯網資源愈加豐富，會計教學可通過互聯網獲得優秀的教育案例，更好的對學生進行教學指導。相關的會計專家學者或互聯網技術人員，針對會計教學開發出有利于會計學生學習、教師授課的軟件，更好的實現會計學生的教學理念。

二、一帶一路倡議視角下我國會計教育教學面臨的挑戰

（一）會計教育的理論體系不健全

在一帶一路倡議視角下，會計教育的理論體系不健全，對管理會計等認識不到位。一些新的會計理論剛剛引入中國，對其認識和理解依然停留在西方引入的理論上，尚沒有形成完整的理論體系，雖然在教學中已經將一些新的理念融入到會計教學，如果沒有形成強大的理論體系作為支撐，像管理會計等在社會上的可操作性將會大大降低，嚴重影響其后續發展。教育工作著應深入研究其理論體系，形成一套適合我國國情的會計教育理論體系。在理論體系的支撐下更好的實現會計教育的發展。

（二）缺乏高素質的從事管理會計的教師

在互聯網技術的融入下管理會計成為未來會計發展的一大方向，現階段高校中從事財務會計的教師占據大多數，嚴重缺乏從事管理會計的教師，導致人才的培養不能滿足現代企業的需求。分析其原因，主要存在兩個方面：一是會計教育的理論體系不健全，很多高校缺少相關的教師資源，師資力量薄弱;二是現有從事管理會計的教師不能深入了解國情，對會計學生的培養不能完全滿足國內企業的需求。管理會計概念引入西方國家，對于從事管理會計的教師往往不能將這一概念與我國的國情進行結合，對國內企業的發展形勢認識不夠。高校應加強對相關教師的培養，從而才能更好培養會計專業的人才。

（三）缺乏對專業技術人才的重視程度

會計行業的發展，逐漸使得會計成為企業發展的關鍵，作為管理會計，其在企業中的作用將更加重要。但是目前，在高校教育中對于管理會計的重視不夠，在一定程度上限制了其發展的速度。高校教育中應加強對管理會計的投入，提高師資及設備資源，加強校企之間的合作，從根本上轉變教育投入力度，加強學生的教學實踐活動，從而更好地培養學生的專業技能。

三、一帶一路倡議視角下我國會計教育教學的發展策略

（一）完善會計教育的理論體系

由于管理會計的概念引入相對較晚，對財務會計和管理會計的認識相差加大，對于管理會計缺乏相關專業研究，并沒有形成完善會計教育的理論體系。國內高校對其研究依然以國外的成果進行研究，缺乏與國內發展實情的結合。為更好的推進會計全面的發展，需要制定一套符合中國國情的會計教育的理論體系。高校科研院所應結合國內企業從具體的實例、多角度、多層次豐富會計教育的理論體系，從而不斷完善管理會計成果。高校在教育中應深入結合國內實情，根據國家的發展需求，更好的培養高素質的會計人才。

（二） 培養高素質的會計教師隊伍

高校教育依然是人才培養首要方向，培養高素質的會計人才，首先要有專業的教師隊伍，現階段國內對于管理會計的教師隊伍欠缺，高校中應加強對于教師隊伍的培養，引進國外高素質的技術人才。深入研究相關理論體系，將國情與公司發展的實際現狀向結合，更加深入的理解管理會計的概念，不斷完善會計教育的理論體系。在對學生教育的培養中要深入實踐教學，培養學生的創新意識、大數據意識，培養出綜合性人才，提高國家人才隊伍的建設。

（三）加強教育資源的投入力度

作為新興的管理會計，快速的培養專業的技術人才，滿足企業發展的需求，必須要加大教育資源的投入。高校與企業之間加強合作機制，設立相關的聯合培養模式，學生可在學校中豐富理論知識，然后通過在企業進行實踐活動，實踐與理論相結合，從而快速的培養學生應用能力。國家應加大對會計資源的投入力度，特別是對管理會計的投入，通過引進優秀的教學資源、師資隊伍從加快對人才的培養。

（四）加強相關軟件開發與教學

在一帶一路倡議視角下，互聯網技術資源愈發豐富，相關計算機人員應根據社會經濟發展的需求，開發相關會計軟件，以更好的滿足企業發展的需求。軟件不僅可加快對信息資源的整理力度，還能夠提高信息資源的共享。通過軟件整理資源，形成信息庫，對信息進行評估，從而更加方便的從數據分析中得到有用信息。教師在教學中應積極引導對學生對軟件的應用能力，培養學生的評估能力，在互聯網環境下實現軟件學習，更好的發揮互聯網的優勢。

四、結語

一帶一路為會計教育教學工作即帶來了機遇，也帶來了挑戰，對會計人員的從業工作提出了更高的要求。人才培養是迎接機遇與挑戰的最好方法，高校教育應加大對高素質會計人才能力的培養，從而才能更好地適應企業發展的需求。然而現階段會計教育教學中依然存在許多問題尚沒有解決，限制著人才培養的進一步發展。高校作為人才培養的首要單位，應加強會計人員的培養力度，讓會計人員得到更好的發展。（作者單位：哈爾濱遠東理工學院）