試論青少年中特殊群體的思想政治教育

莊媛

摘 要：對部分特殊的青少年群體來說，由于家庭以及社會各方面因素的影響，他們缺乏家庭的基本教育、學校的正規教導以及社會的指引。正是由于這些教育的缺失，思想政治教育的工作在這個特殊青少年群體中基本上沒有得到有效的實施和開展。文章就是圍繞青少年特殊群體的特點、類型以及形成原因，探討思想政治教育對于這個群體的重要性以及必要性，并結合實際，有針對性的提出一些能在這個特殊的青少年群體中有效開展思想政治教育工作的途徑與方法。

關鍵詞：青少年;特殊群體;思想政治教育

對于青少年中的特殊群體來說，思想政治教育能否得到有效的實施，很大程度上會影響到他們將來對自身、家庭以及社會形成的是消極的還是積極地影響。一直以來，思想政治教育工作的開展都過于強調普遍性，導致了對青少年中特殊群體思想政治教育的忽略。隨著這個特殊群體的增多以及他們影響程度的增強，加強青少年中特殊群體的思想政治教育也逐漸演變成為了社會教育中的一個重大問題。

一、對青少年特殊群體思想政治教育的基本認識

（一）青少年特殊群體

青少年的特殊群體主要有以下幾個類型：父母服刑的未成年子女、社會閑散青少年、有不良行為的青少年。這個時期的青少年對于成熟的渴望表現出的極為明顯，他們對獨立、自由與個性的追求程度遠遠超過了任何一個成長的時段，因此很容易受到外界的影響。相比之下，青少年中的特殊群體則更加容易受到外界的影響，尤其是外界的不良影響，因為他們缺少自我的管制、家庭的教養以及學校的教育，總的說來他們不僅需要約束與管理，更需要的是一種思想層面的教導與指引。

（二）思想政治教育

概括的說，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。青少年是思想政治教育的主要對象，這主要是由青少年在我國社會主義現代化建設中的重要地位和歷史作用以及青少年的生理心理特點所決定的?？墒俏覀兺蛔⒅亓似胀ㄇ嗌倌甑乃枷胝谓逃鲆暳饲嗌倌曛刑厥馊后w的思想政治教育。他們雖然也屬于青少年群體的一部分，但由于他們自我心理、家庭、社會的環境給予他們的特殊性，對于他們的思想政治教育應給以高度的重視，并結合他們的特殊性實行恰當有效的思想政治教育。

二、青少年特殊群體的思想政治教育缺乏的原因

（一）自我因素

自身是一個影響青少年特殊群體思想政治教育缺失的一個基本因素。這個特殊群體與普通青少年一樣，既沒有能力也沒有條件選擇自己當前的生活環境，甚至還要無奈的接受異于常人的生活環境，他們的心理與生理也就是在這樣的環境下受到一定程度的傷害。這部分青少年不僅心理上比較容易產生自卑、厭惡和仇視等心理，同時在行為不但缺乏父母的管束而且也比較容易受到父母的不良行為的影響。他們的這些不良好的心態與行為將會讓他們失去自我要求與約束的信念，產生對思想政治教育的抵觸心理，在抵觸心理過于嚴重的情況下，就會有一種自我放任和放棄心理，放棄自我教育也拒絕接受教育，甚至還會用一種無知的眼觀詆毀思想政治教育的真正作用，最終導致思想政治教育的缺失。

（二）家庭因素

家庭作為青少年教育中的一個關鍵性因素，它的作用是無可替代的。所以青少年特殊群體里一旦失去了家庭本應該承擔的教育責任，這個特殊群體思想政治教育的缺失是在所難免的。在非正常的家庭里，父母簡單的認為思想教育對子女不能起到管教作用，只有暴力、辱罵以及懲罰才是最好的教育。還有的父母沒有任何形式的管教手段，他們放任子女的自由行為，有的甚至鼓動子女參與自己的不良行為。這樣的家庭不但是在否認思想政治教育的重要性，而且是在顛覆思想政治教育的正確性與合理性。

（三）社會因素

青少年特殊群體是社會里一個復雜的群體，由于他們自身與家庭的特殊性，社會往往忽略了對于他們的教育與引導。在社會這個大群體看來，思想政治教育只應該存在于普通的青少年群體中，青少年特殊群體只需要嚴格的行為管教，是不需要思想政治教育的，否認他們接受教育與引導的權利。社會只看到了這個群體的不利影響，完全忽略了他們雖是特殊群體，可他們也是青少年，他們對于思想教育指導的需要遠遠超過了社會帶給他們行為上的懲罰與情感上的漠視。

三、對青少年特殊群體進行思想政治教育的必要性

（一）思想政治教育缺失的不利影響

（1）自身。青少年特殊群體所接受的思想基礎教育本來就存在一定的薄弱性，并且由于他們家庭與社會生活環境的特殊性，容易受到外界不良思想與行為的影響。如果不能很好的接受思想政治教育，那么他們就很難有一種良好的思想、道德與品質，就會沒有約束與管理自我的意識，甚至在他們的意識中沒有道德與非道德的區別，他們的行為與思想缺少正確的評判標準，可能連他們自己都無法很好的判斷自己行為的正確與否。同樣他們沒有接受過思想政治的教育，就不能正確的認識到法律與政治。沒有正確的思想作為指導，他們就只能單純的模仿、效仿與追隨他人，隨心所欲的放任自己的思想與行為，用一種及不端正的態度對待自己，最終造成思想上的墮落，沾染上了不良嗜好或做出不良的帶有危害性的行為。這個特殊群體如果完全失去了接受有思想政治教育的機會，那么對于這個群體來說，他自身的心理和生理就會受到不良的影響，無法得到較好的發展。

（2）家庭。家庭是一個青少年生活的基礎環境，無論是否是一個良好的生活環境，至少它是客觀性存在的。青少年中的特殊群體如果缺乏思想政治教育和引導，不僅會危害到自身，對整個家庭來說也會是一種危害。服刑人員子女、社會閑散青少年等類的青少年特殊群體一般都沒有正常的家庭觀念，他們對于父母的心理情感往往是一種畸變的情感。這個特殊群體對于自己的父母、家庭大多是持有一種冷漠、厭惡、憎恨等心理，這樣的心理特征最容易激發家庭矛盾的產生或是激化家庭中原有的矛盾，甚至出現威脅到家庭成員生命安全的結果。造成這些問題的最大原因就是這個特殊群體缺乏思想政治教育，他們沒有學會用正確的態度接受自己的家庭環境。沒有認識到改變家庭現狀的正確途徑，家庭觀念的薄弱無法讓他們去學會維護家庭，只會讓他們把自己的家庭破壞得更加的徹底。

（3）社會。社會本身就是一個復雜而多樣的大群體，在這個群體中青少年特殊群體又是較為復雜而特殊的一個群體，這是由該特殊群體本身的心理與生理特征所決定的。對青少年特殊群體進行思想政治教育，也是為了讓他們成為有利于社會進步與發展的因素之一。如果思想上的教育一旦缺失，他們就容易演變成為社會的對立面，成為阻礙社會安定與發展的因素。這個特殊群體沒有了思想、精神層面的高度指導，他們也就沒有群體社會的意識，在他們的意識中就只有自私、利己的狹隘概念，而這些自私、利己意識的進一步加深就會導致他們為了自己的利益而做出違背法律、法規的不良行為。這不僅破壞了社會的安定，易造成社會的動亂，同時也危害到了社會其他成員的生命財產的安全。

（二）思想政治教育有效實施的有利影響

（1）自身。青少年特殊群體是生理與心理正處于發展階段的特殊時期，對他們進行思想政治教育有利于他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這個特殊群體需要正確的思想指導，他們才能正確的看待和認識自己的人生。而對于這個特殊青少年群體來說，所謂正確的認識自己的人生就是能正視自己的人生現狀，對于不滿意的人生狀態并非是采取逃避的態度，而是要有改變現狀的意識，并在這個意識的指導下采取相應的行動與措施。

（2）家庭。有了正確的思想政治教育，青少年特殊群體就能改變原本扭曲的家庭觀，從而建立正確的家庭觀。經過思想政治教育，這個青少年的特殊群體就會正確認識到家庭存在與家庭成員間情感的重要性，心理也會逐漸向健康的方向發展，由原來的漠視、厭惡、憎惡等心理轉變為理解和寬容。學會用理性的思維看待自己的家庭現狀，學會思考自己的人生，并有了改變自己家庭現狀的意識和行為，用他們自己的努力和思考去填補自身家庭殘缺的那一部分，促成家庭健康、和諧、融洽的相處狀態。所以說，對青少年的特殊群體進行思想政治教育，有利于他們家庭觀的增強，使他們認識到自己的存在并非是個體性的，而是群體式的，家庭與他們個人息息相關。

（3）社會。青少年中的特殊群體往往沒有建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而當他們接受了思想政治教育之后，他們的認識和觀念就會有所轉變。他們能認識到自私、自利是一種狹隘的思想感情，不能為了個人私欲而做出損害社會或社會其他成員的行為。他們會意識到社會與個人是相互依存的，個人的行為會對整個社會的發展有著一定影響。有了這個正確的認識，他們就會自覺的用社會行為規范來約束自己的行為，用社會道德來監督自己的思想意識，他們將不會再做出危害社會的不良行為，并懂得用自己勞動和知識的力量去獲取社會給予的回報，能夠為社會伸張正義，盡自己最大的努力為社會服務。

四、對青少年特殊群體進行思想政治教育的有效途徑

青少年特殊群體中有的是接受學校正規教育的，有的是未曾接受過學校正規教育，有的是有家庭的，而有的卻是沒有家庭的。無論他們是否接受過學校正規教育，是否有正常的家庭，對他們進行思想政治教育是一個刻不容緩的工作。

首先，對于正在接受學校正規教育的青少年特殊群體，學校應該給以高度的重視，而不是采取放任自由或不敢管教理的態度，應從思想上向他們灌輸正確的“三觀”意識;學校還應該給他們多做心理上的疏導工作，讓他們能夠正視自己的特殊性，并鼓勵他們為了使這種“特殊性”的不存在而努力完善和改變自己;最主要的是學?？梢愿鶕麄兊奶厥庑詫λ麄冞M行有針對性的指導和教育，但不能因為他們的特殊性而對他們持有歧視的眼觀，把他們強硬的排除在正規教育之外。

其次，對于有家庭的青少年特殊群體來說，父母及其他家庭成員應該肩負起家庭教育的責任。但是一般這個群體的家庭情況都是復雜的，很難發揮家庭教育的作用。在這樣一個復雜特殊的情形下，家庭對青少年中的特殊群體應起到基本的監督、說教與管教的作用，至少家庭中的父母或其他家庭成員應對其行為做出嚴格的管教和約束，在這種特殊的家庭環境中，監護人最容易包庇或是漠視青少年特殊群體的違法違規行為，往往認為對于青少年特殊群體來說懲罰的作用遠遠大于說教的作用。在這樣家庭中，無論是父母還是其他的監護人對青少年中特殊群體的教育應該有一個最基本的底線，他們可以不要求也沒有能力要求青少年特殊群體德智體全面發展，但是他們至少讓家庭中的思想政治教育得到落實，讓青少年特殊群體保有基本的道德品質。

五、結語

青少年特殊群體雖然存在一定的不確定因素，但是社會并不能因為他們存在潛在的危險而對他們采取漠視、放棄和歧視的態度。這個特殊的群體最需要的就是社會的各個領域給予他們思想上的正確指引與教導，而這個正確的指引與教導就是思想政治教育在這個特殊群體中的有效貫徹和實施。甚至從某種程度上來說，他們自身的復雜性與特殊性讓他們更加的而需要進行思想政治教育，因為只有接受了正確的思想政治教育，青少年中的這個特殊群體才能最大程度的發揮自己的有利因素，避開自身潛在危險的發生。

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